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Guía docente 2021-22 - 12711007 - Sociología de la infancia
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Sociología de la infancia |
| NOMBRE: Sociología de la infancia | |||||
| CÓDIGO: 12711007 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: RODRÍGUEZ GUZMÁN, MARÍA CARMEN | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA | ||
| ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: D3 - 158 | E-MAIL: cguzman@ujaen.es | TLF: 953212960 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58270 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2912-7606 | ||
| NOMBRE: PATERNA SÁNCHEZ, GLORIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U138 - DERECHO PÚBLICO Y D. PRIVADO ESPECIAL | ||
| ÁREA: 070 - CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/185483 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Materia: Sociología
Curso: 1
Cuatrimestre: 2
Se recomienda la lectura de textos complementarios que se irán facilitando a lo largo del curso, así como el visionado de algunas películas o series relacionadas con elmundo de la infancia ( Los chicos del coro- Ch. Barratier ; La cinta blanca -M . Haneke; La lengua de las mariposas -J. L. Cuerda; Oliver Twist -R. Polanski-, Billy Elliot -S. Daldry-, Boyhood -R. Linklater-, La Habitación -L. Abrahamson- , etc.).
La participación en clase forma parte de la evaluación continua de la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB05 | Que los/as estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE.1. | Comprensión de la genealogía de los procesos históricos de consolidación de la profesión y de la intervención socio-educativa. |
| CE.14. | Aplicar técnicas de detección de factores de exclusión y discriminación que dificultan la inserción social y laboral de sujetos y colectivo. |
| CE.16. | Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
| CE.26. | Diseñar y llevar a cabo proyectos de iniciación a la investigación sobre el medio social e institucional donde se realiza la intervención de la propia práctica. |
| CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
| CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
| CG.2. | Conocer, comprender y reconocer la trayectoria de la educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del Educador y Educadora Social, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo, con objeto de configurar su campo e identidad profesional. |
| CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis: capacidad de comprender un fenómeno a partir de diferencias y desagregar sistemáticamente sus partes, estableciendo su jerarquía, relaciones entre partes y secuencias. |
| CT8 | Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R41 | Saber explicar y comprender los fundamentos teórico-prácticos de los procesos socio-educativos en distintos espacios y tiempos sociales. (CE1). |
| Resultado R42 | Conocer los agentes, recursos y procesos que definen y/o contextualizan la profesionalización, inserción y desempeño laboral del trabajo socio-educativo en distintos contextos sociales, asociando sus respectivos desarrollos a una concepción integral de la educación y de la formación de los individuos y de la sociedad, a lo largo de todo el ciclo vital y en los ámbitos que definen la acción-intervención social. (CE1, CE8, CE14) |
| Resultado R43 | Conocer el ámbito de los estudios sobre la infancia y su representación social desde la perspectiva de la llamada sociología de la Infancia. (CE1, CE8, CE14, CE16). |
| Resultado R44 | Conocer con precisión la terminología sociológica aplicable al estudio de la infancia, así como los principales enfoques teóricos que explican los fenómenos sociales relacionados con la infancia. (CE1, CE8, CE14). |
| Resultado R45 | Desarrollar un conocimiento profundo de las principales tendencias de cambio social que reflejan la manera en que se transforman las condiciones de vida de los niños de diferentes lugares del mundo y origen social. (CE1, CE8, CE14, CE16) |
La infancia como fenómenos social; el espacio social de la infancia; la población infantil y entornos de socialización; espacios diversos/infancias plurales.
INTRODUCCIÓN: Plan de trabajo y justificación de la asignatura
- BLOQUE BÁSICO (Conceptos generales)
- La Sociología como disciplina científica
-
¿Qué es la infancia? Aproximaciones a un concepto polisémico
-
Infancia y sociedad: el espacio social de la infancia
-
La representación social de la infancia en nuestro entorno cultural
- BLOQUE TEMÁTICO
4. La población infantil: demografía de su evolución y situación actual
5. Infancia y futuro: nuevas realidades, nuevos retos
6. Un nuevo marco de trabajo en el ámbito de la infancia: la CDN y el enfoque de derechos.
7. La participación de Los niños y las niñas en la vida social: sujetos u objetos de ciudadanía.
8. El niño en el cambiante entorno familiar: los procesos de incertidumbre
9. La institución educativa y su evolución: ¿socialización y/ o educación?
10. ¿Una cultura infantil? Los grupos de pares y la vida social de los niños y niñas.
11.¿Hay una o varias infancias? La cuestión de la diversidad: pobreza, multiculturalidad, exclusión y otras infancias diversas.
12. ¿Realidad virtual o realidad vivida? Niños y niñas ante las nuevas tecnologías
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
M1 Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales
M2 Clases expositivas en gran grupo: Exposición de teoría y ejemplos generales
M3 Clases expositivas en gran grupo: Actividades introductorias
M6 Clases en pequeño grupo: Actividades practicas
M8 Clases en pequeño grupo: Debates
M12 Clases en pequeño grupo: Presentaciones/exposiciones
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Aportaciones individuales en clases y seminarios | registro de asistencia y entrega del trabajo expuesto en clase y en seminarios. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de la asignatura | Examen escrito de los contenidos teóricos. En su caso, examen oral para quien aspire a la Matricula de Honor. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajo práctico en grupo pequeño sobre un tema actual de la realidad social de la infancia. | Realización, exposición en clase y presentación en documento escrito del trabajo realizado en grupo. Se valorará la capacidad de trabar en grupo. | 20.0% |
1. Asistencia y participación en clase:
a) La asistencia regular a las clases de contenido teórico y a las sesiones de seminarios y tutorías de manera activa será valorado hasta un 5% del total de la nota final.
b) La participación en clase consiste en aportaciones individuales sobre temas monográficos relacionados con la asignatura y propuestos por el profesor durante el desarrollo del curso. Dichas aportaciones tendrá la modalidad de 'in voce' y por escrito. Se tendrá en cuenta que los alumnos no solo participen por escrito, sino que además hagan aportaciones en voz en el debate en clase. Podrán tener hasta un 5% de la nota final. (Resultados de aprendizaje: R1; R9)
2. Elaboración de ejercicios y/o tareas teóricas, así como examen de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura. El examen consistirá en el desarrollo de varias preguntas o cuestiones sobre el programa de la asignatura explicado en las clases teóricas. Además, podrá contener un comentario de texto de los temas monográficos participados en clase, o, en su caso, el desarrollo de un supuesto práctico relacionado con el contenido del programa. La valoración máxima de los ejercicios y el examen teórico serán de un 70% de la nota final. (Resultados de aprendizaje: R4; R3; R9; R2).
3. Trabajo práctico en pequeños grupos. Se formarán grupos (de 5 a 7 alumnos) que tendrá como finalidad la realización compartida de un trabajo práctico de indagación sobre un tema relacionado con los entornos de socialización de la infancia, de entre los propuesto por el profesor. El profesor orientará la metodología, la realización y las dudas que surjan en el proceso.
El trabajo final será presentado en clase por todos los miembros de los grupos y entregado por escrito en la fecha prevista al principio del curso.
La valoración del trabajo en grupo pequeño será de hasta un 15 % de la nota final, y las exposiciones de calidad en clase de los trabajos en grupo podrán alcanzar hasta un 20% total.(Resultados de aprendizaje: R5; R9).
-
La infancia en España 2014. El valor social de los niños.. Edición: Unicef España. Autor: Gabriel González Bueno y Armando Bello. Editorial: UNICEF.
- Observaciones: Informe anual sobre la situación de la infancia en España. Recoge estadísticas.
- La precariedad familiar ante la pobreza de la infancia. Un aproximación sociológica. Edición: -. Autor: Morente Mejías, Felipe y Barroso Benítez, Inmaculada. Editorial: Revista Portularia (C. Biblioteca)
- Sociología de la infancia: nuevas perspectivas. Edición: -. Autor: Gaitán, Lourdes. Editorial: Madrid : Síntesis , [2006] (C. Biblioteca)
- Para una sociología de la infancia: aspectos teóricos y metodológicos. Edición: -. Autor: Rodríguez Pascual, Iván. Editorial: Madrid : CIS, 2007. (C. Biblioteca)
- La infancia en España. El valor social de la infancia. Edición: -. Autor: González-Bueno, G y Bueno, A.. Editorial: UNICEF (C. Biblioteca)
- Infancia y representaciones sociales. Edición: -. Autor: Casas, Ferrán. Editorial: Revista Política y Sociedad, Vol 43, No 1 (C. Biblioteca)
- Sociología de la Infancia: las niñas y los niños como actores sociales. Edición: -. Autor: Pavez, Iskra. Editorial: Revista de Sociología, Num 27 (C. Biblioteca)
- Demografía de la infancia en España: Los niños como unidad de observación. Edición: -. Autor: Hernán, Mª José. Editorial: Revista Política y Sociedad, Vol 43, No 1 (C. Biblioteca)
- Infancia y futuro: nuevas realidades, nuevos retos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Fundación La Caixa, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Los menores vulnerables: aproximación sociológica a los orígenes de la desigualdad social. Edición: -. Autor: Morente Mejías, Felipe. Editorial: Jaén: Universidad de Jaén ; Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
-
What is a child?. Edición: London. Autor: Rogers, Wendy. Editorial: Wiley & OU childhood.
- Observaciones: Cap. I, en Understanding Childhood: An Interdisciplinary Approach (2002), by Martin Woodhead and Heather Montgomery
-
Understanding childhood: an introduction to some key themes and issues. Edición: Chichester: Wiley/The Open University. Autor: Kehily, M.J. Editorial: Wiley/The Open University .
- Observaciones: in Kehily, M.J. & Montgomery, H. (2003) Innocence and experience, in M. Woodhead, & H. Montgomery
- Historia de la infancia en la España contemporánea: 1834-1936. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, D.L. 1996 (C. Biblioteca)
- Children¿s lives in Southern Europe. Edición: -. Autor: Lourdes Gaitán et al.. Editorial: Edward Elgar (C. Biblioteca)
- Infancia y adolescencia: la mirada de los adultos. Edición: -. Autor: Aguinaga Roustan, Josune. Editorial: Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
- Infancia, socialización familiar y nuevas tecnologías de la comunicación. Edición: -. Autor: Andreu, Jaime. Editorial: Revista Portularia, Vol. 3 (C. Biblioteca)
- La fundamentación de los derechos de los niños: modelos de reconocimiento y protección . Edición: -. Autor: Campoy Cervera, Ignacio. Editorial: Madrid : Dykinson, 2006. (C. Biblioteca)
- Aspectos sociológicos del desempleo paro y de la precariedad laboral [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Rubio Arribas, Francisco Javier. Editorial: [Madrid] : Universidad Complutense de Madrid, 2009. (C. Biblioteca)
- ¿La muerte de la infancia es el fracaso de los adultos?. Edición: -. Autor: Rodríguez, I.. Editorial: Cuadernos de Pedagogía, Nu. 407 (C. Biblioteca)
- El laberinto social de la delincuencia: jóvenes adolescentes en la encrucijada . Edición: -. Autor: Morente Mejías, Felipe y Barroso Benítez, Inmaculada. Editorial: Madrid : Dykinson, 2008. (C. Biblioteca)
- ¿Cuántas veces dejamos de ser niños? Un análisis de la representación social de la autonomía infantil. Edición: -. Autor: Rodríguez, I. y Morales-Marente. Editorial: REIS, Núm. 143 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 31 ene. - 6 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 7 - 13 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 14 - 20 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 21 - 27 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 28 feb. - 6 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 7 - 13 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 14 - 20 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 21 - 27 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 28 mar. - 3 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 4 - 8 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 9 - 17 abr. 2022 | |||||
| Nº 11 18 - 24 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 25 abr. - 1 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 16 - 20 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 | ||
1. METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato |
Metodología docente - Descripción |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al máximo que la situación sanitaria del momento recomiende, |
45 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo. Rotación periódica de estudiantes. |
|
15 Sesiones prácticas |
Presencial al máximo que la situación sanitaria del momento recomiende, |
15 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo. |
|
Tutorías |
Online al 100% |
Se utilizarán: videoconferencias (síncrona) a través de GSuiteMeet o plataforma similar; correo electrónico y/o foro de la asignatura en docencia virtual ILIAS (asíncrona). |
Nota: En caso de que el profesorado esté incluido en la definición realizada por el Ministerio de Sanidad como grupo vulnerable, el formato podrá pasar a ser Online al 100%.
2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Evaluación continua - Conceptos teóricos de la materia |
Presencial/ online: síncrona y asíncrona |
El examen final presencial es sustituido por a) la realización de unas preguntas de evaluación y/o b) la elaboración de mapas conceptuales a partir de la lectura y reflexión de unos documentos sobre Sociología de la Infancia. Las directrices para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado.
Entrega con idoneidad y puntualidad. Se valorará la calidad de la información y su originalidad (se usará un programa antiplagio), además de la estructura, la ortografía y la presentación. Observación y notas del profesor.
Las directrices concretas para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado. |
70% |
|
Evaluación continua - Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Presencial/ online: síncrona y asíncrona |
Se mantiene el desarrollo y la exposición de un trabajo grupal sobre una temática de interés en torno a la Sociología de la Infancia.
Entrega con idoneidad y puntualidad. Se valorará la calidad de la información y su originalidad (se usará un programa antiplagio), además de la estructura, la ortografía y la presentación. Observación y notas del profesor.
Las directrices concretas para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado. |
20% |
|
Evaluación continua - Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Presencial/ online: síncrona y asíncrona |
Asistencia y participación activa en todas las actividades propuestas por el profesor. |
10% |
3. RECURSOS
La carpeta de docencia virtual en la plataforma ILIAS, así como el foro disponible en la misma, se convierten en medios esenciales en el desarrollo de la asignatura. Los materiales necesarios para la consecución de las competencias y los resultados de aprendizaje de la asignatura estarán alojados en su carpeta correspondiente en docencia virtual. La entrega de TODAS las tareas se realizará a través de docencia virtual (plataforma ILIAS). Es responsabilidad del alumnado comprobar que los documentos de las tareas entregadas se abran correctamente.
Los estudiantes que por falta de recursos tecnológicos tengan dificultades para el seguimiento de su formación a distancia, deberán comunicarlo al profesorado a la mayor brevedad posible. Se procurará ofrecer alternativas para atender a dichos estudiantes, sin detrimento del nivel de exigencia en los resultados del aprendizaje.
1. METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato |
Metodología docente - Descripción |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Online al 100% |
45 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, retransmitidas por videoconferencia. |
|
15 Sesiones prácticas |
Online al 100% |
15 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, retransmitidas por videoconferencia. |
|
Tutorías |
Online al 100% |
Se utilizarán: videoconferencias (síncrona) a través de GSuiteMeet o plataforma similar; correo electrónico y/o foro de la asignatura en docencia virtual ILIAS (asíncrona). |
2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Evaluación continua - Conceptos teóricos de la materia |
Online: síncrona y asíncrona |
El examen final presencial es sustituido por a) la realización de unas preguntas de evaluación y/o b) la elaboración de mapas conceptuales a partir de la lectura y reflexión de unos documentos sobre Sociología de la Infancia. Las directrices para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado.
Entrega con idoneidad y puntualidad. Se valorará la calidad de la información y su originalidad (se usará un programa antiplagio), además de la estructura, la ortografía y la presentación. Observación y notas del profesor.
Las directrices concretas para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado. |
70% |
|
Evaluación continua - Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Online: síncrona y asíncrona |
Se mantiene el desarrollo y la exposición de un trabajo grupal sobre una temática de interés en torno a la Sociología de la Infancia.
Entrega con idoneidad y puntualidad. Se valorará la calidad de la información y su originalidad (se usará un programa antiplagio), además de la estructura, la ortografía y la presentación. Observación y notas del profesor.
Las directrices concretas para su elaboración serán transmitidas al alumnado por parte del profesorado. |
20% |
|
Evaluación continua - Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales |
Online: síncrona y asíncrona |
Asistencia y participación activa en todas las actividades propuestas por el profesor. |
10% |
3. RECURSOS
La carpeta de docencia virtual en la plataforma ILIAS, así como el foro disponible en la misma, se convierten en medios esenciales en el desarrollo de la asignatura. Los materiales necesarios para la consecución de las competencias y los resultados de aprendizaje de la asignatura estarán alojados en su carpeta correspondiente en docencia virtual. La entrega de TODAS las tareas se realizará a través de docencia virtual (plataforma ILIAS). Es responsabilidad del alumnado comprobar que los documentos de las tareas entregadas se abran correctamente.
Los estudiantes que por falta de recursos tecnológicos tengan dificultades para el seguimiento de su formación a distancia, deberán comunicarlo al profesorado a la mayor brevedad posible. Se procurará ofrecer alternativas para atender a dichos estudiantes, sin detrimento del nivel de exigencia en los resultados del aprendizaje.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
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Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
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Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es