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Guía docente 2021-22 - 12611008 - Psicología de la educación
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Psicología de la educación |
| NOMBRE: Psicología de la educación | |||||
| CÓDIGO: 12611008 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: CARPIO FERNÁNDEZ, MARÍA VILLA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 145 | E-MAIL: mvcarpio@ujaen.es | TLF: 953211991 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8400 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1638-6959 | ||
| NOMBRE: NAVARRO EXPÓSITO, ALEJANDRO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/396484 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 136 | E-MAIL: marobles@ujaen.es | TLF: 81721 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
La asignatura se incluye dentro del módulo "Psicología del ciclo vital", y de la materia "Educación". Se incluye en la Mención en Psicología de la Salud, tras la adaptación del Grado a la Orden CNU/1309/2018, de 5 de diciembre.
Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en segundo curso, segundo cuatrimestre.
El alumno deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento del régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 10GT | Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. |
| 19ET | Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. |
| 20ET | Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. |
| 22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
| 23ET | Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. |
| 27ET | Ser capaz de elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirigidos a los destinatarios y a otros profesionales. |
| 29ET | Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R05 | El estudiante elabora contenidos sobre los diferentes temas de la asignatura y es capaz de exponerlos en el contexto del aula. |
| Resultado R14 | El estudiante analiza y toma decisiones sobre los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en el ámbito de la educación formal y no formal. |
| Resultado R15 | El estudiante localiza información relevante relativa a los distintos campos de aplicación de la Psicología de la Educación. |
| Resultado R16 | El estudiante detecta e interpreta diferencias, necesidades y demandas en los diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología de la Educación. |
| Resultado R17 | El estudiante realiza programas de intervención en los distintos campos de aplicación de la Psicología de la Educación. |
| Resultado R18 | El estudiante elabora informes psicológicos en los distintos ámbitos de aplicación en la Psicología de la Educación. |
| Resultado R19 | El estudiante establece relaciones entre los procesos educativos y de desarrollo en las distintas etapas del ciclo vital. |
Psicología Educativa y Escolar. Aprendizaje y Educación. Procesos de enseñanza y aprendizaje: teorías y diseños instruccionales. Diferencias individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Factores contextuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TEMARIO TEÓRICO
Tema 1 Psicología de la ducación: concepto y metodología
Introducción. Historia de la Psicología de la Educación. Concepto de Psicología de la Educación.
Investigación y ámbitos de aplicación de la Psicología de la Educación. Normas éticas en la investigación con niños. Relación de la Psicología de la Educación con otras disciplinas psicoeducativas.
Tema 2. El psicólogo en el contexto escolar
La intervención psicológica en el ámbito escolar. Papel del psicólogo en los centros educativos. Necesidades especiales de apoyo educativo. Medidas de atención de la diversidad, respuesta desde la psicología educativa.
Tema 3. Aprendizaje y educación
Modelos básicos de aprendizaje conductual. Modelos cognitivistas y los procesos de aprendizaje. Perspectiva constructivista en el aprendizaje.
Tema 4 Inteligencia y creatividad
Inteligencia. Evaluación de la inteligencia. Programas de desarrollo de la inteligencia. Creatividad y educación.
Tema 5 Personalidad y estilos de aprendizaje
Personalidad y aprendizaje. Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Estilos de pensamiento.
Tema 6 Motivacion y autoconcepto
Motivación escolar. Autoconcepto. Programas de mejora del autoconcepto
Tema 7 Estrategias de aprendizaje
Definición de las estrategias de aprendizaje. Clasificación de las estrategias de aprendizaje. Funciones de las estrategias de aprendizaje. Evaluación de las estrategias de aprendizaje.
Tema 8 Factores contextuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Ecología física y social de la escuela. Interacción del alumnado. Disciplina y control en el aula. La escuela como contexto de educación socioafectiva. El aprendizaje en el contexto familiar.
TEMARIO PRÁCTICO
1. Proyecto de investigación en el ámbito
educativo. (R05, R18)
2. Resolución de casos prácticos sobre diseños de investigación en el contexto escolar. (R05, R14).
3. Labor del psicólogo en los centros educativos. (R05, R14, R15,R16,R17)
4. Adaptación Curricular Individualizada. (R05, R18, R19).
5. Resolución de casos prácticos sobre problemas comportamentales en el contexto educativo. (R05, R14, R15).
6. Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje. (R05, R18).
7. Elaboración e interpretación de un sociograma. (R05, R16,R18).
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 7.5 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 52.5 | 97.5 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expostivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupo que favorezcan el aprendizje de los contenidos explicados.
Así mismo, se utilizarán las horas de pequeño grupos para desarrollar una sere de actividades que requieran que el alumnado pong aen prácica los parendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros.
Clases expositivas en grupo grande (4,5 créditos) 19 ET, 20 ET, 22 ET y 29 ET.
Grupos pequeños: 10 GT, 23 ET, 27 ET y 29 ET.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 20.0% |
La evaluación detallada de los distintos apartados es la siguiente:
- S1 (asistencia y participación). Con estas actividades se pretenden evaluar los resultados de aprendizaje R14 y R15
- S2 ( examen de los concetos teóricos). El dominio de los conocimientos teóricos de la materia se evaluará mediante un examen que contendrá preguntas abiertas y/o cerradas. Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R14, R15, R16 y R19.
- S3 ( realización de ejercicios y/o actividades). Las actividades y prácticas de clase serán evaluadas durante todo el curso mediante exámenes, asistencia y/o entrega de informes científicos. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R05, R17, R18 y R19.
La calificación de las prácticas, actividades, así como de asistencia y participación tendrán validez solamente para el curso académico actual, no manteniéndose las calificaciones en estos apartados de un curso para el siguiente.
Para superar la asignatura se han de aprobar independientemente el contenido teórico y el contenido práctico de las misma.
En la Convocatoria Ordinaria 1, el alumno tendrá que acogerse a las distintas actividades de evaluación para poder superar la asignatura.
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos una semana de antelación. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.
En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual de los alumnos en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p. ej., como participantes en experimentos, cuestionarios, ...). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 punto adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura.
- Psicología de la Educación. Edición: -. Autor: Juan Luis Castejón, Mª Carlota González. Editorial: Editorial Club Universitario (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Marcombo, 1995. (C. Biblioteca)
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Psicología. Edición: -. Autor: Papalia, Diane E.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación. Edición: -. Autor: Sampascual Maicas, Gonzalo. Editorial: Madrid: UNED, 2001 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Psicología educativa. Edición: 11ª ed.. Autor: Woolfolk, Anita E.. Editorial: México : Pearson, 2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación para profesores. Edición: 4ª ed.. Autor: Woolfolk, Anita E.. Editorial: Madrid: Narcea, 1989 (C. Biblioteca)
- Una introducción al método científico en psicología. Edición: 3ª ed. amp.. Autor: Bayés, Ramón. Editorial: Barcelona : Martínez Roca, 1980 (C. Biblioteca)
- Psicología de la Educación. Edición: 2a ed.. Autor: Santrock, John W.. Editorial: México [etc.] : McGraw Hill, cop. 2006. (C. Biblioteca)
- Teoría y práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje: pautas y ejemplos para un desarrollo curricu. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 1992 (C. Biblioteca)
- Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Edición: 2ª ed. Autor: Adell Cueva, Marc Antoni. Editorial: Madrid : Pirámide, 2006 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación. Edición: Reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Evaluación psicológica: concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligen. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres , 2005 (C. Biblioteca)
- Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2012 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación : para docentes de Infantil y Primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2017 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación para docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010 (C. Biblioteca)
- Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Edición: -. Autor: Díaz-Aguado, María José. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Estrategias de aprendizaje: concepto, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, [2002] (C. Biblioteca)
- Investigación educativa: una introducción conceptual. Edición: Última reimp. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid: Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- APRENDIZAJE y memoria humana: aspectos básicos y evolutivos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica. Edición: -. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona : Paidós, 2012 (C. Biblioteca)
- La inteligencia emocional de los padres y de los hijos. Edición: -. Autor: Vallés Arándiga, Antonio. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007. (C. Biblioteca)
- La creatividad en el contexto escolar: estrategias para favorecerla . Edición: -. Autor: Prieto Sánchez, María Dolores.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2003. (C. Biblioteca)
- Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007. (C. Biblioteca)
- Cómo investigar en educacion. Edición: 9º ed. Autor: Best, John W.. Editorial: Madrid: Morata, 1982 (C. Biblioteca)
- La práctica de la evaluación educativa: materiales e instrumentos. Edición: -. Autor: Castillo Arredondo, Santiago. Editorial: Madrid : Pearson educación, 2010. (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: Última reimp.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice-Hall, 2008 (C. Biblioteca)
- Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilid. Edición: 3ª ed.. Autor: Santana Vega, Lidia Esther.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas. Edición: -. Autor: Iglesias Cortizas, María José.. Editorial: Madrid: Pearson, D. L. 2009. (C. Biblioteca)
- La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Edición: -. Autor: Gagne, Ellen D.. Editorial: Madrid: Visor, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje escolar desde la psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2018 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 31 ene. - 6 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 7 - 13 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 14 - 20 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 4 21 - 27 feb. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 28 feb. - 6 mar. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 7 - 13 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 7 14 - 20 mar. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 21 - 27 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 28 mar. - 3 abr. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 10 4 - 8 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 9 - 17 abr. 2022 | ||||||
| Nº 11 18 - 24 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 25 abr. - 1 may. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Nº 13 2 - 8 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 may. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 16 - 20 may. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 7.5 | ||
| Total Horas | 45.0 | 7.0 | 0.0 | 97.5 | ||
|
Actividades formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial hasta el 50% |
45 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una. Se realizarán por videoconferencia de manera sincrónica aplicando la rotación periódica en grupos reducidos |
|
7,5 Sesiones de prácticas sobre los contenidos de prácticas |
Presencial hasta el 50% |
7,5 sesiones prácticas de una hora de duración realizadas por videoconferencia de manera sincrónica aplicando la rotación en grupos reducidos |
|
Tutorías |
Presencial + online |
Las sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (sincrónica y asincrónica). |
En el escenario multimodal, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Recursos : Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Contenidos teóricos de la materia |
Presencial /online sincrónico |
Examen teórico/ Evaluación continua de actividades: La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico sería sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado. Quien no supere la evaluación continua irá al examen presencial final. Habrá que superar esta parte por separado. |
60% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Presencial/online sincrónico |
Se evaluarán los trabajos y/o actividades prácticas presentadas Habrá que superar esta parte por separado |
35% |
|
Asistencia y participación |
Presencial/Online sincrónico |
Se recogerá mediante diferentes instrumentos de recogida de información. |
5% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Conceptos teóricos de la Materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato presencial (examen presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
100% |
|
Actividades formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente |
|
45 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No presencial (100% online) |
45 sesiones de clases magistrales participativas de una hora de duración, realizadas por videoconferencia de manera sincrónica |
|
7,5 Sesiones de prácticas sobre los contenidos de prácticas |
No presencial (100% online) |
7,5 sesiones prácticas de una hora de duración realizadas por videoconferencias de manera sincrónica |
|
Tutorías |
No presencial (100% online) |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online sincrónica y asincrónica. |
En el no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Recursos : Se usarán los propios medios técnicos que facilita la Universidad de Jaén, así como otro tipo de recursos que puedan ser recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Contenidos teóricos de la materia |
Presencial /online sincrónico |
Examen teórico/ Evaluación continua de actividades: La evaluación se llevaría a cabo de la misma forma que la prevista en la presente guía, pero el examen teórico sería sustituido por una evaluación continua con el mismo baremo que el especificado. Quien no supere la evaluación continua irá al examen presencial final. Habrá que superar esta parte por separado. |
60% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Presencial/online sincrónico |
Se evaluarán los trabajos y/o actividades prácticas presentadas Habrá que superar esta parte por separado |
35% |
|
Asistencia y participación |
Presencial/Online sincrónico |
Se recogerá mediante diferentes instrumentos de recogida de información. |
5% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
% |
|
Conceptos teóricos de la Materia. Realización de exposición y uso de herramientas TIC. |
Formato presencial (examen presencial) Formato online (examen no presencial) |
Examen teórico |
100% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es