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Guía docente 2021-22 - 12213009 - Modelos de análisis gramatical del inglés
| TITULACIÓN: | Grado en Estudios ingleses |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Modelos de análisis gramatical del inglés |
| NOMBRE: Modelos de análisis gramatical del inglés | |||||
| CÓDIGO: 12213009 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: ALMAZÁN RUIZ, ENCARNACIÓN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: ealmazan@ujaen.es | TLF: 953 213071 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/112319 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura optativa integrada en la materia denominada Formación complementaria en lingüistica inglesa, dentro del módulo de Lingüística inglesa. El objetivo de esta asignatura es proporcionar al estudiante una panorámica general de los principales modelos teóricos de descripción de la lengua inglesa: la gramática tradicional, el estructuralismo, el generativismo y el funcionalismo. Por ello, dentro del módulo Lingüística inglesa y, más concretamente, de la materia Formación complementaria en lingüística inglesa, esta asignatura resulta de gran utilidad, pues ayuda a comprender los diferentes enfoques teóricos en la descripción del inglés.
Se recomienda la asistencia de forma regular a clase, tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas. Las primeras serán imprescindibles para que los estudiantes alcancen un nivel de conocimiento y comprensión adecuados de los conceptos objeto de estudio. Las segundas son indispensables para la correcta aplicación de dicho conceptos y, por tanto, contribuyen de forma directa en la asimilación de los mismos.
Es recomendable un alto nivel de dominio instrumental del inglés para desarrollar las tares propias de la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| E.01 | Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. |
| E.05 | Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos. |
| E.08 | Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. |
| E.16 | Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. |
| E.17 | Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). |
| E.18 | Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de la lengua inglesa. |
| G.01 | Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. |
| G.03 | Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado. |
| G.04 | Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. |
| G.06 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. |
| G.07 | Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas. |
| Resultado R02 | Aplicar la teoría lingüística a la práctica. |
| Resultado R03 | Elaborar, debatir y defender argumentos lingüísticos. |
| Resultado R04 | Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa. |
| Resultado R05 | Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales. |
| Resultado R06 | Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo). |
| Resultado R11 | Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. |
| Resultado R12 | Demostrar conocimientos avanzados de los distintos niveles de análisis y estudio de la lengua inglesa: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática. |
| Resultado R15 | Demostrar conocimiento avanzado de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, y saber aplicarlos a la descripción de la lengua y al aprendizaje de segundas lenguas. |
| Resultado R19 | Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos. |
| Resultado R20 | Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos. |
| Resultado R21 | Saber analizar textos en inglés en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo |
1. INTRODUCCIÓN
2. LA GRAMÁTICA TRADICIONAL: orígenes y elementos descriptivos.
3. EL ESTRUCTURALISMO. Ferdinand de Saussure. El
Estructuralismo Americano.
4. GRAMÁTICA GENERATIVO-TRANSFORMACIONAL:
orígenes, evolución, componentes y principales
ramificaciones teóricas.
5. GRAMÁTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL:
orígenes, evolución y principales componentes
teóricos.
1. INTRODUCTION
2. TRADITIONAL GRAMMAR
2.1. Introduction
2.2. The sound system
2.3. The grammar system: accidence and syntax
2.3.1. Morphology:
2.3.1.1. Parts of speech: notional, morphological and
functional definition
2.3.2. Syntax:
2.3.2.1. Syntactic units: words, phrases, clauses, and
sentences
2.3.2.2. Bipartite analysis of the sentence: subject and
predicate
2.3.2.3. Definition of sentence elements: form and function
2.4. Representative traditional grammars of English and their
authors
3. STRUCTURAL LINGUISTICS
3.1. Ferdinand de Saussure. Definition of structuralism
3.2. American structuralism
3.2.1. Origins and historical background
3.2.2. Bloomfield
3.2.2.1. The morpheme as the minimal unit of grammatical
analysis
3.2.2.2. Immediate Constituents Analysis
3.2.3. Empiricism and behaviourism
3.2.4. Predominance of form over meaning
3.2.5. Definition of parts of speech
3.2.5.1. Based on their morphological structure
3.2.5.2. Based on their syntactic position: substitution
test frames
3.2.6. Sentence structure: patterns
3.2.7. Some structural grammars of English and their authors
3.3. Conclusion: modern linguistics
4. GENERATIVE GRAMMAR
4.1. Historical background and connection with structuralism
4.2. Essentials of the theory
4.3. Origins: Syntactic Structures and Aspects Models
4.4. Basic concepts of Chomskyan linguistics nowadays:
4.4.1. Universal Grammar
4.4.2. The language faculty
4.4.3. Competence
4.4.4. I-Language and E-Language
4.4.5. Principles-and-Parameters Theory
4.5. Description of English syntax:
4.5.1. Projections. Phrases and clauses.
4.5.2. Intermediate and maximal projections. X-Bar Theory
4.5.3. Syntactic relations
4.5.4. Phrase-markers and tree diagrams
4.6. Chomsky seminal monographs. Representative titles by
other authors
5. SYSTEMIC FUNCTIONAL GRAMMAR
5.1. Halliday's conception of a systemic functional grammar.
System and function
5.2. Origins of the theory: Firth, Malinowski, and the Prague
School. Further development
5.3. Language and context:
5.3.1. Context of culture: genre
5.3.2. Context of situation: register
5.3.2.1. Field, tenor, and mode
5.4. Discourse semantics:
5.4.1. Semantics: three types of meaning
5.4.2. Discourse: the texture of texts: coherence and
cohesion
5.5. Lexico-grammar:
5.5.1. Clause structure and its three systems: transitivity,
mood, and theme.
5.6. Outstanding Systemic Functional descriptions
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El programa de contenidos se desarrollará por medio de clases teóricas y prácticas. En las primeras se expone el contenido de los cinco temas que conforman el programa. Los estudiantes deberán además estudiar una selección de referencias bibliográficas especialmente adecuadas para cada tema que desarrollan más a fondo los contenidos de éste.
Las clases prácticas incluirán varias tareas: ejercicios gramaticales, análisis y revisión de las lecturas bibliográficas. Todo ello contribuirá a una mejor comprensión del programa de contenidos.
Finalmente los alumnos podrán asistir a las tutorías para realizar cuantas consultas estimen necesarias, tanto en el ámbito teórico como en el práctico. Ello les será de ayuda en la realización de sus tareas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en la clase: intervenciones, preguntas, respuestas, realización de tareas | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico-práctico (prueba objetiva) | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de los ejercicios / análisis / ensayo y grado de acierto en la realización de éstos | Un bloque de ejercicios y análisis en cada tema. Un ensayo lingüístico basado en un corpus | 30.0% |
El examen de la asignatura tiene como objetivo determinar el grado de conocimiento teórico del alumno, así como su capacidad de aplicación práctica de los contenidos teóricos (Evaluación de competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CB5).
Constará de las siguientes partes:
a) Preguntas teóricas acerca de los conceptos de la asignatura
b) Ejercicios gramaticales similares a los realizados en clase.
c) Análisis gramatical de un texto.
Como ha quedado ya explicado en la Sección "Sistema de evaluación", la calificación global del alumno resultará de su examen final (60%), así como de su asistencia a clase y del grado de participación en las actividades desarrolladas en el aula (10%) y de la entrega puntual de tareas (30%).
Los trabajos en los que se detecte que el estudiante ha plagiado se dejarán de corregir y obtendrán automáticamente la calificación de 0.
NOTA: Respecto a las fechas para los exámenes finales, los/las estudiantes de movilidad internacional deben considerar que estos no podrán realizarlos en fechas alternativas, salvo por razones excepcionales de solapamiento de exámenes, pues serán considerados en los mismos términos que el resto de estudiantes a todos los efectos. Los exámenes oficiales tendrán lugar en enero ("convocatoria ordinaria") y, si el/la estudiante no supera la asignatura, en junio-julio ("convocatoria extraordinaria").
Evaluación de la adquisición de las competencias de la asignatura y relación con los resultados de aprendizaje:
E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. Resultado R11:
- A nivel oral, a través de las intervenciones del alumno en clase; a nivel escrito, por medio de las preguntas teóricas del examen final.
E.05 Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en sus niveles descriptivos: morfología, sintaxis, semántica y pragmática. Resultado R12:
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
E.08 Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. Resultado R15:
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. Resultado R3, Resultado R5:
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
E.17 Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística en inglés tanto impresos como electrónicos (bibliografía). Resultado R01, Resultado R19, Resultado 20:
- Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
- Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
E.18 Capacidad de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua inglesa. Resultado 2, Resultado 21:
- Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto.
- Asignación de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.
G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio. Resultado R12
- Preguntas teóricas y ejercicios prácticos del examen.
- Realización de ejercicios prácticos en clase. Asignación de tareas prácticas para casa.
G.03 Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas. Resultado R3
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. Resultado R4, Resultado R6:
- Examen de la asignatura: preguntas teóricas.
- Examen de la asignatura: análisis gramatical de un texto
- Asignación de análisis morfológico, sintáctico, semántico y pragmático como tarea de refuerzo; corrección por parte del profesor y entrega de este material revisado a los alumnos.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones. Resultado R3.
- Examen: preguntas teóricas.
- Intervenciones de los alumnos en clase (interacción entre ellos y el profesor; realización de ejercicios y análisis en clase) para analizar problemas descriptivos que les ayudarán a resolver preguntas del examen.
- Aunque no se encarga a los alumnos que realicen exposiciones orales individuales, la discusión de casos prácticos en clase sí les permite que se expresen oralmente.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma. Resultado R6
- Ampliación de los contenidos de cada tema mediante la lectura de bibliografía especializada y la aplicación de las explicaciones teóricas al análisis gramatical. Ello se mide después en las preguntas teóricas de la prueba escrita.
- Asignación de lecturas y tareas prácticas como el análisis gramatical de textos en inglés. Ambos planos se evalúan en el examen y también mediante la observación de las intervenciones de los alumnos en clase.
- The linguistics student's handbook. Edición: [Rep.]. Autor: Bauer, Laurie. Editorial: Edinburgh : Edinburgh University Press, 2008. (C. Biblioteca)
- The functional analysis of English: a Hallidayan approach. Edición: 2nd ed. Autor: Bloor, Thomas. Editorial: London ; New York: Arnold, cop. 2004 (C. Biblioteca)
- Analysing sentences : an introduction to English syntax. Edición: 3rd ed. Autor: Burton-Roberts, Noel. Editorial: London [etc.] : Longman, 2011 (C. Biblioteca)
- An introduction to systemic functional linguistics. Edición: 2nd.ed. Autor: Eggins, Suzanne. Editorial: New York: Continuum, 2004 (C. Biblioteca)
- An introduction to grammar: traditional, structural, transformational . Edición: -. Autor: LaPalombara, Lyda E.. Editorial: Cambridge : Winthrop Publishers, cop. 1976 (C. Biblioteca)
- Transformational Grammar: a first course. Edición: [1st ed., reprinted]. Autor: Radford, Andrew. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1992 (C. Biblioteca)
- Analysing English sentences : a minimalist approach. Edición: -. Autor: Radford, Andrew. Editorial: Cambridge, UK [etc.] : Cambridge University Press, 2009 (C. Biblioteca)
- A handbook of english grammar. Edición: 6th ed. Autor: Zandvoort, R. W.. Editorial: London: Longman, 1972 (C. Biblioteca)
- Tres paradigmas de la investigación lingüística. Edición: -. Autor: Alcaraz, E.. Editorial: Alcoy: Marfil, 1990 (C. Biblioteca)
- Language . Edición: -. Autor: Bloomfield, Leonard. Editorial: Chicago ; London: University of Chicago Press, 1984 (C. Biblioteca)
- Syntactic structures. Edición: -. Autor: Chomsky, Noam, 1928-. Editorial: Paris ; The Hague: Mouton, 1985 (C. Biblioteca)
- An introduction to functional grammar. Edición: 2nd. ed. Autor: Halliday, M. A. K.. Editorial: London [etc]: Edward Arnold, 1994 (C. Biblioteca)
- A modern english grammar on historical principles. Edición: -. Autor: Jespersen, Otto. Editorial: London: George Allen & Unwin ; Copenhagen: Ejnar Munksgaard, imp. 1970-1974
- A Short History of Linguistics. Edición: -. Autor: Robin, R. H.. Editorial: London[etc.]: Longman, 1990 (1991 imp.) (C. Biblioteca)
- Schools of linguistics: competition and evolution. Edición: Repr. Autor: Sampson, Geoffrey. Editorial: London: Hutchinson, 1987 (C. Biblioteca)
- Cours de linguistique générale. Edición: -. Autor: Saussure, Ferdinand de. Editorial: Paris : Payot, cop. 2005
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 12 sept. 2021 |
1.0 | 1.0 | 2.0 | Presentación de la asignatura. Tema 1 | |
| Nº 2 13 - 19 sept. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 20 - 26 sept. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 4 27 sept. - 3 oct. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 4 - 10 oct. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 6 11 - 17 oct. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 7 18 - 24 oct. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 8 25 - 31 oct. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 9 1 - 7 nov. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 10 8 - 14 nov. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 11 15 - 21 nov. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 12 22 - 28 nov. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 13 29 nov. - 5 dic. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 14 6 - 12 dic. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 15 13 - 19 dic. 2021 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 16 20 - 22 dic. 2021 |
1.0 | 1.0 | 4.0 | Tema 5 | |
| Total Horas | 30.0 | 30.0 | 90.0 | ||
1. METODOLOGÍA
OPCIÓN A: escenario multimodal o mixto (grupo con número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula).
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 clases expositivas en gran grupo |
Presencial hasta el 100% |
Desarrollo de 30 clses expositivas en gran grupo, de una hora de duración cada una, en el aula. |
|
30 clases en grupos de prácticas |
Presencial hasta el 100% |
Desarrollo de 30 clases en grupos de prácticas, de una hora de duración cada una, en el aula. |
|
Tutorías |
Presencial + online |
Las sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y/o online (síncrona y/o asíncrona). |
OPCIÓN B : escenario multimodal o mixto (grupo con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula)
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30 clases expositivas en gran grupo |
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 30 clases expositivas en gran grupo, de una hora de duración cada una, aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión/grabación de clases expositivas para el resto del alumnado. |
|
30 clases en grupos de prácticas |
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 30 clases en grupos de prácticas, de una hora de duración cada una, aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión/grabación de clases en grupos de prácticas al resto del grupo. |
|
Tutorías |
Presencial + online |
Las sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y/o online (síncrona y/o asíncrona). |
RECURSOS: Herramientas GSuite, plataforma PLATEA, correo electrónico
2.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Tanto en la opción A (escenario multimodal o mixto por debajo del aforo limitado del aula) como en la opción B (escenario multimodal o mixto por encima del aforo limitado del aula) el sistema de evaluación se estructura como sigue:
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y/o participación activa en actividades presenciales y/o virtuales |
Presencial /online síncrono y/o asíncrono |
Registro de asistencia y participación |
10% |
|
Examen teórico-práctico |
Presencial /online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teórico-prácticos |
60% |
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios |
Presencial /online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
30% |
Convocatoria extraordinaria
La prueba de evaluación consistirá en un examen presencial en el que se evaluarán los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura cuyo peso será el 100% de la nota. La presencialidad vendrá condicionada por las condiciones sanitarias y de infraestructura.
PLAN DE CONTINGENCIA: si fuera necesario transitar de un escenario multimodal o mixto a uno no presencial, en cualquier momento del período docente del cuatrimestre, el sistema de evaluación será el especificado en el escenario no presencial.
1. METODOLOGÍA
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
30
clases expositivas en gran
|
Online 100% |
Sustitución de las 30 sesiones de teoría por actividades formativas online combinando la modalidad síncrona y/o asíncrona. |
|
30
clases en grupos de
|
Online 100% |
Sustitución de las 30 sesiones prácticas por actividades formativas online combinando la modalidad síncrona y/o asíncrona. |
|
Tutorías |
Online 100% |
Las sesiones de tutorías se realizarán online en modalidad síncrona y/o asíncrona. |
RECURSOS: Herramientas GSuite, plataforma PLATEA, correo electrónico
2. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Tal y como se describe en el plan de contingencia en el escenario multimodal o mixto, el paso a un escenario no presencial en cualquier momento del período docente del cuatrimestre supondría la aplicación del siguiente sistema de evaluación:
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia
y/o
|
Online síncrono y/o asíncrono |
Registro de asistencia y participación |
10% |
|
Examen |
Online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
65% |
|
Realización de trabajos, casos prácticos o ejercicios |
Online síncrono y/o asíncrono |
Evaluación de contenidos teóricos y prácticos |
25% |
Convocatoria extraordinaria
La prueba de evaluación consistirá en un examen presencial en el que se evaluarán los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura cuyo peso será el 100% de la nota. La presencialidad vendrá condicionada por las condiciones sanitarias y de infraestructura.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es