Universidad de Jaén

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La asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza II forma parte del módulo didáctico disciplinar "Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias". Este módulo está destinado a garantizar que el futuro maestro/a de Edudación Primaria adquiera las competencias específicas asociadas a un buen profesor de ciencias experimentales. En este sentido, se pretende que los graduados no sólo posean un conocimiento comprensivo de los principales contenidos trabajados en la educación primaria relacionados con el medio natural (los seres vivos, el entorno y su conservación, salud y desarrollo personal, materia y energía), sino que adquieran la formación y estrategias pedagógicas necesarias, para promover eficazmente en sus futuros alumnos la competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico, teniendo en cuenta los obstáculos específicos asociados al aprendizaje de las ciencias experimentales. La asignatura de 6 ECTS está ubicada temporalmente en 4º curso en primer semestre.

Se recomienda haber superado la asignatura de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I

La metodología de trabajo para la superación de esta asignatura exige una actitud participativa tanto en las sesiones de teoría como de prácticas. Es por ello que se explicitan las siguientes recomendaciones: 

• Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen. 
• Mantener un ritmo constante de trabajo a lo largo de semestre. 
• Mantener una actitud crítica y participativa. 
• Acceder diariamente a la plataforma virtual donde podrá encontrar el estudiante cualquier información completamente actualizada y completamente explicada (en le modelo híbrido/100% virtual esto se convierte en un requisito de obligado cumplimiento)
• Identificar los elementos fundamentales y aprender a separarlos de los comentarios y aclaraciones. 
• Consultar  las referencias bibliográficas  para contrastar y ampliar la información ofrecida en las clases y materiales.
• Preguntar todas las dudas que vayan surgiendo tanto en el aula como en las tutorías señaladas, porque dentro del sistema de aprendizaje que planteamos ayudará al profesorado a reconducir el resto de los temas. 
• Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa. 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente. Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en que fuera necesario atendiendo a la noramativa viegente de la UJA.

Además de las contempladas por el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén (Aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21 de Noviembre de 2013).

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

Construyendo una imagen adecuada de la ciencia a través de la enseñanza
Ciencia y procesos científicos
Epistemología de la Ciencia
Enseñanza-aprendizaje de la física y la química
Las fuerzas: dificultades de aprendizaje y transposición didáctica
La materia y sus propiedades: dificultades de aprendizaje y transposición didáctica
Formas de energía, fuentes y transferencia energética: dificultades de aprendizaje y transposición didáctica
Didáctica de la física y la química en la educación primaria:
La física y la química en la Educación Primaria: secuenciación de contenidos
Programación y elaboración de materiales curriculares para la enseñanza de la física y la química

BLOQUE I: Enseñanza y aprendizaje de la Física y la Química en la Educación primaria

TEMA 1. Fuerzas: Dificultades de aprendizaje y transposición didáctica

• Aproximación algunos conceptos previos para Educación Primaria.
• Los efectos de la fuerzas.
• Otros conceptos relacionados
• Análisis de estrategias y recursos para la enseñanza de estos conceptos.

TEMA 2. La materia y sus Propiedades: Dificultades de aprendizaje y transposición didáctica

• Materia y Materiales
• Clasificación de la materia
• Los cambios en la materia
• Interacción materia y energía
• Recursos didácticos para trabajar el tema la materia y sus propiedades
• Análisis de estrategias y recursos para la enseñanza de estos conceptos.

TEMA 3. Formas de energía, fuentes y transferencia energética: Dificultades de aprendizaje y transposición didáctica

• La energía en el entorno social y tecnológico
• Marco conceptual para la enseñanza y aprendizaje de la energía

BLOQUE II: Construyendo una imagen adecuada sobre la naturaleza de la Ciencia 

TEMA 1. Naturaleza de la Ciencia

• Aproximación al término Naturaleza de la Ciencia
• Argumentos para la enseñanza explícita de la Naturaleza de la Ciencia
• Visiones sobre la Naturaleza de la Ciencia
• Análisis de actividades para trabajar NdC en Educación Primaria

TEMA 2. Epistemología e Historia de la Ciencia

• Aportaciones de la Historia de la Ciencia a la Didáctica de las Ciencias.La Historia de la Ciencia como recurso didáctico

  BLOQUE III: Tendencias en la Didáctica de las Ciencias

TEMA 1. Aprendizaje por investigación guiada. Ampliación

• Qué es el aprendizaje basado en la investigación
• El aprendizaje basado en la investigación en la Enseñanza de las Ciencias
• Potencial didáctico del aprendizaje por investigación
• Competencias docentes relacionadas con la enseñanza por investigación
• Evaluación formativa en el aprendizaje por investigación
• Diseño de actividades IBL. Ampliación

TEMA 2. Trabajos prácticos en la investigación guiada

• Aprender Ciencias a través de los trabajos prácticos. Tipos de trabajos prácticos.
• La reorientación de los trabajos prácticos. Análisis de algunos trabajos prácticos para la enseñanza de la física y la química en Educación Primaria.

TEMA 3. Interdisciplinariedad y Didáctica de las Ciencias

• La interdisciplinariedad y el desarrollo de competencias.
• Tareas para promover el aprendizaje integrador e interdisciplinar.
• Análisis y adaptación de tareas interdisciplinares de ciencias.

TEMA 4. Recursos Tecnológicos y Didáctica de las Ciencias

• Recursos tecnológicos y contextos significativos para el aprendizaje de las Ciencias.
• Análisis y evaluación de recursos tecnológicos en algunas experiencias en Educación Primaria.
• Secuencias de aprendizaje utilizando recursos tecnológicos (POE y Simulaciones)

1. Metodología docente y actividades formativas

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)	Metodología docente Descripción
10 sesiones de prácticas (de dos horas) + 1 de 1 hora	Presencial (hasta el 10%) y on-line el resto   *Vendrá determinado por los turnos rotatorios ajustados al aforo del aula donde se realicen las prácticas (laboratorio/aula móvil) y el número final de matriculados/as, intentando respetar el ratio más óptimo del índice de experimentalidad pero aplicando los criterios pedagógicos y didácticos coherentes a la situación.	El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le correspondan (según el porcentaje anteriormente indicado). Las sesiones presenciales de carácter práctico se desarrollarán en los laboratorios especializados y/o aula/seminario específico siempre que el aforo en las circustancias sanitarias los permita. El resto de sesiones serán on-line (preferiblemente síncronas) con los recursos y materiales adaptados a las mismas. El alumnado dispondrá de las orientaciones necesarias para el acceso de los materiales, así como el cronograma personal adaptado a su % de presencialidad. Se pondrán a disposición de los grupos de prácticas los recursos adecuados a través de la plataforma de docencia para promover cuando sea necesario aspectos asíncronos.
25 sesiones de teoría relacionadas con los contendidos de la asignatura.	Presencial (hasta el 10%) y on-line	Se ofrecerán sesiones de teoría preferentemente síncronas (y materiales necesarios para el modelo asíncrono, cuando proceda).
Tutorías	Presencial y online	Preferentemente, siempre que sea posible por la temática y extensión se priorizarán las tutorías on-line, utilizando para ello diversas herramientas (sala virtual o correo electrónico). Excepcionalmente si es posible y las circunstancias lo requieren, el alumnado podría solicitar tutoría presencial. En cualquiera de los casos las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutoría establecido por el docente independientemente de que estas sean sincrónicas o asincrónicas en los medios virtuales.

2. Sistema de evaluación escenario multimodlal o mixto. Convocatoria ordinaria y extraordinaria.

Prueba de evaluación	Formato	Descripción	Porcentaje
S1: Notas de clase del profesor,observación sistemática	Presencial/on-line síncrono o asíncrono	Actitud, interés y participación. Calidad de las intervenciones. Nota: tanto en la parte presencial que corresponda como en las actividades online síncronas o asíncronas.	10%
S2: Examen teoría.	Examen presencial (físico) si las circunstancias y los recursos disponibles  lo permiten. En caso contrario on-line sincrono	Rigor científico y corrección formal de las respuestas	30 %
S3: Examen de prácticas y trabajos individuales y grupales.	Examen presencial (físico) si las circunstancias y los recursos disponibles  lo permiten. En caso contrario on-line sincrono Informes/Trabajos/ en modalidad tanto presencial como on-line en sus dos modalidades	Comprensión y explicación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas. Calidad de los trabajos individuales y grupales presentados en relación con las prácticas, la resolución de problemas o el análisis de bibliografía.	60%

3. Recursos.

Se utilizará la plataforma de docencia institucional de la UJA así como las distintas herramientas relacionadas con el paquete Gsuite, sin excluir cualquier otro recurso (abierto y gratuito) que puntualmente pueda utilizarse para el correcto funcionamiento de la asignaturas. El alumnado dispondrá de recursos elaborados por el profesorado para el seguimiento de la asignatura (presentaciones pwt, resumes y guiones de prácticas). Se priorizará el uso de fuentes documentales electrónicas cuando sea posible.

 

1. Metodología docente y actividades formativas

Actividades Formativas	Formato	Metodología docente Descripción
10 sesiones de prácticas (de dos horas) + 1 de 1 hora	100% on-line	Todas las sesiones prácticas se desarrollarán de forma telemática  sincrónica. Se pondrán a disposición de los grupos de prácticas los recursos y materiales adecuados a través de la plataforma de docencia para el correcto desarrollo de las prácticas
25 sesiones de teoría sobre los contenidos de la asignatura.	100% on-line	Se ofrecerán sesiones de teoría síncronas. Se combinarán la lección magistral con presentación interactiva y participación en la medida de lo posible de los asistentes a través de videoconferencia. Así mismo, en determinadas semanas estas clases de gran grupo pretenden ser un punto de encuentro síncrono entre docente y alumnado. Se asegura a través de medias asíncronos tales como chats, foros o minivideos (tutoriales) el acceso a la información más relevante de las sesiones de teoría.
Tutorías	100% on-line	Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona). L as tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutoría establecido por el docente, independientemente de que estas sean sincrónicas o asincrónicas en los medios virtuales.

2. Sistema de evaluación escenario no presencial. Convocatoria ordinaria y extraordianria.

Prueba de evaluación	Formato	Descripción	Porcentaje
S1: Notas declase del profesor,observación sistemática	On-line síncrono y/o asíncrono	Actitud, interés y participación. Calidad de las intervenciones en las sesiones on-line o foros/chats habilitados al respecto	10%
S2: Examen teoría.	Examen  on-line síncrono.	Rigor científico y corrección formal de las respuestas	30 %
S3: Examen de prácticas y trabajos individuales y grupales.	Examen  on-line síncrono. Informes/Trabajos en modalidad síncrona y/o asíncrona	Comprensión y explicación adecuada de fenómenos observados mediante la aplicación de teorías científicas. Calidad de los trabajos individuales y grupales presentados en relación con las prácticas, la resolución de problemas o el análisis de bibliografía.	60%

3. Recursos.

Se utilizará la plataforma de docencia institucional de la UJA así como las distintas herramientas relacionadas con el paquete Gsuite, sin excluir cualquier otro recurso (abierto y gratuito) que puntualmente pueda utilizarse para el correcto funcionamiento de la asignaturas. El alumnado dispondrá de recursos elaborados por el profesorado para el seguimiento de la asignatura (presentaciones pwt, resumes y guiones de prácticas). Se priorizará el uso de fuentes documentales electrónicas cuando sea posible.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es