Menú local
Guía docente 2021-22 - 12113019 - Planificación y recursos para la iniciación musical
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113019) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013017) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Planificación y recursos para la iniciación musical |
| NOMBRE: Planificación y recursos para la iniciación musical | |||||
| CÓDIGO: 12113019 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: SÁNCHEZ LÓPEZ, MARIA VIRGINIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 138 | E-MAIL: vsanchez@ujaen.es | TLF: 953-213578 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58309 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2619-7502 | ||
| NOMBRE: DE LA HOZ DIAZ, JOAQUIN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 635 - MÚSICA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/207921 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: LIÑÁN VALLECILLOS, RAFAEL | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 135 | E-MAIL: rlinan@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/371975 | ||
| URL WEB: www.rafaelinan.es | ||
| ORCID: - | ||
La asignatura constituye una de las cinco ofertadas en la Universidad de Jaén para la obtención de la Mención de Educación Musical del Grado en Educación Primaria. En ella se abordarán los rudimentos de la programación en Educación Musical, los principales métodos de enseñanza-aprendizaje, así como la elaboración de recursos educativos especializados y la iniciación a la investigación e innovación educativa en dicha área, fundamentales para el futuro desarrollo de la profesión.
En cuanto a la ubicación en la titulación, Planificación y recursos para la iniciación musical está situada en el segundo cuatrimestre del tercer curso del Grado, junto a otras asignaturas optativas y de formación disciplinar, después de que el alumno haya realizado el Prácticum I (20 cr. ECTS) en el primer cuatrimestre, lo que le permite contextualizar mejor los contenidos impartidos en la asignatura por su mayor conocimiento de la realidad escolar. Antes de cursarla, los estudiantes han superado, además, la asignatura de primer curso Educación musical y su didáctica (7 cr. ECTS), así como 1 cr. en Las Artes Plásticas y la Cultura audiovisual en Educación Primaria, lo que los hará competentes para descifrar los códigos musicales y desarrollar su expresividad y sensibilidad artística.
Al año siguiente, en cuarto curso y durante el Prácticum II (periodo de prácticas más especializadas y de mención), el alumno podrá comprobar la utilidad y eficacia de los materiales didácticos que elaboró en el transcurso de la asignatura y, de forma inmediata, en el Trabajo Fin de Grado.
Tener los conocimientos musicales necesarios para el comentario y estudio básico de las obras propuestas en clase, así como las destrezas necesarias para la creación y ejecución de obras musicales sencillas.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD30 | Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes |
| CFDD31 | Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical |
| CFDD32 | Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela |
| CFDD33 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R18 | Conocer la importancia educativa de la iniciación musical en el desarrollo integral y del Lenguaje Musical |
| Resultado R19 | Vivenciar los elementos constitutivos de la Música, por medio de la entonación, audición, improvisación y creatividad, en el trabajo individual o en grupo. |
| Resultado R21 | Conocer aspectos metodológicos, técnicas y recursos relacionados con la enseñanza-aprendizaje del lenguaje musical necesarios para aplicar en su futuro profesional. |
| Resultado R25 | Conocer métodos, técnicas y recursos musicales para favorecer el desarrollo auditivo en la Educación Primaria y en la vida. |
| Resultado R28 | Conocer las posibilidades y beneficios de la práctica vocal e instrumental en el aula de Primaria y en contextos extraescolares y su vinculación con el currículum actual |
Estudio teórico-práctico de los elementos musicales para la lectura y escritura musical a través canciones y melodías populares: su valor en Educación Primaria. Notación no convencional y convencional. Métodos activos para la adquisición y desarrollo del lenguaje musical.
1. Toma de contacto: La Música en la Educación Primaria. La música en el currículum de Primaria (repaso): El currículum. Leyes y disposiciones educativas. Niveles de concreción curricular.
2. Entre la prescripción y la libertad: Planificación en educación musical.
2.1. La programación: definición, características, funciones y elementos
2.2. Cómo elaborar una programación didáctica anual
2.3. Cómo elaborar una unidad didáctica
2.4. Ejemplos de programaciones de los tres ciclos de Primaria
2.5. Elaboración de programaciones y unidades didácticas musicales
3. ¿Cómo enseñar música? Principales métodos de enseñanza musical.
3.1. Emile Jacques Dalcroze (1865-1950)
3.2. Justine Bayard Ward (1879-1975)
3.3. Zoltán Kodály (1882-1967)
3.4. Edgar Willems (1891-1978?)
3.5. Carl Orff (1895-1982)
3.6. Maurice Martenot (1898-1980)
3.7. Shinichi Suzuki (1898-1987)
3.8. Murray Schafer (1933)
3.9. Otros
3.10. La enseñanza musical en España
4. De la idea a la materialización: Recursos y materiales didácticos.
4.1. Escucha (Percepción)
- La audición. Ejercicios de percepción auditiva y consejos didácticos en la escucha de obras musicales propuestas para el aula de primaria. El musicograma
- Los conciertos didácticos escolares
- Videoclips, presentaciones y audiovisuales educativos
4.2. Interpretación y Creación (Expresión)
- La prosodia (trabalenguas, retahílas, adivinanzas, refranes y versos)
- La canción. Propuestas metodológicas y didácticas para la enseñanza de piezas vocales
- Los instrumentos musicales. Construcción de instrumentos y de material sonoro.
- Las danzas. Juegos de movimiento, expresión corporal y montajes coreográficos
- El cuento musical. Dramatizaciones. Propuestas interdisciplinares.
4.3. Potencialidades de los recursos existentes
- Referencias bibliográficas, estudio y análisis de bibliografía recomendada y estudio comparativo de diferentes propuestas editoriales
- Material audiovisual e informático: discos, vídeos, grabaciones, películas, aplicaciones, etc.
5. Más allá de la intervención educativa: iniciación a la investigación y a la innovación educativa en didáctica de la música.
5.1. Métodos de investigación en educación musical
5.2. Diseño de proyectos de investigación en educación musical
5.3. Innovación educativa en educación Musical. Elaboración de proyectos de innovación y ejemplos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
24.0 | 36.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 15.0 | 15.0 | 0.6 |
|
| TOTALES: | 54.0 | 96.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología será activa, participativa, global e interdisciplinar, y favorecerá la implicación del alumno en su propio proceso de aprendizaje. La asignatura combina la exposición de los contenidos teóricos del programa y la intervención del alumno de modo individual como grupal a través de diversas prácticas introducidas previamente por el profesor.
La variedad y diversidad de contenidos de la asignatura requiere una organización grupal también variada y flexible:
1. Sesiones teóricas: se desarrollarán en gran grupo y contarán con la actuación expositiva del profesor fundamentalmente, ayudado de los medios audiovisuales e informáticos. El tema sobre recursos y materiales didácticos (tema 4) se impartirá de forma transversal a lo largo de la asignatura. Algunos recursos se abordarán con mayor profundidad en la optativa de la Mención musical correspondiente, como por ejemplo los instrumentos cotidiáfonos y el repertorio para coro y orquesta escolar.
2. Sesiones prácticas: se reservarán para los seminarios y prácticas en grupos más reducidos, en los que se establecerá un diálogo y discusión más directa y especializada sobre alguno de los contenidos (aulas de música e informática). Las actividades principales son: asistencia a conciertos, prácticas asociadas a métodos activos de educación musical, diseño de una programación anual, una unidad didáctica y recursos musicales para el aula de primaria. Al final de la asignatura, se realizará un breve proyecto de investigación o innovación educativa, como posible borrador del TFG (trabajo fin de grado) obligatorio en el siguiente curso.
3. Tutorías especializadas, individuales y colectivas, están pensadas para un seguimiento más exhaustivo de cada alumno. En ellas se facilitará el material necesario para la realización de algunas prácticas, se reflexionará sobre los contenidos y supervisarán las tareas, con el fin de evitar la acumulación y realización precipitada de las mismas sin revisión ninguna del docente.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actitud abierta y participativa ante las propuestas. Exposición de trabajos individuales y en grupo. Asistencia a clases y tutorías | Ficha de observación y registro anecdótico. Seguimiento presencial/campu virtual. Entrevistas, grabación y crítica. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los contenidos teórico-prácticos del programa de la asignatura. | Prueba escrita | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Elaboración correcta y completa de prácticas. Resolución creativa de las propuestas planteadas y de las actividades autoformativas. | Cuaderno de trabajo del alumno. Exposiciones individuales y/o colectivas. | 60.0% |
En un escenario presencial, el desarrollo de las actividades de evaluación será el siguiente:
1. ASISTENCIA Y ACTITUD (10%)
Asistencia del alumno a las clases presenciales, tutorías y seminarios planificados a lo largo del curso académico, así como la participación y actitud demostradas.
2. CONTENIDOS TEÓRICOS (30-40%)
Superación del examen teórico escrito sobre los contenidos teórico-prácticos del programa. Se valorará, sobre todo, la capacidad de análisis y comparación de los distintos métodos, técnicas y recursos didácticos en educación musical con el fin de asentar una metodología propia del área.
3. PRÁCTICAS Y TRABAJOS (50-60%)
Realización de prácticas, elaboración-exposición de trabajos y actividades autoformativas. Se valorará, principalmente, la:
- Capacidad de aprendizaje y de trabajo colaborativo (en el caso de las tareas grupales), así como el esfuerzo realizado.
- Diversidad de las fuentes consultadas y la presentación (limpieza, formato, etc.) en los trabajos escritos.
- Capacidad para generar nuevas ideas y elaborar de forma creativa e innovadora recursos musicales, propuestas didácticas y proyectos de investigación.
- Capacidad para diseñar, planificar y gestionar actividades musicales, programaciones de aula, unidades didácticas y proyectos educativos, demostrando un control del marco legislativo referente a la educación musical en Educación Primaria.
- Comprensión y valoración crítica de los materiales propuestos (artículos de revista y prensa, monografías, vídeos, libros de texto) para el fomento del debate en clase.
NOTA IMPORTANTE: La calificación final del alumno/a que ha sido objeto de evaluación continua, será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico, en las prácticas y actividades autoformativas, y en la asistencia y actitud. Es imprescindible APROBAR CADA APARTADO POR SEPARADO; DE NO SER ASÍ, LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁ SUSPENSO.
Si se presenta un escenario multimodal, las pruebas y los criterios de evaluación serían los mismos que en el presencial, con las oportunas adaptaciones de formato. En este escenario, el desarrollo de las pruebas de evaluación en la convocatoria ordinaria será el siguiente:
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Presencial/online, síncrona/asíncrona |
Asistencia a las clases y seminarios planificados, y grado de participación y actitud demostradas. |
10% |
|
Prueba escrita |
Presencial |
Examen escrito sobre los contenidos teórico-prácticos de la materia |
30-40% |
|
Trabajos y otras prácticas |
Presencial/online, síncrona/asíncrona |
Entrega y/o exposición de trabajos y actividades autoformativas (programaciones de aula, unidades didácticas, recursos musicales, entre otros). |
50-60% |
Si se planteara un escenario no presencial, los aspectos, los instrumentos y los porcentajes de evaluación no variarían respecto al escenario multimodal. La única diferencia sería el formato online: se usaría la plataforma de docencia virtual de la Universidad de Jaén y otros recursos disponibles (correo electrónico institucional, Google Meet, Google Forms, etc.).
En la convocatoria extraordinaria, el alumnado que haya sido objeto de evaluación continua, será evaluado conforme a los mismos criterios de la convocatoria ordinaria. Por otro lado, el alumnado que no haya hecho un seguimiento de la asignatura será evaluado por medio de un examen sobre los contenidos teórico-prácticos (100%).
- Music in the school. Edición: -. Autor: Mills, Janet. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2005 (C. Biblioteca)
- Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical: una selección de autores relevantes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2007 (C. Biblioteca)
- Nuevos sonidos en clase. Edición: Buenos Aires. Autor: SELF, George . Editorial: Ricordi Americana (C. Biblioteca)
-
Creatividad en educación musical. Edición: -. Autor: Díaz Gómez, Maravillas y María Elena Riaño Galán (eds.). Editorial: Universidad de Cantabria, Fundación Emilio Botín.
- Observaciones: Recurso electrónico
- Didáctica de educación musical en primaria. Edición: -. Autor: Cremades Andreu, Roberto (coord.) (C. Biblioteca)
- La música en Educación Primaria : manual de formación del profesorado José Luis Aróstegui Plaza, e. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dairea, 2014 (C. Biblioteca)
- Learning, teaching, and musical identity [Recurso electrónico] : voices across cultures. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bloomington : Indiana University Press, c2011 (C. Biblioteca)
- Enseñar música de forma creativa Pamela Burnad y Regina Murphy (compiladoress) ; traducido por, Pablo Manzano Bernárdez.. Edición: -. Autor: Burnard, Pamela, compilador.. Editorial: Ediciones Morata (C. Biblioteca)
- Introducción a la investigación en educación musical. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Enclave Creativa, 2006. (C. Biblioteca)
- "Investigacin musical", Msica y Educacin, 89. Edición: -. Autor: Frega, Ana Luca (C. Biblioteca)
- “La investigación en el ámbito musical”, Música y Educación, 64, diciembre, pp. 85-104. Edición: -. Autor: GILLANDERS, Carol y MARTÍNEZ CASILLAS, Pedro (C. Biblioteca)
- Música : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010 (C. Biblioteca)
- Música : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010 (C. Biblioteca)
- El desarrollo musical y las pedagogías activas: curso a distancia. Edición: -. Autor: Godoy García, Lázaro. Editorial: Sevilla: Fundación ECOEM , cop. 2006 (C. Biblioteca)
- “Formación tecnológica musical del futuro profesor de música”, Espacio y tiempo: revista de Ciencias Humanas, 26, pp. 129-136. Edición: -. Autor: GUTIÉRREZ CORDERO, R. y GALERA NÚÑEZ, Mª del Mar (C. Biblioteca)
- La Educación musical para el nuevo milenio: el futuro de la teoría y la práctica de la enseñanza y d. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Morata, 2009. (C. Biblioteca)
- “Metodología cuantitativa y cualitativa en la investigación sobre formación inicial del profesorado de educación musical para primaria. Aplicación a la formación instrumental, Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, vol. 1. Edición: -. Autor: ORIOL, Nicolás (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música para primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: Pascual Mejía, Pilar.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2010 (C. Biblioteca)
- “Investigación Cualitativa en Educación Musical: Un nuevo reto en el contexto educativo español”, LEEME, 5. Edición: -. Autor: RODRÍGUEZ GARCÍA, J. A. (C. Biblioteca)
- Un viaje por el Renacimiento : los ministriles : guía didáctica : conciertos didácticos del Festival. Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, D.L. 2011 (C. Biblioteca)
- El rinoceronte en el aula. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Buenos Aires: Ricordi, cop. 1975 (C. Biblioteca)
- “La investigación en Educación Musical: perspectivas desde el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Barcelona”, LEEME, 5. Edición: -. Autor: SUBIRATS, Mª Ángeles (C. Biblioteca)
- El oído musical: la preparación auditiva del niño. Edición: -. Autor: Willems, Edgar. Editorial: Barcelona [etc.]: Paidós, cop. 2001 (C. Biblioteca)
- La música en la escuela: la audición. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 2005 (C. Biblioteca)
- Di2: Difusión de la innovación y la investigación en Educación. Edición: Jaén. Autor: Ayala Herrera, Isabel Mª; López-Molero Barajas, David; Zagalaz Sánchez, Mª Luisa . Editorial: Universidad de Jaén (C. Biblioteca)
- Música para todos: desarrollo de la música en el currículo de alumnos con necesidades educativas esp. Edición: -. Autor: Wills, Peter. Editorial: Madrid: Akal, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical José Antonio Márquez Aguirre. Edición: 1. Autor: Márquez Aguirre, José Antonio.. Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz (C. Biblioteca)
- De los ordenadores a los dispositivos móviles [Recurso electrónico] : propuestas de creación musical y audiovisual Andrea Giráldez (coord.) ; J. Álvarez Herrero ...[et al.]. Edición: -. Autor: Giráldez Hayes, Andrea, coord. Editorial: Graó (C. Biblioteca)
- teatro musical como vehículo de aprendizaje : un proyecto de innovación docente en la universidad Santiago Pérez-Aldeguer.. Edición: -. Autor: Pérez-Aldeguer, Santiago.. Editorial: Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions (C. Biblioteca)
- Fundamentos musicales y didácticos en Educación Infantil (2ª edición). Edición: 1. Autor: Díaz, Maravillas.. Editorial: Editorial Universidad de Cantabria (C. Biblioteca)
- El área de educación musical: Propuestas para aplicar en el aula. Edición: 6ª ed., rev. Autor: Alsina, Josep (1961-). Editorial: Barcelona : Graó , 2003 (C. Biblioteca)
- La rítmica Jaques-Dalcroze: una educación por la música y para la música. Edición: -. Autor: Bachmann, Marie-Laure. Editorial: Madrid: Pirmide, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Educación musical: 'Método Kodály'. Edición: -. Autor: Cartón, Carmen. Editorial: Valladolid: Castilla, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Revista de Educação Musical. Edición: -. Autor: -. Editorial: Lisboa: Associação Portuquesa de Educação Musical, 1972- (C. Biblioteca)
- Haciendo epecial la música: formas prácticas de hacer música. Edición: -. Autor: Childs, John. Editorial: Barcelona: Akal, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 31 ene. - 6 feb. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 7 - 13 feb. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 14 - 20 feb. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 21 - 27 feb. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 28 feb. - 6 mar. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 7 - 13 mar. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 14 - 20 mar. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 21 - 27 mar. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 28 mar. - 3 abr. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 4 - 8 abr. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Período no docente: 9 - 17 abr. 2022 | ||||||
| Nº 11 18 - 24 abr. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 25 abr. - 1 may. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 may. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 may. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 16 - 20 may. 2022 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Si se presenta un escenario de docencia multimodal o mixta, es decir, que combine clases presenciales con clases online, el desarrollo de la asignatura estaría condicionado al número de alumnos/as matriculados en ella, pudiendo transcurrir de dos formas diferentes (A o B).
A. Si el grupo tiene un número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula:
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
12 Sesiones prácticas |
Presencial al 50% |
Desarrollo de sesiones prácticas, de dos horas de duración cada una, en el aula de música, en grupo reducido al 50% y aplicando la rotación periódica de estudiantes. Si los medios lo permiten, retransmisión de estas clases prácticas al resto del grupo. Si no fuera posible la retransmisión, el grupo no presencial esa semana trabajaría con materiales y recursos específicos de forma asíncrona. |
|
15 Sesiones de teoría |
Presencial al 50% |
Sesiones de clases magistrales participativas, de dos horas de duración cada una, en el aula de música, en grupo reducido al 50%. Retransmisión por videoconferencia al resto del grupo (asíncrona). Rotación periódica de estudiantes. |
|
2 Seminarios |
Online |
Consistirán en dos sesiones virtuales (síncronas), de 4 horas de duración cada una, con figuras invitadas, que se realizarán por videoconferencia a todo el grupo. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
B. Si el grupo tiene un número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula (caso más probable):
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
12 Sesiones prácticas |
Presencial al 100% |
Desarrollo de sesiones prácticas, de dos horas de duración cada una, en el aula de música. |
|
15 Sesiones de teoría |
Presencial al 100% |
Sesiones de clases magistrales participativas, de dos horas de duración cada una, en el aula de música. |
|
2 Seminarios |
Presencial al 100% |
Consistirán en dos sesiones presenciales en el aula, de 4 horas cada una, con figuras invitadas. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
Si se presenta un escenario de docencia no presencial, las clases teóricas, prácticas, seminarios y tutorías se impartirán de manera online, a través de la plataforma de docencia virtual de la Universidad de Jaén y otros recursos que estén disponibles (correo electrónico institucional, Google Meet, etc.). El desarrollo de las actividades será el siguiente:
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
12 Sesiones prácticas |
No presencial |
Sustitución de las sesiones prácticas por actividades formativas online (asociadas a métodos activos de enseñanza musical, programaciones y unidades didácticas y recursos y materiales musicales, entre otras). |
|
15 Sesiones de teoría |
No presencial |
Sesiones de clases magistrales participativas, de dos horas de duración cada una, realizadas por videoconferencia. |
|
2 Seminarios |
No presencial |
Dos sesiones virtuales (síncronas), de 4 horas de duración cada una, con figuras invitadas, que se realizarán por videoconferencia a todo el grupo. |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es