Menú local
Guía docente 2021-22 - 12013004 - Descubrir y valorar el patrimonio histórico-artístico y la diversidad cultural
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil (12013004) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria (12113025) |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Descubrir y valorar el patrimonio histórico-artístico y la diversidad cultural |
| NOMBRE: Descubrir y valorar el patrimonio histórico-artístico y la diversidad cultural | |||||
| CÓDIGO: 12013004 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: CRUZ REDONDO, ALBA DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 331 | E-MAIL: aredondo@ujaen.es | TLF: 953211976 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252634 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: MONTEJO PALACIOS, ELENA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 350 | E-MAIL: emontejo@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/13 | ||
| URL WEB: emontejo@ujaen.es | ||
| ORCID: - | ||
Ninguno
Asignatura optativa.
Esta asignatura también está ofertada en el Grado en Educación Primaria.
Las adaptaciones curriculares se realizarán de acuerdo a las necesidades expresadas por el grupo-clase o a título particular si fueran necesarias.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 13 | Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. |
| CFB 14 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
| CFB 21 | Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
| CFB 28 | Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en Educación Infantil. |
| CFDD05 | Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. |
| CFDD07 | Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. |
| CFDD08 | Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. |
| CFDD13 | Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD25 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R04 | Relacionar la educación artística y corporal con el entorno social y cultural, y cooperar con las instituciones, las familias y la comunidad. |
| Resultado R05 | Conocer y abordar situaciones escolares de la Educación Infantil en contextos interdisciplinares, multiculturales y coeducativos. |
| Resultado R38 | Saber interpretar el patrimonio histórico artístico y cultural como un producto de la identidad de los distintos grupos sociales y culturales. |
| Resultado R39 | Saber identificar el patrimonio como reflejo del estilo y formas de vida de una sociedad concreta que contribuye a la empatía y valoración del nuestra historia. |
| Resultado R40 | Saber diseñar recursos y actividades formativas e interdisciplinares para promover el desarrollo de las competencias cultural y artística, social y ciudadana. |
| Resultado R41 | Saber elaborar itinerarios didácticos para distintos niveles educativos tanto en educación formal como no formal. |
| Resultado R42 | Conocer experiencias en relación con la didáctica del Patrimonio Histórico-Artístico y cultural en el ámbito internacional, nacional y autonómico. |
Los conceptos de Patrimonio Histórico Artístico y Cultura
El concepto de Diversidad Cultural.Definición y propuestas de la UNESCO.
La didáctica del Patrimonio y la competencia artística y cultural. Cultura de la convivencia Experiencias internacionales, nacionales y regionales: La didáctica del Patrimonio en la enseñanza formal.
La didáctica del Patrimonio en la enseñanza no formal: turismo didáctico, rutas y guías turísticas.
Salidas profesionales en actividades de animación sociocultural
Aprender a ver y respetar el Patrimonio: los itinerarios didácticos y otros recursos
La didáctica del Patrimonio y la diversidad para una educación intergeneracional, multicultural e intercultural.
Bloque I: Conceptos básicos sobre patrimonio histórico-artístico y diversidad cultural.
-Los conceptos de Patrimonio
Histórico Artístico y Cultura.
-El concepto de Diversidad Cultural. Definición y
propuestas de la UNESCO.
-La didáctica del Patrimonio y la competencia
artística y cultural.
-Cultura de la convivencia.
Bloque II: Experiencias de educación patrimonial para educación infantil y primaria desde las Ciencias sociales.
-Experiencias internacionales,
nacionales y regionales.
-La didáctica del Patrimonio en la enseñanza
formal.
-La didáctica del Patrimonio en la enseñanza no
formal: turismo didáctico, rutas y guías
turísticas. Salidas profesionales en actividades de
animación sociocultural.
Bloque III: Aplicaciones y metodologías para aprender a ver y respetar el Patrimonio.
-Aprender a ver y respetar el
Patrimonio: los itinerarios didácticos y otros recursos.
-La didáctica del Patrimonio y la diversidad para una
educación intergeneracional, multicultural e
intercultural.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 30.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 45.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 30.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases teórico-prácticas
Clases presenciales teórico-prácticas en las que se trabajarán los contenidos de las asignaturas, se debatirán y realizarán actividades utilizando distintos recursos docentes: clases magistrales, seminarios, talleres, grupos de trabajo, etc.
Trabajo en grupo: prácticas
Reflexión crítica,
debates y realización de trabajos en grupo.
Tienen como finalidad destacar la importancia del aprendizaje
cooperativo y reforzar el individual. La defensa de trabajos
podrá ser individual o colectiva, y se podrá hacer
frente al grupo completo en el aula o en tutorías y
seminarios con audiencias reducidas.
Desarrollo de planificaciones didácticas del
área.
Tutorías
Las tutorías individuales y colectivas deberán servir como medio para coordinar al alumnado en las tareas individuales y de grupo, así como para evaluar tanto los progresos individuales como las actividades y la metodología docente.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa en clase. Participación en los debates y en los trabajos grupales. Adquisición de las competencias de manera autónoma. | Diario del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos y prácticas bien resueltos. En cada trabajo se analizará: la estructura del trabajo, la calidad de la documentación, creatividad y originalidad, ortografía y presentación, y el análisis crítico de la documentación manejada. Realización correcta de programaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje del Patrimonio Histórico-Artístico y la diversidad cultural. | Realización correcta de prácticas y entrega de las mismas en tiempo y forma. | 30.0% |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Según el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO Y DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:
"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."
Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual, la realización de las prácticas y trabajos que solicite el profesorado, es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.
Aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases, habiéndolo justificado previamente, deberá realizar y entregar obligatoriamente las prácticas para poder presentarse al examen y/o trabajo final, como corresponda.
- Museografía didáctica . Edición: -. Autor: SANTACANA MESTRE, J. , SERRAT ANTOLÍ, N.. Editorial: Barcelona : Ariel, 2005. (C. Biblioteca)
- Museos de arte y educación: construir patrimonios desde la diversidad . Edición: -. Autor: VV.AA.. Editorial: Gijón : Trea, 2007. (C. Biblioteca)
- Patrimonio y educación: una relación por consolidar. Edición: -. Autor: FONTAL, O. . Editorial: Aula de Innovacion Educativa (C. Biblioteca)
-
El patrimonio histórico artístico como herramienta didáctica para la educación de la ciudadanía. Edición: -. Autor: CAMBIL, Mª E; HERÁNDEZ, Mª L; PALMA, A . Editorial: Patron Editore (Bologna).
- Observaciones: En ÁVILA,R; BORGUI, B; MATOZZI, I (2009) La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “estrategia de Lisboa”. Bologna. Pp. 382-389
-
La educación del patrimonio y la ciudadanía europea en el contexto español. Edición: -. Autor: ESTEPA, J.. Editorial: Pátron Editore.
- Observaciones: En ÁVILA, R; BORGUI, B; MATOZZI, I (2009) La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “estrategia de Lisboa”. Bologna. Pp. 353-362
-
Ciudad, educación y valores patrimoniales. La ciudad educadora, un espacio para aprender a ser ciudadanos. Edición: -. Autor: PRATS., J; SANTACANA, J .
- Observaciones: En Íber, n 59, pp.8-21.
-
Análisis y evaluación de libros de texto de Conocimiento del Medio desde la didáctica del Patrimonio. Edición: -. Autor: FERRERAS, M; ESTEPA, J..
- Observaciones: En MIRALLES, P; MOLINA, S; SANTISTEBAN, A (eds) La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Murcia. Volúmen II. Pp-.87-98.
- Didáctica del patrimonio: epistemología, metodología y estudio de casos. Edición: -. Autor: CALAF MASACHS, R.. Editorial: Gijón : Trea, D.L. 2008. (C. Biblioteca)
-
La didáctica del patrimonio y la educación para la ciudadanía. Edición: -. Autor: ÁVILA, R. Mª., BORGHI, B.,MATTOZZI, I.. Editorial: Pàtron Editore (Bologna).
- Observaciones: Actas del XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales
- Museo y patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales. Edición: -. Autor: ESTEPA, J., DOMÍNGUEZ, C. y CUENCA, J.M. (ed.) . Editorial: Huelva: Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva, 2001 (C. Biblioteca)
-
Interpretación y didáctica del patrimonio. Edición: -. Autor: Arqué i Bertrán, Mª T., Llonch Molina, N., Santacana Mestre, J. .
- Observaciones: En Hernández Cardona, F. X., Rojo Ariza, Mª C. (Coord.) Museografía didáctica e interpretación de espacios arqueológicos. págs. 39-58
-
Dificultades, obstáculos y necesidades formativas de la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio histórico-artístico. Edición: -. Autor: ÁVILA, R.M. .
- Observaciones: En Ballesteros Arranz, E., Fernández Fernández, C., Molina Ruiz, J.A., Moreno Benito, P. (Coord.) 4. El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales
-
El patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales: obstáculos y propuestas para su tratamiento en el aula.. Edición: -. Autor: ESTEPA GIMÉNEZ, J. .
- Observaciones: En Íber, nº 30, pp. 93-106.
-
Fundamentación epistemológica de una didáctica del patrimonio. Edición: -. Autor: HERNÁNDEZ CARDONA, F. X., PIBERNAT RIERA, L., SANTACANA MESTRE, J..
- Observaciones: En Íber, nº 17
- Educación y patrimonio: visiones caleidoscópicas. Edición: -. Autor: Olaia Fontal Merillas, Silvia García Ceballos y Álex Ibáñez Etxeberría. Editorial: TREA (C. Biblioteca)
- Ciudad educadora y patrimonio : cookbook of heritage . Edición: -. Autor: Coma Quintana, Laia. Editorial: Gijón : Trea, D. L. 2010 (C. Biblioteca)
- Educaión, tecnología digital y patrimonio cultural. Edición: -. Autor: Joan Santacana Mestre y Victoria López Benito. Editorial: TREA (C. Biblioteca)
- El patrimonio cultural inmaterial y su didáctica. Edición: -. Autor: Joan Santacana Mestre y Nayra Llonch Molina. Editorial: TREA (C. Biblioteca)
- La realidad aumentada y su aplicación en el patrimonio cultural . Edición: -. Autor: Ruiz Torres, David. Editorial: Gijón, Asturias : Trea, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Educación, tecnología digital y patrimonio cultural : para una educación inclusiva . Edición: -. Autor: Joan Santacana Mestre y Victoria López Benito (Coords.). Editorial: Somonte-Cenero, Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- Identidad, ciudadanía y patrimonio. Educación histórica para el siglo XXI. Edición: -. Autor: Sebastián Molina Puche, Nayra Llonch Molina y Tània Martínez Gil. Editorial: TREA (C. Biblioteca)
- La educación patrimonial : del patrimonio a la personas. Edición: -. Autor: Olaia Fontal Merillas (Coord.). Editorial: Somonte-Cener, Gijón : Trea, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Pensando el patrimonio: Usos y recursos en el ámbito educativo. Edición: -. Autor: Ana Isabel Ponce Gea y Jorge Ortuño Molina (Coords.). Editorial: Editum (C. Biblioteca)
-
Patrimonio y Educación. Una propuesta integradora. Edición: -. Autor: María Guzmán Pérez (Coord.). Editorial: Universidad de Granada.
- Observaciones: Recurso electrónico
- Aprendemos nuestro patrimonio paseando [Recurso electrónico]: itinerarios didácticos para Baeza, Úbeda y Jaén . Edición: -. Autor: VV.AA.. Editorial: [Jaén] : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, [2006] (C. Biblioteca)
- Un patrimonio por descubrir : vestigios arquitectónicos de la Guerra Civil en la provincia de Jaén . Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones, Universidad de Jaén, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Los niños pueden divertirse en los museos. Edición: -. Autor: Alfredo Palacios, J.L.. Editorial: Aula de Innovación Educativa, 208 (C. Biblioteca)
- La función de los itinerarios en la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio histórico-artístico. Edición: -. Autor: Ávila, R. Mª. Editorial: Íber, 36 (C. Biblioteca)
- Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio integrado. Una experiencia en la formación de maestros. Edición: -. Autor: Ávila, R. Mª. Editorial: Investigación en la Escuela, 56 (C. Biblioteca)
- Finalidades del patrimonio en Educación. Edición: -. Autor: Fernández Salinas, V.. Editorial: Investigación en la Escuela, 56 (C. Biblioteca)
-
Un patrimonio cultural inmaterial con identidad femenina. Los lavaderos públicos. Edición: -. Autor: Jaén Milla, S., Rueda Parras, C.. Editorial: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.
- Observaciones: Actas de Congreso
-
Mi patrimonio. Mi museo. Una experiencia didáctica en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil. Edición: -. Autor: Ávila Ruiz, R. Mª, Duarte-Piña, O.. Editorial: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.
- Observaciones: Actas de Congreso
-
Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte. Edición: -. Autor: GUZMÁN PÉREZ, M..
- Observaciones: En DOMÍNGUEZ GARRIDO, C. (Coord.) Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Pearson.Pp.261-298
-
Fundamentación conceptual y metodológica didáctica para el análisis de las creaciones pictóricas. Edición: -. Autor: GUZMÁN PÉREZ, M. .
- Observaciones: En DOMÍNGUEZ GARRIDO, C.(Coord.) Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. Pearson. Pp. 299-359.
- Itinerarios Histórico-Artísticos de la ciudad de Granada. Edición: -. Autor: GUZMÁN PÉREZ, M. (Coord.). Editorial: Comares (C. Biblioteca)
-
La Fiesta de la Historia. Experiencias relacionadas con la didáctica de la historia y el patrimonio.. Edición: -. Autor: BORGUI, B., DONDARINI, R..
- Observaciones: En Íber, nº59.
-
La didáctica del patrimonio en internet: análisis de páginas webs elaboradas por centros de interpretación del patrimonio cultural. Edición: -. Autor: ESTEPA GIMÉNEZ, J., CUENCA LÓPEZ, J. Mª.
- Observaciones: En VERA MUÑOZ, I. Mª., PÉREZ I PÉREZ, D. (Coord.) Formación de la ciudadanía : las TICs y los nuevos problemas
-
La Didáctica del Patrimonio. Metodología y resultados de investigación en el ámbito educativo formal, no formal e informal. Edición: -. Autor: MARTÍN CÁCERES, M., CUENCA LÓPEZ, J. Mª., ESTEPA GIMÉNEZ, J. .
- Observaciones: En ÁVILA RUIZ, R. Mª., RIVERO GRACIA, Mª P., DOMÍNGUEZ SANZ, P.L. (Coord.) Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales
-
La función de los itinerarios en la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio histórico-artístico. Una reflexión didáctica.. Edición: -. Autor: ÁVILA RUIZ, R. Mª.
- Observaciones: En Íber, nº36.
-
Recursos audiovisuales para la didáctica del patrimonio: la representación de los bienes culturales en el cine.. Edición: -. Autor: BESOLÍ MARTÍN, A. .
- Observaciones: En Íber, nº32.
- La musealización del patrimonio. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva : Universidad, 2009 (C. Biblioteca)
-
El patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales: obstáculos y propuestas para su tratamiento en el aula. Edición: -. Autor: Jesús Estepa. Editorial: Revista Íber (30).
- Observaciones: Artículo
- La educación patrimonial: del patrimonio a las personas. Edición: -. Autor: Olaia Fontal. Editorial: TREA (C. Biblioteca)
- El m-learning y la educación patrimonial . Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- La educación patrimonial en la escuela y el museo : investigación y experiencias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Huelva] : Servicio de Publicaciones, Universidad de Huelva, 2013 (C. Biblioteca)
-
Patrimonio, entorno y procesos de identificación en la educación primaria. Edición: -. Autor: Andrés Domínguez Almansa y Ramón López Facal. Editorial: Clío. History and History teaching.
- Observaciones: Artículo
-
Educación patrimonial e identidad. El papel de los museos en la generación de cohesión social y de vínculos de pertenencia a una comunidad. Edición: -. Autor: Myriam González-Sanz y María Feliu Torruella. Editorial: Clío. History and History teaching.
- Observaciones: Artículo
-
La importancia de las salidas escolares y museos en la enseñanza de las ciencias sociales en Educación Infantil. Análisis de un caso a partir del módelo CIPP. Edición: -. Autor: Ainoa Escribano-Miralles y Sebastián Molina Puche. Editorial: Clío. History and History teaching.
- Observaciones: Artículo
- Europeana : la plataforma del patrimonio cultural europeo . Edición: -. Autor: Luis Fernando Ramos Simón y Rosario Arquero Avilés (Coords.)y . Editorial: Gijón : Trea, 2014 (C. Biblioteca)
- La arqueología reconstructiva y el factor didáctico . Edición: -. Autor: Joan Santacana Mestre y Clara Masriera Esquerra. Editorial: Gijón : Trea, 2012 (C. Biblioteca)
- La evaluación de las «apps» en el patrimonio cultural. Edición: -. Autor: Joan Santacana Mestre, Mikel Asensio Brouard, Victoria López Benito y Tània Martínez Gil (Coords.). Editorial: TREA (C. Biblioteca)
-
Itinerario didáctico por los poblados de colonización agraria del franquismo en Jaén . Edición: -. Autor: Santiago Jaén Milla. Editorial: Comares.
- Observaciones: Capítulo de libro
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 31 ene. - 6 feb. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 3.0 | ||
| Nº 2 7 - 13 feb. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 3 14 - 20 feb. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 4 21 - 27 feb. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 5 28 feb. - 6 mar. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 6 7 - 13 mar. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | ||
| Nº 7 14 - 20 mar. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Nº 8 21 - 27 mar. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Nº 9 28 mar. - 3 abr. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Nº 10 4 - 8 abr. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Período no docente: 9 - 17 abr. 2022 | ||||||
| Nº 11 18 - 24 abr. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | ||
| Nº 12 25 abr. - 1 may. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 may. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 may. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | ||
| Nº 15 16 - 20 may. 2022 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 0.0 | 105.0 | ||
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
15 sesiones prácticas |
Presencial + online *El porcentaje de presencialidad vendrá determinado por los turnos rotatorios ajustados al aforo del aula donde se realicen las clases y el número final de matriculaos/as, aplicando los criterios pedagógicos y didácticos coherentes a la situación. |
Realización de sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas. El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le corresponda en función del porcentaje de presencialidad marcado por el contexto. El resto de sesiones serán realizadas de manera virtual (síncrona o asíncrona, con el apoyo de los materiales o recursos necesarios (material docente, videoconferencias, foro, plataforma de docencia virtual, etc.) |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial + online *El porcentaje de presencialidad vendrá determinado por los turnos rotatorios ajustados al aforo del aula donde se realicen las clases y el número final de matriculaos/as, aplicando los criterios pedagógicos y didácticos coherentes a la situación. |
Realización de sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas tanto presencialmente como por videoconferencia síncrona, así como a través de metodologías asincrónicas: vídeos, foros, materiales de apoyo, etc. El alumnado asistirá a las sesiones presenciales que le corresponda en función del porcentaje de presencialidad marcado por el contexto. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (de manera síncrona y asíncrona, tanto por videoconferencia como por mail o foros). |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen y /o trabajo |
Presencial/ Online síncrono y/o asíncrono |
Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula. |
60%
|
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Presencial + Online síncrono y asíncrono |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. |
30% |
|
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales |
Presencial + Online síncrono y asíncrono |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas, debates y foros. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado. |
10% |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Según el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO Y DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:
"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."
Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual, la realización de las prácticas y trabajos que solicite el profesorado, es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.
Aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases, habiéndolo justificado previamente, deberá realizar y entregar obligatoriamente las prácticas para poder presentarse al examen y/o trabajo final, como corresponda.
3- RECURSOS
Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual.
Chat y foros.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
15 sesiones prácticas |
Online |
Realización de sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas online, tanto síncronas como asíncronas. |
|
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Online |
Sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia (tanto síncronas como asíncronas) y otros medios asincrónicos (vídeos, artículos, recursos digitales, etc.) |
|
Tutorías |
Online |
Las tutorías se realizarán online (de forma síncrona y asíncrona) |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen y /o trabajo |
Online síncrono y/o asíncrono |
Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula. |
60%
|
|
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos |
Online síncrono y asíncrono |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. |
30% |
|
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales |
Online síncrono y asíncrono |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas, debates y foros. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado. |
10% |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
Según el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO Y DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN, aprobado en Consejo de Gobierno nº 33, de 21/11/2013:
"En el caso de pruebas escritas, éstas deberán ser únicas para todos los grupos de la asignatura, a fin de garantizar la igualdad de condiciones del alumnado. La unicidad debe entenderse como aquella que garantiza las mismas características para todo el alumnado de una misma asignatura, con independencia del grupo al que pertenezca, sin perjuicio de que, dentro de dicha unicidad, puedan contemplarse pluralidad de opciones en las pruebas escritas."
Es necesario aprobar tanto la parte teórica como práctica para poder realizar una evaluación sumativa, por lo cual, la realización de las prácticas y trabajos que solicite el profesorado, es obligatoria. Además, la calificación de las prácticas sólo se tendrá en cuenta para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso 2021-2022.
Aquel alumnado que no pueda realizar un seguimiento presencial de las clases, habiéndolo justificado previamente, deberá realizar y entregar obligatoriamente las prácticas para poder presentarse al examen y/o trabajo final, como corresponda.
3- RECURSOS
Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual.
Chat y foros.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es