Universidad de Jaén

No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y la admisión a la Titulación

Tras haber recibido formación básica relacionada con la psicología de la educación y del desarrollo, teoría de la educación y didáctica general, entre otros aspectos, se trata en esta asignatura de  proporcionar al futuro docente las competencias básicas para la utilización del medio en el aula, como herramienta educativa para el aprendizaje social y cultural de los niños y niñas de esta etapa.

Así mismo se estudiarán y trabajarán los posibles obstáculos y dificultades relacionados con la enseñanza-aprendizaje de los contenidos científicos y curriculares en la correspondiente etapa educativa, analizando el uso de los materiales y de las distintas estrategias metodológicas, así como los recursos didácticos.

Se requiere el conocimiento y dominio de destrezas básicas relacionadas con el medio social y cultural. Así como se considera deseable poseer conocimientos psicológicos, pedagógicos, curriculares, didácticos, epistemológicos y sociales sobre el mundo de la infancia, referidos especialmente al periodo comprendido entre 0 a 6 años.  

A continuación se relacionan algunas recomendaciones al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:

 

1. Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen.

 

2. Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso académico.

 

3. Mantener una actitud participativa.

 

4. Acceder diariamente a la plataforma virtual donde podrá encontrar el alumnado cualquier información completamente actualizada y completamente explicada.

 

5. Identificar los elementos fundamentales y aprender a separarlos de los comentarios y aclaraciones.

 

6. Consultar alguna de las referencias bibliográficas que proponemos para contrastar y ampliar la información que ofrecemos.

 

7. Preguntar todas las dudas que vayan surgiendo tanto en el aula como en las tutorías señaladas, porque dentro del sistema de aprendizaje que planteamos ayudará al profesorado a reconducir el resto de los temas.

 

8. Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa.

 

9. Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en que se necesite.

 

 

 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

Tema 1. Epistemología de las Ciencias Sociales. Concepto de Ciencias Sociales. Principales corrientes epistemológicas de pensamiento y su reflejo en la Educación Infantil. Formación del profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Didáctica de las Ciencias Sociales en infantil: una didáctica diferencial.Cómo se aborda el estudio de las Ciencias Sociales en Educación Infantil. Tema 2. Medio y entorno en Educación Infantil. El concepto de medio y entorno. Evolución educativa del concepto de medio. El medio como núcleo globalizador y didáctico. Textos para trabajar y debatir en el aula. Tema 3. Desarrollo de las nociones espaciales y temporales en la etapa de 0 a 6 años. Las nociones espaciales. Las nociones temporales. Las intervenciones educativas. Las nociones de cultura y sociedad en la etapa de infantil. Artículos de investigación en torno al tema para estudiar, debatir y trabajar en el aula. Tema 4. Educación en valores y coeducación. Las Ciencias Sociales y la educación en valores: un reto educativo. La coeducación en el aula de infantil. Familia: concepto, tipos de familia y funciones principales de la misma. Investigación y análisis de los últimos artículos de investigación publicados en torno al tema. Tema 5. Aportaciones de la LOE, LEA y revisión de la LOMCE en referencia al currículo de Educación Infantil y al área de Conocimiento del Entorno. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Tema 6. Principios metodológicos y propuestas de intervención didáctica: centros de interés, ejes globalizadores y proyectos. Tema 7. Materiales, recursos y medios didácticos para la enseñanza-aprendizaje del conocimiento del Entorno en Educación Infantil. Tema 8. La planificación didáctica en el Área de Conocimiento del entorno: modelos, ejemplificaciones, análisis y evaluación de unidades didácticas.

Contenidos desarrollados y explicados: El temario se ha dividido en dos grandes bloques temáticos, el primero dedicado a las referencias disciplinares y el segundo a los componentes curriculares. El primer bloque lo hemos estructurado en cuatro temas que abarcan las competencias necesarias para la capacitación docente del alumnado del Grado de Educación Infantil en relación al área de Conocimiento del Entorno. Con los dos primeros temas se pretende que nuestro alumnado conozca los fundamentos que rigen la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales así como su reflexión epistemológica. Por otra parte, el papel del profesorado debe estar fundamentado en la transposición didáctica. El tercer tema está dedicado a identificar las claves del proceso de construcción espacio-temporal en esta etapa, favoreciendo su desarrollo. Para completar su formación el alumnado ha de aprender el uso y manejo de técnicas, estrategias, procedimientos y recursos didácticos relacionados con los conceptos espacio-temporales para ser capaz de realizar planificaciones, diseño e interpretación de actividades didácticas adecuadas a la capacidad y nivel del alumnado de esta etapa. Con el tema 4 dotaremos a los estudiantes de capacidades que les permitan comprender la naturaleza del conocimiento social, las relaciones socioafectivas, el desarrollo de la personalidad y la identidad de género así como el aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía, desarrollando estrategias educativas para evitar la discriminación de género y se trabajará la educación en valores para gestar una sociedad más democrática e igualitaria, valorando la escuela como un lugar privilegiado, y especialmente esta etapa formativa, para trabajar el respeto como valor básico y promover comportamientos responsables con el medio natural, social y cultural. El segundo bloque se centra en trabajar los componentes curriculares del área de conocimiento del entorno en la etapa de Infantil, donde deberán dominar los componentes del currículo así como conocer la legislación del área de Ciencias Sociales en la LOMCE. Se le enseñará a planificar la acción educativa y diseñar programaciones para el área de Conocimiento del Entorno. También adquirirán otras capacidades, como diseñar, seleccionar o analizar críticamente materiales curriculares, conocer las revistas de mayor impacto en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales y en concreto, en la Etapa de Infantil, saber analizar sus contenidos y relacionarlos con los trabajados en cada uno de los bloques temáticos. En cuanto a la práctica educativa desarrollaremos acciones encaminadas a hacer efectiva la relación entre teoría y práctica.

ESCENARIO MULTIMODAL O MIXTO.

 

1. METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS.

 

 

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
15 sesiones prácticas	Presencial + online	Desarrollo de 15 sesiones prácticas, de una  hora de duración cada una, 2 de ellas presenciales aplicando la rotación en grupos reducidos del 50%. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo.
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa	Presencial + Online	28 sesiones de clases magistrales participativas, síncronas o asíncronas, de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia. 2 sesiones presenciales aplicando la rotación en grupos reducidos
Tutorías	Presencial + Online	Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona)

 

 

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

 

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen y /o trabajo	Presencial/Online síncrono y asíncrono	Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.	60%
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos	Presencial + Online síncrono y asíncrono	Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal.	20%
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales	Presencial + Online síncrono y asíncrono	Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.	20%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen y /o trabajo	Presencial/Online síncrono o asíncrono	Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.	60%
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos	Presencial + Online síncrono y asíncrono	Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal.	20%
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales	Presencial + Online síncrono y asíncrono	Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.	20%

 

El alumnado que no haya realizado las prácticas siguiendo el formato de evaluación continua, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria se presentará a una prueba final en torno a los contenidos de la misma, que se valorará con un máximo del 20% sobre la calificación final

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

 

ESCENARIO NO PRESENCIAL

 

1. METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS.

 

 

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
15 sesiones prácticas	Online	Realización de 15 sesiones prácticas, de una hora de duración cada una, desarrolladas como actividades formativas online, tanto síncronas como asíncronas.
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa	Online	30 sesiones de clases magistrales participativas, de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia, tanto síncronas como asíncronas.
Tutorías	Online	Las tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona)

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

 

Convocatoria ordinaria

Prueba de evaluación	Online síncrono  o asíncrono	Descripción	Porcentaje
Examen y /o trabajo	Online síncrono y asíncrono	Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.	60%
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos	Online síncrono y asíncrono	Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal.	20%
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales	Online síncrono y asíncrono	Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.	20%

 

Convocatoria extraordinaria

Prueba de evaluación	Online síncrono o asíncrono	Descripción	Porcentaje
Examen y /o trabajo	Online síncrono o asíncrono	Prueba conceptual en torno a los contenidos teóricos expuestos y trabajados en el aula.	60%
Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos	Online síncrono o asíncrono	Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal.	20%
Asistencia y participación en las actividades presenciales y/o virtuales	Online síncrono y asíncrono	Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. Interés y grado de innovación mostrado por el alumnado en los trabajos individuales y colectivos propuestos por el alumnado.	20%

 

El alumnado que no haya realizado las prácticas siguiendo el formato de evaluación continua, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria, se presentará a una prueba final en torno a los contenidos de la misma, que se valorará con un máximo del 20% sobre la calificación final

 

3- RECURSOS

Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.

Aplicaciones y recursos educativos digitales.

Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.

Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual

Chat, foros.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es