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Guía docente 2021-22 - 12011012 - Psicología de la educación
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2021-22 |
| ASIGNATURA: | Psicología de la educación |
| NOMBRE: Psicología de la educación | |||||
| CÓDIGO: 12011012 | CURSO ACADÉMICO: 2021-22 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://platea.ujaen.es | |||||
| NOMBRE: TORRE CRUZ, MANUEL JESÚS DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 149 | E-MAIL: majecruz@ujaen.es | TLF: 953211802 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9060 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~majecruz | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8355-7239 | ||
| NOMBRE: MOYANO MUÑOZ, MARÍA DE LAS NIEVES | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 223 | E-MAIL: mnmoyano@ujaen.es | TLF: 953211728 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252573 | ||
| URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252573 | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: VILLEGAS NAVAS, MARÍA VICTORIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/398274 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Inicialmente, ninguno.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura Psicología de la Educación es una materia básica que se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil. La formación psicológico del futuro/a maestro/a se completa con la asignatura básica Psicología del Desarrollo (primer curso, primer cuatrimestre) así como con la asignatura Tratornos del Desarrollo y Dificultades de Aprendizaje, impartida en el segundo curso. Asimismo, los/as alumnos/as tendrán la posibilidad de cursar diferentes asignaturas optativas propias del área de Psicología Evolutiva y de la Educación (por ejempo, Psicología de la Instrucción) en cuarto curso.
El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "Buenas prácticas académicas" del Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado de la Universidad de Jaén.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
| Código | Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CFB 01 | Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 02 | Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6. |
| CFB 03 | Conocer los fundamentos de atención temprana |
| CFB 04 | Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas. |
| CFB 05 | Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R02 | Conocer las principales líneas de actuación en la atención temprana y sus fundamentos |
| Resultado R07 | Explicar el desarrollo psicológico en los periodos de 0-3 y 3-6 años en función de las principales teorías y modelos |
| Resultado R08 | Conocer las perspectivas y enfoques más actuales de la psicología evolutiva de la infancia. |
| Resultado R09 | Conocer las características básicas del desarrollo en los periodos de 0-3 y 3-6 años |
| Resultado R10 | Interpretar el comportamiento de los alumnos en función de sus características evolutivas. |
| Resultado R11 | Elaborar actividades educativas adaptadas a las características evolutivas de los alumnos |
| Resultado R12 | Detectar la necesidad de atención temprana en función de las características evolutivas de las etapas de 0-3 y 3-6 años. |
| Resultado R13 | Conocer los tratamientos más habituales de atención temprana |
| Resultado R14 | Conocer los fundamentos psicológicos de los procesos educativos en el periodo de 0-6 años |
| Resultado R15 | Conocer los procesos cognitivos implicados en la iniciación del aprendizaje de los contenidos curriculares básicos en el periodo de 3-6 años |
| Resultado R16 | Elaborar propuestas sobre el desarrollo de los hábitos de autonomía básicos en los ámbitos escolar, familiar y social. |
| Resultado R17 | Diseñar actividades que fomenten la toma de conciencia de la propia individualidad y capacidad para tomar decisiones, además de la aceptación de normas y límites. |
| Resultado R18 | Diseñar actividades que fomenten la curiosidad, la observación y experimentación a través del juego simbólico y heurístico. |
Concepto, historia, diseños y métodos de investigación en Psicología de la Educación.
Teorías del aprendizaje conductuales, cognitivas y sociales.
Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de los contenidos curriculares básicos.
Factores intrapersonales que influyen en el aprendizaje.
Factores interpersonales: interacción entre iguales y con los adultos.
TEMA 1: La psicología como disciplina científica. Concepto de Psicología de la Educación.
Introducción. Antecedentes de la Psicología de la Educación. Origen y desarrollo de la Psicología de la Educación. La Psicología de la Educación desde una perspectiva sincrónica.
TEMA 2: Metodología.
El método científico. Métodos de investigación científica: métodos manipulativos y no manipulativos (experimentos y cuasi-experimentos). La observación. La entrevista. Las escalas de valoración y las listas de control. Las encuestas.
TEMA 3: Los procesos de aprendizaje.
Introducción. Los procesos de aprendizaje conductual (condicionamiento clásico, condicionamiento operante y técnicas de modificación de conducta). El aprendizaje por observación o modelado. Los procesos de aprendizaje cognitivo (la teoría del procesamiento de la información, la teoría del aprendizaje verbal significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jerome Bruner).
TEMA 4: Factores intrapersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las diferencias individuales en el ámbito de las destrezas cognitivas (inteligencia, creatividad y estilos cognitivos). Las diferencias individuales en otras variables (personalidad, motivación y diferencias de género).
TEMA 5: Factores interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Introducción a las relaciones interpersonales. Interacción entre profesor y alumnos. Interacciones entre alumnos. Disciplina y control del aula. Agrupación en el aula.
TEMA 6: La evaluación psicoeducativa.
Pruebas de evaluación estandarizadas. Evaluación en el contexto del aula.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 50.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
10.0 | 35.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 10.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 55.0 | 95.0 | 150.0 | 6.0 |
Las actividades a realizar son las detalladas en el cronograma de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Asistencia a clase. - Participación activa en la clase. | - Observación y toma de notas por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia. | - Extamen teórico y/o práctico compuesto por preguntas abiertas y/o tipo test con dos o más alternativas de respuesta. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Entrega de los trabajos. - Calidad de los trabajos realizados. | - Trabajos individuales y/o grupales. | 30.0% |
Para superar la asignatura será requisito indispensable que el alumnado obtenga una puntuación igual o superior a 5.0 en el conjunto de la asignatura.
A lo largo del desarrollo de la asignatura se podrán realizar exámenes parciales del contenido teórico o práctico de la materia, cuya ponderación máxima podría alcanzar hasta el 50% (equivalente a 3 puntos y 1.5 puntos, respectivamente) de los apartados teóricos y prácticos de la materia.
La puntuación obtenida en el apartado "Asistencia y participación" (hasta un máximo del 10% o 1 punto) englobará tanto a las actividades de gran grupo (clases teóricas) como de pequeño grupo (actividades prácticas).
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: a) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias, o bien, b) a un procedimiento de evaluación de "prueba única" que abarcará los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, pudiendo el alumnado alcanzar la máxima calificación. En este último caso, el alumnado deberá comunicarlo por escrito al profesorado del grupo en el que se encuentre matriculado, con al menos, una semana de antelación. La no comunicación de esta información se interpretará en términos de la aceptación del procedimiento utilizado para la convocatoria ordinaria.
La calificación lograda por asistencia, participación, realización de trabajos, casos y/o ejercicios, así como pruebas de evaluación continua tendrá validez solo para el actual curso académico, no manteniéndose las calificaciones en estos apartados de un curso académico para el siguiente.
En la calificación final, también podrá tenerse en consideración la colaboración del alumnado en las investigaciones del Departamento de Psicología (por ejemplo, actuando como participante en experimentos y estudios desarrollados por los docentes del mismo). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0.6 puntos adicoinales en la nota final. Dicho incremento solo será aplicable en el caso de haber obtenido en la asignatura al menos un valor de 5.0.
- Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: Última reimp.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice-Hall, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2011 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw-Hill, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Psicología educativa [Recurso electrónico]. Edición: 12ª ed. Autor: Woolfolk, Anita E., 1947-. Editorial: México : Pearson, 2014 (C. Biblioteca)
- Psicología de la Educación. Edición: 5ª ed.. Autor: Santrock, John W.. Editorial: México, DF : McGraw-Hill, 2015 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación : para docentes de Educación Infantil y Primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2016 (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación. Edición: -. Autor: González Pienda, Julio A., coord.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Manual de psicología de la educación : para docentes de Infantil y Primaria María del Mar Prados Gallardo ... [et al.]. Edición: -. Autor: Prados Gallardo, María del Mar, coaut. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Psicología y educación : una relación indiscutible Susana Leliwa, Josefa Irene Scangarello ; colaboración de Yanina Mariel Ferreyra.. Edición: Segunda edición.. Autor: Leliwa, Susana.. Editorial: Editorial Brujas (C. Biblioteca)
- Teorías del aprendizaje [Recurso electrónico] : una perspectiva educativa Dale H. Schunk ; traducción Leticia Esther Pineda Ayala, María Elena Ortiz Salinas ; revisión técnica Sandra Castañeda Figueiras. Edición: 6ª ed. Autor: Schunk, Dale H.. Editorial: Pearson (C. Biblioteca)
- Psicología educativa Tony Cline, Anthea Gulliford, Susan Birch.. Edición: -. Autor: Cline, Tony.. Editorial: Editorial El Manual Moderno (C. Biblioteca)
- Aprendices y maestros: la psicología cognitiva del aprendizaje . Edición: -. Autor: Pozo Municio, Juan Ignacio. Editorial: Madrid : Alianza, 2008 (C. Biblioteca)
- Psicología de la lectura. Edición: 8a. ed., 3ª reimpr.. Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Las Rozas (Madrid) : Wolters Kluwer España, 2013 (C. Biblioteca)
- Motivación académica: teoría, aplicación y evaluación . Edición: -. Autor: González Fernández, Antonio. Editorial: Madrid : Pirámide, 2005 (C. Biblioteca)
- Claves para la práctica de la psicología educativa Raquel Cerdán y Ladislao Salmerán (coords.). Edición: -. Autor: Cerdán, Raquel, coordinador. Editorial: Paraninfo (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 31 ene. - 6 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | Presentación de la asignatura e inicio del tema número 1. | |
| Nº 2 7 - 13 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Exposición del tema número 1 (continuación). | |
| Nº 3 14 - 20 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Exposición del tema número 1 (continuación, finalización y síntesis). | |
| Nº 4 21 - 27 feb. 2022 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 10.0 | Inicio, finalización y síntesis del tema número 2. | |
| Nº 5 28 feb. - 6 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Inicio de la exposición del tema número 3 y primera actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 6 7 - 13 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Continuación de la exposición del tema número 3 y segunda actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 7 14 - 20 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación de la exposición del tema número 3 y tercera actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 8 21 - 27 mar. 2022 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Finalización y síntesis del tema número 3, inicio del tema número 4 y cuarta actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 9 28 mar. - 3 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Continuación de la exposición del tema número 4 y quinta actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 10 4 - 8 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Continuación de la exposición del tema número 4 y sexta actividad en pequeño grupo. | |
| Período no docente: 9 - 17 abr. 2022 | ||||||
| Nº 11 18 - 24 abr. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Finalización y síntesis del tema número 4, presentación e inicio del tema número 5 y séptima actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 12 25 abr. - 1 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | Continuación de la exposición del tema número 5 y octava actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 13 2 - 8 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Continuación, finalización y síntesis del tema número 5, así como novena actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 14 9 - 15 may. 2022 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Inicio y continuación de la exposición del tema número 6 y décima actividad en pequeño grupo. | |
| Nº 15 16 - 20 may. 2022 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Finalización de la exposición del tema número 6 y comentarios finales sobre la asignatura. | |
| Total Horas | 45.0 | 10.0 | 5.0 | 95.0 | ||
|
Actividades Formativas
|
FORMATO Presencial/online |
Metodología docente /Descripción |
|
45 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa. |
Presencial hasta el 50%. |
Hasta 23 sesiones de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia al Gran Grupo, siempre que las circunstancias e infraestructura de la UJA lo permitan.
Hasta 22 sesiones presenciales de una hora de duración cada una con rotación del alumnado en Pequeños Grupos. ó Hasta 22 sesiones presenciales de una hora de duración cada una con rotación del alumnado en Pequeños Grupos, retransmitiendo por videoconferencia al resto del alumnado, siempre que las circunstancias sanitarias e infraestructura de la UJA lo permitan.
Se realizaría de forma síncrona. |
|
10 sesiones de realización de actividades prácticas y resolución de casos.
|
Presencial hasta el 50%. |
Se realizarán hasta 5 sesiones presenciales (Grupos reducidos al 50%) para el desarrollo de actividades de naturaleza práctica, su supervisión y corrección.
Se realizarán hasta 5 sesiones online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita, con Grupos reducidos, para trabajos individualizado del alumnado y resolución de las dudas y actividades propuestas.
Se realizaría de forma síncrona. |
|
Tutorías
|
Presencial + Online |
Algunas se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona/asíncrona). |
NOTA: En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en el desarrollo de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba |
FORMATO |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la materia |
Presencial/ online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. Podría realizarse una prueba asíncrona. El examen final será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Actividades Prácticas
|
Presencial/online siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. Podrían realizarse pruebas asíncronas durante el curso. El examen final será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Asistencia
|
Presencial/online. |
Se realizarán controles al azar de la asistencia a las sesiones y actividades síncronas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
Convocatoria Extraordinaria
|
Prueba
|
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la materia |
Presencial/ online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. El examen será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Actividades Prácticas
|
Presencial/online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. El examen será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o de cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Asistencia.
|
Presencial/online. |
Se considerará los controles realizados de asistencia a las sesiones y actividades síncronas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
En la convocatoria extraordinaria, el alumnado podrá optar por el sistema de Evaluación de “Prueba únicaâ€ÂÂ, presencial/ online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita, teniendo en consideración los criterios y la normativa establecida en la Guía Docente de la asignatura.
|
Actividades Formativas
|
FORMATO Presencial/online |
Metodología docente /Descripción |
|
45 sesiones de teoría sobre los contenidos del programa. |
NO presencial. |
Hasta 45 sesiones de una hora de duración cada una, realizadas por videoconferencia al Gran Grupo, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita.
Se realizaría de forma síncrona/asíncrona. |
|
10 sesiones de realización de actividades prácticas y resolución de casos.
|
NO Presencial. |
Se realizarán hasta 10 sesiones online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita, con Grupos reducidos, para trabajos individualizados del alumnado y resolución de las dudas y actividades propuestas. Se realizarían en modo síncrono/asíncrono. |
|
Tutorías
|
NO Presencial |
Todas las sesiones de tutoría se realizará de forma online (síncrona/asíncrona). |
NOTA: En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en el desarrollo de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba |
FORMATO |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la materia. |
Online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. Podría realizarse una prueba asíncrona. El examen final será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Actividades Prácticas
|
Online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. Podrían realizarse pruebas asíncronas. durante el curso. El examen final será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Asistencia
|
Online. |
Se realizarán controles al azar de la asistencia a las sesiones y actividades síncronas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
Convocatoria Extraordinaria
|
Prueba
|
Formato |
Descripción |
Porcentaje |
|
Conceptos teóricos de la materia. |
Online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. El examen será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Actividades Prácticas
|
Online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita. El examen será síncrono. |
Prueba con cuestiones de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
|
Asistencia
|
Online. |
Se considerará los controles realizados de asistencia a las sesiones y actividades síncronas. |
Los establecidos en la Guía Docente de la asignatura. |
En la convocatoria extraordinaria, el alumnado podrá optar por el sistema de Evaluación de “Prueba únicaâ€Â, online, siempre que la infraestructura de la UJA lo permita, teniendo en consideración los criterios y la normativa establecida en la Guía Docente de la asignatura.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
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