Universidad de Jaén

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Guía docente 2020-21 - 72323007 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323007)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Matemáticas y Profesorado ESO, Bachiller, FP y Ens. Idiomas (77812006)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912012)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712014)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012013)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2020-21
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología
CÓDIGO: 72323007 (*) CURSO ACADÉMICO: 2020-21
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152459.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 344 E-MAIL: amabril@ujaen.es TLF: 953211971
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985
URL WEB: -
 
NOMBRE: CEBALLOS UREÑA, MANUEL JESÚS
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/662
URL WEB: -
 
NOMBRE: LERMA FERNÁNDEZ, ANA Mª
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
N. DESPACHO: D2 - 334 E-MAIL: alerma@ujaen.es TLF: 953212391
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92609
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~alerma/
 
NOMBRE: MAROTO CENTENO, JOSÉ ALBERTO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U116 - FÍSICA
ÁREA: 385 - FÍSICA APLICADA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57904
URL WEB: -
 
NOMBRE: MUELA GARCÍA, FRANCISCO JAVIER
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15796
URL WEB: -
 
NOMBRE: ROCA RODRÍGUEZ, FRANCISCO DE PAULA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U124 - MATEMÁTICAS
ÁREA: 015 - ANÁLISIS MATEMÁTICO
N. DESPACHO: B3 - 024 E-MAIL: froca@ujaen.es TLF: 953212204
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58113
URL WEB: http://www.pacoroca.es
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No está en memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No plantean recomendaciones particulares más allá de las generales al máster.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE39 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente
CE40 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones.
CE41 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CE42 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R188 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones
Resultado R189 Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de ciencia y tecnología, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta
Resultado R190 Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de ciencia y tecnología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados
Resultado R191 Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta
Resultado R192 Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología
Resultado R193 Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de ciencia y tecnología.
5. CONTENIDOS

  • Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la ESO, FP y Bachillerato. Identificación de problemas generales y específicos.
  • Indicadores de calidad en las clases de ciencia y tecnología: desaempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
  • Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
  • La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
  • Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la educación secundaria.

Tema 1. Introducción a la innovación docente y la investigación educativa.
Tema 2. Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria,
Bachillerato y Formación profesional. Identificación de problemas generales y específicos.
Tema 3. Fuentes bibliográficas para innovación docente e investigación educativa.
Tema 4. Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
ciencia y la Tecnología en la Educación Secundaria.
Tema 5. La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas
para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. Indicadores de calidad: desempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas,
materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
Tema 7. Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de
enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 9.0 0.0 9.0 0.36
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
9.0 0.0 9.0 0.36
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
7.0 0.0 7.0 0.28
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 2.0 0.0 2.0 0.08
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
  • M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
9.0 0.0 9.0 0.36
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases expositivas en gran grupo constarán de sesiones magistrales en los que se expondrá la parte teórica y ejemplos generales

En las clases de prácticas se trabajarán las herramientas TIC, habrá resolución de ejercicios, se trabajarán aspectos prácticos de diseño de un proyecto de innovación o investigación educativa, se prepararán las exposiciones orales y los pósters a exponer en las Jornadas de Innovación Docente.

En dichas sesiones prácticas se fomentará el trabajo autónomo del grupo y colaborativo, aunque en todo momento guiado por los docentes.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios Pruebas y exámenes escritos u orales 30.0%
Conceptos teóricos de la materia Desempeño en el uso de herramientas TIC TIC 10.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Otros Participación e involucración en actividades complementarias, etc. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la realización del examen.

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Bases metodológicas de la investigación educativa: (análisis de datos). Edición: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010  (C. Biblioteca)
  • La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Edición: 13ª reimpr.. Autor: Latorre, A. Antonio. Editorial: Barcelona: Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012  (C. Biblioteca)
  • ISI Web of Science [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thomson-ISI
  • ISI Proceedings [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI
  • Scopus [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004-  (C. Biblioteca)
  • E-revist@s [Recurso electrónico]: Plataforma Open Access de Revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología  (C. Biblioteca)
  • Bibliografía española de revistas científicas de ciencias sociales y humanidades [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998-  (C. Biblioteca)
  • Innovación educativa : más allá de la ficción . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2016  (C. Biblioteca)
  • Tecnología : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw-Hill, D.L. 2012  (C. Biblioteca)
  • Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Edición: 3ª reimp.. Autor: Cea D'Ancona, María Angeles. Editorial: Madrid : Síntesis , 2001  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos de metodología de la investigación . Edición: -. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, cop. 2007  (C. Biblioteca)
  • Física y Química : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y Geología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la Física y la Química. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • The handbook of blended learning : global perspectives, local designs . Edición: -. Autor: -. Editorial: San Francisco : Pfeiffer, cop. 2006  (C. Biblioteca)
  • Blended [Recurso electrónico] : using disruptive innovation to improve schools. Edición: -. Autor: Horn, Michael B., author. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007  (C. Biblioteca)
  • Algunas claves para garantizar el éxito en la teleformación. La asignatura de sistemas hipermedia. Edición: -. Autor: García Cabrera, L.; Ruano Ruano, I.. Editorial: I Foro Interuniversitario de buenas prácticas en teleformación
  • La calidad en la docencia virtual: la importancia de la guía de estudio.. Edición: -. Autor: García Cabrera, Lina; Ortega-Tudela, Juana M.; Peña Hita, M. A.; Ruano Ruano, I.; Ortiz Colón, A.M.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007  (C. Biblioteca)
  • Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria. Edición: -. Autor: Vázquez Alonso, Ángel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

SEMANA 1:Temas 1, 2, 3, 4 y 5. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 2: Temas 5, 6 y 7. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 3: Tema 7. El horario estará expuesto en la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios

10. ESCENARIO MULTIMODAL O MIXTO

 

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

 

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)

Metodología docente Descripción

9 Sesiones de teoría-práctica-seminario sobre los contenidos del programa, de 4 horas cada una (total 36 horas presenciales)

Presencial hasta el 80%

9 sesiones de clases participativas sobre contenidos teórico-prácticos.

Se formarán grupos de 5-6 estudiantes. Cada sesión asistirán de manera presencial 5-6 grupos (respetando el aforo máximo del aula) de forma rotatoria. El resto de grupos seguirán la sesión de manera on-line síncrona y/o asíncrona. Metodología: transmisiva, cooperativo y/o aprendizaje por indagación.

Sesiones prácticas intercaladas en las sesiones de teoría

Presencial hasta el 80%

Desarrollo de sesiones prácticas en el aula, en el aula de informática y on-line de forma rotatoria. Metodología: cooperativo y/o aprendizaje por indagación.

1 sesión de actividades de evaluación

Presencial

Realización de prueba escrita.

Aprendizaje Cooperativo

Presencial hasta el 80%

Realización de un proyecto, incluido en las 9 sesiones de teoría-prácticas y que se realizará de forma presencial y virtual en grupos de 5-6 estudiantes.

Las tutorías serán presenciales y/u online de manera síncrona o asíncrona 

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

El Sistema de Evaluación (apartado 7 de esta guía) se mantendrá para los escenarios multimodal y no presencial, especialmente el porcentaje/peso de cada prueba de evaluación. Así mismo se mantendrá el mismo sistema tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria. Las siguientes adaptaciones inciden especialmente en el Formato. Debido a ello, la transición a un escenario no presencial se afectará en la forma de realizar las pruebas de evaluación, pero no se afectará el porcentaje o peso de cada una de las pruebas de evaluación.

 

  Convocatorias ordinaria y extraordinaria

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Hoja de registros y observación

Presencial/online síncrono y/o asíncrono

Asistencia y/o participación en actividades presenciales y no presenciales

20%

Pruebas y exámenes escritos u orales

Presencial

Valoración de trabajo escrito sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia. De obligado cumplimiento

30%

TIC

Online síncrono y/o asíncrono

Este concepto podrá ser incluido en el apartado

Participación e involucración en actividades complementarias

10%

Proyecto de investigación y/o innovación educativa

Presencial/online síncrono y/o asíncrono

Realización/exposición de trabajos aplicando los conceptos teóricos y prácticos de la materia

40%

Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la realización del examen. 

 

3. RECURSOS

Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (Plataforma de Docencia Virtual ILIAS, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.

 

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

 

1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

 

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

9 Sesiones de teoría-práctica-seminario sobre los contenidos del programa, de 4 horas cada una (total 36 horas presenciales)

online

9 sesiones de clases participativas sobre contenidos teórico-práctico, realizadas de manera síncrona y/o asíncrona. Metodología: transmisiva, cooperativo, aprendizaje por indagación y/o clase invertida.

Sesiones prácticas intercaladas en las sesiones de teoría

online

Desarrollo de sesiones prácticas guiadas en sesiones síncronas y/o asíncronas. Metodología: cooperativo, aprendizaje por indagación y/o clase invertida.

1 sesión de actividades de evaluación

online

Realización de prueba escrita.

Aprendizaje Cooperativo

online

Realización de un proyecto, incluido en las 9 sesiones de teoría-prácticas y que será guiado por el docente en sesiones síncronas y/o asíncronas.

Las tutorías serán online de forma síncrona o asíncrona

 

2- SISTEMA DE EVALUACIÓN

El Sistema de Evaluación (apartado 7 de esta guía) se mantendrá para los escenarios multimodal y no presencial, especialmente el porcentaje/peso de cada prueba de evaluación. Así mismo se mantendrá el mismo sistema tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria. Las siguientes adaptaciones inciden especialmente en el Formato. Debido a ello, la transición a un escenario no presencial se afectará en la forma de realizar las pruebas de evaluación, pero no se afectará el porcentaje o peso de cada una de las pruebas de evaluación.

 

Convocatorias ordinaria y extraordinaria

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Hoja de registros y observación

On line síncrono y/o asíncrono

Asistencia y/o participación en actividades no presenciales

20%

Pruebas y exámenes escritos u orales

On line síncrono

Valoración de trabajo escrito sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia. De obligado cumplimiento

30%

TIC

On line síncrono y/o asíncrono

Este concepto podrá ser incluido en el apartado

Participación e involucración en actividades complementarias

10%

Proyecto de investigación y/o innovación educativa

On line síncrono y/o asíncrono

Realización/exposición de trabajos aplicando los conceptos teóricos y prácticos de la materia

40%

Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo. Así mismo, es de obligado cumplimiento la realización del examen. 

 

 3.  RECURSOS

Se emplearán los recursos informáticos suministrados por la Universidad de Jaén (Plataforma de Docencia Virtual ILIAS, Videoconferencia a través de GoogleMeet, otras aplicaciones del entorno Google: Docs, Slides, Calendar, Drive) con objeto de fomentar la participación del alumnado, así como recursos bibliográficos electrónicos disponibles en la biblioteca de la Universidad de Jaén.

 

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es