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Guía docente 2020-21 - 72323033 - Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2020-21 |
| ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios |
| NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios | |||||
| CÓDIGO: 72323033 | CURSO ACADÉMICO: 2020-21 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://estudios.ujaen.es/node/115/master_presentacion | |||||
| NOMBRE: GUTIÉRREZ GASCÓN, JOSÉ | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 233 | E-MAIL: jggascon@ujaen.es | TLF: 953211011 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3517 | ||
| URL WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_197264.html | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5108-625X | ||
| NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 238 | E-MAIL: pgramiro@ujaen.es | TLF: 9532127112 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349 | ||
| URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7318-1584 | ||
| NOMBRE: ORTEGA DONAIRE, LUCIA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 211 | E-MAIL: lortega@ujaen.es | TLF: 953212942 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/94767 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: PALOMINO MORAL, PEDRO ÁNGEL | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 222 | E-MAIL: pamoral@ujaen.es | TLF: 953212016 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/5474 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8932-2852 | ||
| NOMBRE: ZAGALAZ ANULA, NOELIA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U130 - CIENCIAS DE LA SALUD | ||
| ÁREA: 413 - FISIOTERAPIA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 214 | E-MAIL: nzagalaz@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/88852 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/ciesal/contactos/zagalaz-anula-noelia https://orcid.org/0000-0002-7105-9865 | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Sánchez Quiles, Francisca | ||
| E-MAIL: fsanchezquiles@gmail.com | TLF: 630022995 | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: Servicio Andaluz de Salud | ||
| NOMBRE: Ortega Donaire, Lucia | ||
| E-MAIL: lortega@ujaen.es | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
.
No existen
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
| CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
| CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 100 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de los Procesos Sanitarios |
| Resultado 101 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en los ciclos formativos de grado medio y superior |
| Resultado 103 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de tales materias, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| Resultado 104 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares del área de Sanidad |
| Resultado 105 | Preparar materiales didácticos que estimulen el interés del alumnado |
| Resultado 106 | Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Sanidad en la evolución de la sociedad y en la vida vida cotidiana. |
Procesos sanitarios en los currículos de la ESO. La
Orientación Profesional en la Educación Secundaria:
Procesos Sanitarios. Implicaciones del trabajo.
Concepto y desarrollo histórico. Teorías,
enfoques y modelos. La Educación para la Carrera.
Institucionalización de la Orientación Profesional
Procesos Sanitarios y su situación en la Unión
Europea. Madurez vocacional.
Tema 1.- Formación Profesional: la formación profesional en cifras. Estructura: Básica, Grado Medio y Grado Superior. Modalidades: presencial, semipresencial, a distacia y dual. Centros, Profesorado y Estudiantes.
Tema 2.- Cátalogo de títulos rama Sanidad: Grado Medio. Grado Superior
Tema 3.- Las Instituciones Sanitarias y Sociosanitarias
Tema 4.- Demografia y Salud
Tema 5 .- Complementos formación para el ingreso en el cuerpo de profesorado de formación profesional:
- Actuación en urgencias y emergencias en el aula
- Trasplantes de órganos: trasplante de médula ósea
- Manejo de muestras biológicas
- Tipos de aislamientos en salud
- Biomecánica aplicada en procesos sanitarios
- Patología musculoesquelética y su tratamiento ortoprotésico.
Tema 6.- Concepto de salud y su evolución. El proceso salud-enfermedad.
- Concepto de promoción de la salud.
- Estilos de vida saludables y el cambio de conductas en salud.
- Educación para la salud. Modelos de educación para la salud.
- Comunicación y consejo en educación para la salud.
- Materiales educativos en educación para la salud. Criterios de calidad de materiales educativos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.)
|
5.2 | 97.8 | 103.0 | 4.12 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
|
4.0 | 8.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
4.0 | 8.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
0.44 | 14.56 | 15.0 | 0.6 |
|
| TOTALES: | 14.519999 | 135.48 | 150.0 | 6.0 |
Actividades teóricas (AT)
Actividades prácticas (AP)
Actividades evaluación (AE)
Tutorías (T)
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación (hojas de registro y observación). | - | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). | - | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. | - | 40.0% |
La evaluación de la asignatura tiene los siguientes apartados:
- Asistencia y participación 20%, para conseguir la valoración de este apartado se tendra en cuenta la asistencia y la participación en el desarrollo de las clases.
- Conceptos teóricos y prácticos 40%: se realizará una prueba de evaluación con preguntas tipo test
- Realización y exposición de trabajos 40%, se realizará un trabajo academicamente dirigido sobre algunos de los temas relacionados con la asignatura, y sera expuesto por los/as estudiantes en clase.
- Metodología de investigación y escritura científica. Edición: -. Autor: Burgos R. Editorial: EASP (C. Biblioteca)
-
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Formación Profesional . Edición: -. Autor: Ministerio de Educación.
- Observaciones: http://todofp.es/inicio.html
-
Formación Profesional de Grado Medio: Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
-
Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/1995/06/05/pdfs/A16503-16526.pdf
-
Real Decreto 772/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2014/10/04/pdfs/BOE-A-2014-10069.pdf
-
Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-4372
-
Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica. BOE» núm. 13, de 15 de enero de 2008. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-645
-
Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10068
-
ORDEN ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2008/11/27/pdfs/A47386-47400.pdf
-
Real Decreto 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10067
-
https://papps.es/. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud
- Familia profesional de salud tomo I y II. Edición: -. Autor: Consejería de Educación. Junta de Andalucia. Editorial: Junta de Andalucía (C. Biblioteca)
- Salud pública y educación para la salud Antonio Frías Osuna. Edición: 1ª ed., reimp. Autor: Frías Osuna, Antonio.. Editorial: Masson (C. Biblioteca)
- Guía para el diseño y la mejora de proyectos pedagógicos de educación y promoción de la salud José Manuel Ania Palacio. Edición: -. Autor: Ania Palacio, José Manuel.. Editorial: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaria General Técnica (C. Biblioteca)
- Educación para la salud : guía práctica para promover estilos de vida saludables Miguel Costa Cabanillas, Ernesto López Méndez. Edición: -. Autor: Costa, Miguel (Costa Cabanillas). Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Ecología y salud Gabriel Félix Burgos, Lilia Sevilla Romero. Edición: 3a. ed.. Autor: Félix Burgos, Gabriel.. Editorial: McGraw-Hill (C. Biblioteca)
- Health promotion planning: an educational and ecological approach. Edición: 3rd ed. Autor: Green, Lawrence W.. Editorial: Mayfield (C. Biblioteca)
- Community and Population Health. Edición: -. Autor: Green LW Otteson J. Editorial: Mc Graw-Hill
- Manual práctico de enfermeria comunitaria José Ramón Martínez Riera, Rafael del Pino Casado. Edición: -. Autor: Martínez Riera, José Ramón.. Editorial: Elsevier (C. Biblioteca)
- Promoción de salud en la comunidad. Edición: -. Autor: Morrondo P. Editorial: UNED (C. Biblioteca)
- Educación para la salud : (reto de nuestro tiempo) Rogelia Perea Quesada [directora]. Edición: -. Autor: Perea Quesada, Rogelia, dir.. Editorial: Díaz de Santos (C. Biblioteca)
- Medicina preventiva y salud pública G. Piédrola Gil ... [et al.]. Edición: 9ª ed., [reimp.]. Autor: Piédrola Gil, Gonzalo, coaut.. Editorial: Masson (C. Biblioteca)
- Promoción de Salud. Como Construir vida saludable. Edición: -. Autor: Restrepo Málaga. Editorial: Médica Internacional (C. Biblioteca)
- Educación sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Edición: 1ª ed., 2ª reimp. Autor: Salleras Sanmartí, Luis. Editorial: Díaz de Santos (C. Biblioteca)
- Promoción de la salud en la comunidad [Recurso electrónico] Antonio Sarría Santamera, Fernando Villar Álvarez. Edición: -. Autor: Sarría Santamera, Antonio.. Editorial: UNED (C. Biblioteca)
- Guía descriptiva de ortoprótesis. Tomo I: . Edición: -. Autor: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. . Editorial: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. (C. Biblioteca)
- Guía descriptiva de ortoprótesis. Tomo II . Edición: -. Autor: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. . Editorial: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. (C. Biblioteca)
- Guía descriptiva de ortoprótesis. Tomo III. Edición: -. Autor: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. . Editorial: MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD - Centro de Publicaciones. (C. Biblioteca)
ENERO 2021: 21 , 25, 26, 27 y 28
FEBRERO 2021: 1, 2, 3 y 4
De 16 a 20:30 horas
EXAMEN: 19 de febrero de 2021
Grupos con número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
18 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
Presencial al 100% |
18 sesiones de clases magistrales participativas, de 2 horas de duración cada una, realizadas en el aula. |
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
*La presencialidad será del 100% al tener asignada el aula 3 del edificio C4 con aforo máximo de 12 estudiantes y ser de 10 los/as estudiantes que se pueden matricular en la espacialidad
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Presencial |
Se tendrá en cuenta la asistencia y la participación en el desarrollo de las clases. |
20% |
|
Conceptos teóricos y prácticos |
Presencial |
Se realizará una prueba de evaluación con preguntas tipo test
|
40% |
|
Realización y exposición de trabajos |
Presencial |
Elaboración de un trabajo académicamente dirigido sobre algunos de los temas relacionados con la asignatura que será expuesto por los/as estudiantes en clase.
|
40% |
Toda la docencia y tutorías se realizarán en formato NO PRESENCIAL
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Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
18 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa |
No Presencial |
18 sesiones de clases magistrales participativas, de 2 horas de duración cada una, realizadas por videoconferencia |
|
Tutorías |
No Presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán online (síncrona y asíncrona) |
EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
On line |
Se tendrá en cuenta la asistencia a las clases virtuales y la participación en el desarrollo de las clases. |
20% |
|
Conceptos teóricos y prácticos |
On line |
Se realizará una prueba de evaluación con preguntas tipo test
|
40% |
|
Realización y exposición de trabajos |
On line |
Elaboración de un trabajo académicamente dirigido sobre algunos de los temas relacionados con la asignatura que será expuesto por los/as estudiantes en clase.
|
40% |
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es