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Guía docente 2020-21 - 72323008 - La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2020-21 |
| ASIGNATURA: | La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio |
| NOMBRE: La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio | |||||
| CÓDIGO: 72323008 | CURSO ACADÉMICO: 2020-21 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://www.uja.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-profesorado-de-educacion-secundaria-obligatoria-y-bachillerato | |||||
| NOMBRE: PÉREZ NAVÍO, EUFRASIO | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: epnavio@ujaen.es | TLF: 953212380 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848 | ||
| URL WEB: https://blogs.ujaen.es/epnavio/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8688-9602 | ||
| NOMBRE: CHACÓN CUBEROS, RAMÓN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: - | ||
| ÁREA: - | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/310012 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: RODRÍGUEZ MORENO, JAVIER | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 228 | E-MAIL: jrmoreno@ujaen.es | TLF: 953213622 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/36022 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
No en memoria
Se atenderán las necesidades específicas de apoyo educativo de acuerdo a las especificaciones del Máster y de la normativa de la UJA.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
| CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG17 | Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar |
| CG19 | Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado. |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R247 | Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que lleven a emprender actividades de investigación y mejora |
| Resultado R248 | Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas educativas. |
| Resultado R249 | Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del profesorado, especialmente con base en las TIC |
| Resultado R250 | Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica. |
| Resultado R251 | Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado |
| Resultado R252 | Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de mejora |
| Resultado R253 | Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas |
La investigación educativa como estrategia de
formación docente. Identificación y
formulación de problemas relevantes surgidos en los centros
educativos
que lleven a emprender actividades de investigación y
mejora.
La innovación docente. Mecanismos de innovación
docente en Orientación Educativa. Ejemplos de
investigaciones y proyectos en innovación educativa
destinada a la mejora y gestión del cambio.
Diseño de proyectos innovadores en la materia.
Conceptos, modelos y técnicas de evaluación,
investigación e innovación. Metodología e
instrumentos de evaluación e investigación e
innovación.
Evaluación de la calidad y elaboración de
planes de mejora. Las TICs en el modelo de
autoformación.
Tema 1.- Introducción a la investigación en Orientación Educativa: El proceso de investigación.
Tema 2.- Modalidades de Investigación. Instrumentos de recogida de información.
Tema 3.- Diseño de Proyectos de Innovación Educativa y Asesoramiento a tutores/as.
Tema 4. Las TIC como proceso de Innovación en Orientación Educativa. 1. Innovación de la docencia a través de los Blogs. 2. La Pizarra digital como innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Los medios de comunicación en la innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje. 4. Internet en el aula (Plataforma Séneca, etc.)
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A55 - Tutorías
|
7.0 | 0.0 | 7.0 | 0.28 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
|
ACTIVIDADES |
HORAS HORAS PRESEN- TRABAJO CIALES AUTÓ- NOMO |
TOTAL HORAS |
CRÉDITOS ECTS |
COMPETENCIAS (códigos) |
|
A1 - Clases expositivas en gran grupo *M1 - Clases magistrales |
28.0 0.0 |
28.0 1.12 |
*E39 *E42 *GE1 *GE12 *GE13 *GE2 *GE3 *GE4 *GE5 *GE8 |
|
|
A2 - Clases en grupos de prácticas *M6 - Actividades prácticas |
8.0 6.0 |
14.0 0.56 |
*E40 |
|
|
A3 - Tutorías colectivas/individuales |
0.0 50.0 |
50.0 2.0 |
*E41 |
|
|
A4 - Prácticas externas *M22 - Trabajo autónomo del estudiante TOTALES: |
0.0 58.0
36.0 114.0 |
58.0 2.32
150.0 6.0 |
*GE2 |
|
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | hojas de registro y observación | 10.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 30.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC. | TIC | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | participación e involucración en actividades complementarias, etc | 40.0% |
La asistencia es obligatoria, al menos al 80% del total de las sesiones presenciales de la asignatura. Aquella persona que no asista a este mínimo tendrá que realizar un examen global de todos los contenidos de la materia en el día y hora fijados de forma oficial. Del mismo modo, quienes asistan pero no entreguen o no superen los trabajos/actividades solicitadas deberán realizar también el examen oficial.
El sistema de evaluación de la asignatura se estructura de la siguiente forma:
A) 10% Asistencia y participación
B) 70% Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. Participación e implicación en actividades complementarias.
C) 20% Desempeño en el uso de herramientas TIC y actividades prácticas realizas en las sesiones presenciales.
En el apartado B) el alumnado se organizará en grupos, según las normas facilitadas al comienzo de la asignatura, para la elaboración de un artículo de carácter científico que incluya un póster.
El artículo debe incluir dos partes: Investigación e Innovación.
Como criterio para la evaluación del artículo, de manera global, se tendrá en cuenta la originalidad del mismo, las innovaciones aportadas y la documentación utilizada.
- Innovación de la educación y de la docencia. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, 2015 (C. Biblioteca)
- Procesos y contextos educativos. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010 (C. Biblioteca)
- Fronteras en la investigación de la didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014 (C. Biblioteca)
- Formación del profesorado : actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- La acción tutorial en la escuela. Edición: 309 p. ; 23 cm. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio. Editorial: Madrid : Sintesis, D. L. 2013 (C. Biblioteca)
Del 11 al 25 de marzo de 2021
Examen: 26 de marzo de 2021
Examen extraordinario: 25 de junio de 2021
Grupos con número de estudiantes por debajo del aforo limitado en el aula.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
Presencial al 100% |
Consistirán en 9 sesiones presenciales de clases magistrales expositivas en el aula, de una hora de duración cada una. |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios M101
|
Presencial al 100% |
Consistirán en 9 sesiones presenciales en el aula, de una hora de duración cada una, para el desarrollo de los ejercicios y casos prácticos propuestos. |
|
A56 - Actividades de evaluación |
Presencial al 100% |
Consistirán en 2 sesiones presenciales en el aula, de una hora de duración cada una, para actividades de evaluación (exposiciones, coevaluaciones, etc.). |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc. |
Presencial al 100% |
Consistirán en 9 sesiones presenciales en el aula, de una hora de duración cada una, destinadas a realizar trabajos en modo cooperativo ( elaboración del póster, diseño de un ABP, etc.) |
|
A55 - Tutorías M102 |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Presencial |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Presencial y online asíncrono |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo tanto individual como grupal. |
40% |
|
Desempeño en el uso de herramientas TIC |
Presencial y online asíncrono |
Implementación de herramientas TIC en la realización de los trabajos prácticos de la asignatura. |
10% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa |
Presencial y online asíncrono |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
40% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Presencial |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Presencial y online asíncrono |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo, tanto individual como grupal. |
40% |
|
Desempeño en el uso de herramientas TIC |
Presencial y online asíncrono |
Implementación de herramientas TIC en la realización de los trabajos prácticos de la asignatura. |
10% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa |
Presencial y online asíncrono |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
40% |
3- RECURSOS
Los propios de la docencia presencial y no presencial en la Universidad de Jaén.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual.
Aulas de informática de la Universidad de Jaén.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
1- METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos |
Online |
Consistirán en 9 sesiones online por videoconferencia de una hora de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios M101
|
Online |
Consistirán en 9 sesiones online por videoconferencia de una hora de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A56 - Actividades de evaluación |
Online |
Consistirán en 2 sesiones online por videoconferencia de una hora de duración cada una, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc. |
Online |
Consistirán en 9 sesiones online en el aula, de una hora de duración cada una, destinadas a realizar trabajos en modo cooperativo, de forma síncrona o asíncrona. |
|
A55 - Tutorías M102 |
Online |
Las tutorías se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona) |
2- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Online (síncrono y asíncrono) |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
Hasta el 10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Online (síncrono y asíncrono) |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo, tanto individual como grupal. |
Hasta el 40% |
|
Desempeño en el uso de herramientas TIC |
Online (síncrono y asíncrono) |
Implementación de herramientas TIC en la realización de los trabajos prácticos de la asignatura. |
Hasta el 10% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES |
Online (síncrono y asíncrono) |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
Hasta el 40% |
Convocatoria extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Asistencia y participación |
Online (síncrono y asíncrono) |
Participación obligatoria en las clases, tanto teóricas como prácticas. |
Hasta el 10% |
|
Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios |
Online (síncrono y asíncrono) |
Resolución de las actividades propuestas con creatividad, originalidad, innovación y rigor, a través del trabajo, tanto individual como grupal. |
Hasta el 40% |
|
Desempeño en el uso de herramientas TIC |
Online (síncrono y asíncrono) |
Implementación de herramientas TIC en la realización de los trabajos prácticos de la asignatura. |
Hasta el 10% |
|
Elaboración de póster y comunicación para las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES |
Online (síncrono y asíncrono) |
Desarrollo del póster y la comunicación de forma grupal siguiendo las normas formales de las Jornadas de Investigación e Innovación educativa del MAES del curso 20-21. |
Hasta el 40% |
3- RECURSOS
Los propios medios técnicos que facilite la Universidad.
Aplicaciones y recursos educativos digitales.
Recursos bibliográficos electrónicos que no requieran la presencia física en biblioteca.
Materiales proporcionados por el profesorado a través de docencia virtual
Chat, foros.
Aulas de informática de la Universidad de Jaén.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es