Universidad de Jaén

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Guía docente 2020-21 - 71223008 - Envejecimiento, fragilidad y dependencia: factores biológicos, cognitivos, afectivos e interpersonal

TITULACIÓN: Máster en Dependencia e igualdad en la autonomía personal
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2020-21
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Envejecimiento, fragilidad y dependencia: factores biológicos, cognitivos, afectivos e interpersonal
CÓDIGO: 71223008 CURSO ACADÉMICO: 2020-21
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://dv.ujaen.es/ilias.php?ref_id=81394&cmdClass=ilrepositorygui&cmdNode=px&baseClass=ilRepositoryGUI
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GARCIA DOMINGO, MARTA
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 813 - TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES
N. DESPACHO: C5 - 148 E-MAIL: mgdoming@ujaen.es TLF: 953212148
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/79566
URL WEB: -
 
NOMBRE: MUÑOZ DE DIOS, MARIA DOLORES
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 813 - TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/83513
URL WEB: -
 
NOMBRE: ORTEGA EXPÓSITO, TRINIDAD
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: 90 - - E-MAIL: tortega@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54557
URL WEB: -
 
NOMBRE: RICOY CANO, ADRIAN JESUS
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/157014
URL WEB: -
 
NOMBRE: SANTOS MORENO, CARMEN MARÍA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/170948
URL WEB: -
 
NOMBRE: Ortega Expósito, Trinidad
E-MAIL: tortega@ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: -
 
NOMBRE: Muñoz de Dios, María Dolores
E-MAIL: mdmunoz@ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura pretende dar a conocer al alumnado las características específicas de un grupo poblacional que, a día de hoy, concentra la mayor parte de población dependiente: los mayores.

La vejez supone una etapa en la que la persona muestra una importante vulnerabilidad hacia la discapacidad y la dependencia convirtiéndose así en un posible demandante de recursos de apoyo para realizar las actividades de la vida diaria y mantener el mayor grado de autonomía personal posible en cada momento, retrasando al máximo el inicio y progreso del deterioro. Así pues, es sumamente relevante el adecuado conocimiento de las características y peculiaridades de esta etapa, así como de los factores que pueden acelerar o retrasar el proceso de deterioro funcional.

En líneas generales, la presente asignatura cubre los objetivos generales del master de profundizar en la cualificación profesional del alumnado así como de fomentar la investigación y transferir los resultados a los campos de competencia para aportar soluciones al problema de la Dependencia. Por otra parte, en cuanto a los objetivos específicos del módulo de Educación/Psicología podemos destacar que en esta asignatura se abordan, de manera prioritaria, los relacionados con el conocimiento de factores que favorecen la autonomía durante la vejez, la adquisición de estrategias de intervención que favorezcan dicha autonomía personal y el conocimiento y trabajo ajustado a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

El objetivo general de esta asignatura es, por tanto, dotar al alumnado de las herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarias para saber optimizar la calidad de la vida de las personas mayores, en general, y de las más dependientes, en particular.

Por otra parte, hemos de destacar que la asignatura posee una doble vertiente: básica y aplicada. Así, mientras que en los primeros bloques el alumnado conocerá las características y factores más relevantes para la autonomía personal en la vejez, en los siguientes se abordarán diversas estrategias de intervención tanto a nivel psicosocial como clínico. Esta doble vertiente, permitirá al alumnado adquirir herramientas básicas para poder desarrollar su trabajo, ya sea éste profesional o investigador, tanto en el ámbito educativo y de formación psicosocial como en ámbitos más directamente relacionados con la salud y los servicios sociales asistenciales.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda asistir a las sesiones presenciales/virtuales e implicarse, de manera activa, desde el inicio del módulo en las actividades propuestas.

 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CP10 Conocer y aplicar las técnicas de evaluación en valoración cognitiva
CP16 Mostrar ante el usuario una actitud de respeto e individualidad
CP17 Saber aplicar las principales técnicas de intervención en problemas clínicos para llevar a cabo un plan de tratamiento.
CP4 Identificar las necesidades de acceso de los sujetos, en el desarrollo de procesos educativos que favorezcan la inclusión de los mismos.
CP7 Desarrollar investigaciones relacionadas con las necesidades de atención de este colectivo, que promuevan el envejecimiento activo.
CP8 Comprender los subgrupos y las subculturas
CP9 Analizar desde una crítica constructiva las situaciones psicosociales
E10 Tener capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares en favor de la autonomía de las personas.
E12 Conocer la realidad de las necesidades de las personas con discapacidad y dependientes.
E27 Analizar desde una crítica constructiva las situaciones psicosociales.
E28 Conocer y aplicar las técnicas de evaluación en valoración cognitiva.
E29 Conocer las principales herramientas de evaluación psicológica y clínica.
E31 Desarrollar su empatía, su capacidad de escucha activa y su habilidad comunicativa.
E33 Adquirir las habilidades y la capacidad para el trabajo en equipo interdisciplinar.
E34 Mostrar ante el usuario una actitud de respeto e individualidad.
E35 Saber aplicar las principales técnicas de intervención en problemas clínicos para llevar a cabo un plan de tratamiento.
E36 Conocer los factores que favorecen la autonomía personal durante la vejez.
E37 Adquirir estrategias de intervención que favorezcan la autonomía personal durante el envejecimiento.
E38 Conocer y trabajar siguiendo las obligaciones deontológicas de la Psicología.
E42 Tener conocimiento y habilidades para prestar cuidados integrales a las personas dependientes y a la red de cuidadores familiares y no familiares.
E43 Conocer la realidad de las necesidades de salud de las personas dependientes.
GE1 El alumnado demostrará poseer y comprender conocimientos que aporten una base y oportunidad de ser originales en el desarrollo y aplicación de ideas que mejoren la situación de dependencia de las personas y promuevan la igualdad en la autonomía personal a través de la equidad, dentro de un contexto de carácter profesionalizante y/o investigador.
GE3 Demostrar capacidad de comunicar las conclusiones a las que lleguen y capacidad de comunicar los conocimientos y razonamientos últimos a público especializado y no especializado.
GE4 Demostrar habilidades de aprendizaje autónomo y autodirigido que les lleve a un continuo de autoaprendizaje a lo largo de su ejercicio profesional
Resultados de aprendizaje
Resultado R10 Haber adquirido competencias para aplicar técnicas en valoración cognitiva.
Resultado R16 Saber mostrar ante la persona usuaria una actitud de respecto e individualidad
Resultado R17 Haber adquirido conocimientos suficientes para aplicar las principales técnicas de intervención en problemas clínicos para ejecutar un plan de tratamiento.
Resultado R4 Saber identificar las necesidades de educación con parámetros de accesibilidad universal y de diseño para todas las personas.
Resultado R7 Haber adquirido competencias para desarrollar investigaciones relacionadas con las necesidades de atención del colectivo de personas mayores que promuevan el envejecimiento activo.
Resultado R8 Saber comprender los diferentes subgrupos y subculturas en el ámbito educativo
Resultado R9 Saber analizar desde una crítica constructiva las situaciones psicosociales de las personas en situación de dependencia.
Resultado RG1 Haber adquirido conocimientos que les ofrezcan las estrategias y herramientas necesarias para aplicar ideas que mejoren la situación de dependencia de las personas, promoviendo así la igualdad en la autonomía personal a través de la equidad, con la posibilidad de llevarlo a cabo en un doble contexto, profesionalizante y/o investigador.
Resultado RG3 Saber comunicar las conclusiones y resultados a los que se lleguen a un público diverso, tanto especializado como no especializado
Resultado RG4 Haber adquirido habilidades que les permita llevar a cabo un aprendizaje autónomo a lo largo de su desarrollo profesional
5. CONTENIDOS

BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN A LOS CAMBIOS EVOLUTIVOS DURANTE EL PROCESO DE
ENVEJECIMIENTO
* Principales cambios asociados al envejecimiento: ganancias y pérdidas
* El proceso de envejecimiento normal y patológico: la fragilidad en mayores
BLOQUE 2. CAMBIOS SOCIO-EMOCIONALES DURANTE EL ENVEJECIMIENTO
* Emociones y envejecimiento
* Emociones y relaciones interpersonales
* Afectividad y sexualidad en mayores
BLOQUE 3. CAMBIOS COGNITIVOS DURANTE EL ENVEJECIMIENTO
* Percepción, atención y envejecimiento
* Memoria, lenguaje y envejecimiento
* Mecanismos del envejecimiento cognitivo
* Programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a personas mayores
BLOQUE 4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
* Factores psicosociales implicados en el proceso de envejecimiento
* Las contingencias ambientales
* Expectativas y estereotipos
* Apoyo social
* Estrategias de intervención psicosocial con personas mayores
* Programa de apoyo social
* Promoción de habilidades interpersonales
* Intervención con familias de personas dependientes
BLOQUE 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CLINICA
* Identificación y evaluación de las principales manifestaciones clínicas en la persona mayor
* Identificación y evaluación de las principales manifestaciones clínicas en los cuidadores y familiares
dependientes

* Estrategias de promoción del bienestar personal, emocional y social

BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN A LOS CAMBIOS EVOLUTIVOS DURANTEEL PROCESO DE
ENVEJECIMIENTO
* Principales cambios asociados al envejecimiento: gananciasy pérdidas
* El proceso de envejecimiento normal y patológico: lafragilidad en mayores
BLOQUE 2. CAMBIOS SOCIO-EMOCIONALES DURANTE EL ENVEJECIMIENTO
* Emociones y envejecimiento
* Emociones y relaciones interpersonales
* Afectividad y sexualidad en mayores
BLOQUE 3. CAMBIOS COGNITIVOS DURANTE EL ENVEJECIMIENTO
* Percepción, atención y envejecimiento
* Memoria, lenguaje y envejecimiento
* Mecanismos del envejecimiento cognitivo
* Programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a personasmayores
BLOQUE 4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
* Factores psicosociales implicados en el proceso deenvejecimiento
* Las contingencias ambientales
* Expectativas y estereotipos
* Apoyo social
* Estrategias de intervención psicosocial con personasmayores
* Programa de apoyo social
* Promoción de habilidades interpersonales
* Intervención con familias de personas dependientes
BLOQUE 5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CLINICA
* Identificación y evaluación de lasprincipales manifestaciones clínicas en la persona mayor
* Identificación y evaluación de lasprincipales manifestaciones clínicas en los cuidadores yfamiliares
dependientes

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M3 - Actividades introductorias
24.0 36.0 60.0 2.4
  • CP10
  • CP16
  • CP17
  • CP4
  • CP7
  • CP8
  • CP9
  • E10
  • E12
  • E27
  • E28
  • E29
  • E31
  • E33
  • E34
  • E35
  • E36
  • E37
  • E38
  • E42
  • E43
  • GE1
  • GE3
  • GE4
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc)
  • M48 - teorías y ejemplos generales, resolución de ejercicios, uso de herramientas TIC, etc.
0.0 90.0 90.0 3.6
TOTALES: 24.0 126.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases expositivas

Lectura y estudio de la bibliografía propuesta

Discusión sobre los contenidos

Realización de actividades prácticas propuestas

Realización de pruebas objetivas de forma presencial y a través de la plataforma

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Hoja de registro 30.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Pruebas objetivas en papel y en la plataforma. Realización de las actividades teórico-prácticas propuestas 70.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Desde el inicio del módulo, tras explicar algunas cuestiones básicas, se proporcionará al alumnado material de lectura para ir trabajando en casa y en las siguientes clases.

En las siguientes clases se analizará, debatirá y resolverán cuestiones derivadas del material propuesto. Así mismo, se realizarán pruebas objetivas en las cuales el alumnado debe reflejar la adquisición de los conocimientos trabajados en clase.

La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en las pruebas y actividades teórico-prácticas realizadas en clase y a través de la plataforma (70%) y la asistencia y participación (30%). En concreto, la evaluación se realizará atendiendo a los criterios detallados a continuación:

  • El alumnado deberá entregar un trabajo/memoria a través de docencia virtual. Las indicaciones para la realización del mismo se explicarán por las profesoras en clase y también se colgará un documento explicativo con las instrucciones necesarias. Asimismo, en la plataforma ILIAS se detallarán los plazos y fecha de entrega. El peso de este trabajo será de un 70% de la nota de la asignatura.
  • Se valorará, asimismo, la asistencia y participación (participación activa,
    entrega de actividades de clase...) del alumnado en las clases virtuales los días propuestos, que coinciden con la planificación inicial de la asignatura. El peso de este apartado será de un 30% de la nota de la asignatura.

En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar a las profesoras por escrito con, al menos, 10 de antelación.

El alumnado que no pueda asistir/conectarse a las sesiones presenciales/online tendrá la opción de examinarse a través del procedimiento descrito para la convocatorias extraordinarias.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Situaciones de dependencia y derecho a la autonomía: una aproximación multidisciplinar . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Envejecimiento, salud y dependencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Logroño]: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 2005  (C. Biblioteca)
  • Gerontología conductual : intervención y ámbitos de aplicación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sintesis, 2006  (C. Biblioteca)
  • Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la vejez : una psicogerontología aplicada . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2009  (C. Biblioteca)
  • Envejecimiento activo: contribuciones de la psicología . Edición: -. Autor: Fernández-Ballesteros, Rocío. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Gerontología social. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009  (C. Biblioteca)
  • Los motivos y las emociones en la vejez. Edición: -. Autor: GARCÍA RODRÍGUEZ, Beatriz. Editorial: ES UNED 2010  (C. Biblioteca)
  • El estrés en cuidadores de mayores dependientes: cuidarse para cuidar. Edición: -. Autor: Crespo López, María. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2008  (C. Biblioteca)
  • Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: trastornos de la edad adulta e inf. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2006.  (C. Biblioteca)
  • El proceso de ayuda en la intervención psicosocial. Edición: -. Autor: Bueno Abad, José Ramón. Editorial: Madrid: Popular, 2005  (C. Biblioteca)
  • Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores. Edición: -. Autor: Bermejo García, Lourdes. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Libro blanco del envejecimiento activo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Consejería para la Igualdad y Bienestar social, D.L.2010  (C. Biblioteca)
  • Envejecimiento saludable: aspectos bioló̤gicos, psicoló̤gicos y sociales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas ; UNED, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Cuando las personas mayores necesitan ayuda: guía para cuidadores y familiares. Edición: -. Autor: Fernández de Trocóniz, María Izal. Editorial: Madrid: Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2004  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • HABILIDADES interpersonales: teoría mínima y programas de intervención. Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia: Promolibro, 1996  (C. Biblioteca)
  • Estrategias de intervención psicosocial : casos prácticos. Edición: -. Autor: Maya Jariego, Isidro. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2011  (C. Biblioteca)
  • El grupo desde la perspectiva psicosocial: conceptos básicos. Edición: Reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2011  (C. Biblioteca)
  • Sexualidad y afectos en la vejez. Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012  (C. Biblioteca)
  • Envejecimiento cognitivo. Edición: -. Autor: Park, Denise. Editorial: Madrid: Médica Panamericana, D. L. 2002  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las clases presenciales se desarrollarán en sesiones de 16:30 a 20:30 los jueves y viernes.

En concreto, la asignatura se desarrollará los días 8, 9, 15,16, 22 y 23 de abril.

10. ESCENARIO MULTIMODAL O MIXTO

ACTIVIDADES FORMATIVAS

FORMATO

METODOLOGÍA

6 sesiones de clases magistrales participativas sobre los contenidos del programa.

Presencial al 50% y síncrono al 50%, a no ser que la camacidad del aula permita el 100% de presencialidad

Se abordarán tanto los contenidos teóricos de la asignatura como la resolución de casos prácticos en pequeños grupos por parte del alumnado con orientación y supervisión de las profesoras. 

Cada una de estas sesiones tendrá 4 horas de duración y se desarrollarán de manera presencial y, en caso de que sea necesario para garantizar la seguridad, con un escenario mixto: 50% del alumnado en el aula y 50% por videoconferencia. Si fuese necesario, atendiendo al número de alumnos matriculados y la capacidad del aula, el alumnado total se dividirá en dos grupos y la presencialidad será rotatoria. 

Actividades dirigidas en plataforma de docencia virtual

-Actividades a desarrollar por parte del alumnado los días de clase, presenciales al 50% y síncronas al 50%.

 

-Actividades a desarrollar por el alumnado de forma autónoma.

Consistirán en actividades realizadas por el alumnado con un tiempo de entrega limitado de las mismas establecido en la plataforma de docencia virtual.

Tutorías

No presencial

Por videoconferencia

Recursos virtuales de docencia como google meet. , sistema de correo electrónico, grupos de whatsapp, foros y las herramientas propias de la plataforma de Docencia virtual de la UJA.

 

 

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

ACTIVIDADES FORMATIVAS

FORMATO

METODOLOGÍA

6 sesiones de clases magistrales participativas sobre los contenidos del programa.

NO PRESENCIAL

Se abordarán tanto los contenidos teóricos de la asignatura como la resolución de casos prácticos en pequeños grupos por parte del alumnado con orientación y supervisión de las profesoras. 

Cada una de estas sesiones tendrá 4 horas de duración y se desarrollarán por videoconferencia.

 

Actividades dirigidas en plataforma de docencia virtual

NO PRESENCIAL

Consistirán en actividades realizadas por el alumnado con un tiempo de entrega limitado de las mismas establecido en la plataforma de docencia virtual.

Tutorías

NO PRESENCIAL

Por videoconferencia

Recursos virtuales de docencia como google meet. , sistema de correo electrónico, grupos de whatsapp, foros y las herramientas propias de la plataforma de Docencia virtual de la UJA.

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es