Universidad de Jaén

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Guía docente 2020-21 - 12612007 - Evaluación e intervención psicológica en el área educativa



TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2020-21
ASIGNATURA: Evaluación e intervención psicológica en el área educativa
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Evaluación e intervención psicológica en el área educativa
CÓDIGO: 12612007 CURSO ACADÉMICO: 2020-21
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351875.html
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LECHUGA GARCÍA, MARÍA TERESA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 146 E-MAIL: mtlechuga@ujaen.es TLF: 953211764
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2952
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3511-0149
NOMBRE: GUTIÉRREZ PALMA, NICOLÁS
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 158 E-MAIL: ngpalma@ujaen.es TLF: 953211998
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58152
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2520-6630
NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 024 E-MAIL: mmdiaz@ujaen.es TLF: 953213303
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741
URL WEB: mmdiaz@ujaen.es
ORCID: -
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura corresponde a la materia "Intervención Educativa", dentro del módulo "Formación Psicológica Básica Complementaria", y se incluye en la Mención en Psicología de la Salud, tras la adaptación del Grado a la Orden CNU/1309/2018, de 5 de diciembre.

Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades.

Se imparte en el segundo cuatrimestre del tercer año del grado de Psicología.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda que los alumnos tengan un conocimiento básico de la lengua inglesa a nivel de lectura. 

Es importante también que la/el alumna/o haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada dado que este aspecto es valorado en las competencias que se pretende conseguir en esta asigntura.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
19ET Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
20ET Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales.
22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación.
24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
28ET Conocer los aspectos legales relevantes que regulan la práctica profesional y ajustarse a los principios éticos y al código deontológico de la Psicología.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R12 El estudiante conoce, diseña y aplica los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Especialmente en todo aquello relacionada con las distintas aplicaciones en el ámbito psicosocial, clínico o educativo.
Resultado R13 El estudiante conoce los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. Además el estudiante identifica y diseña productos y servicios a partir de la teoría y los métodos psicológicos aplicados a la educación, el ámbito psicosocial o de la Psicopatología.
Resultado R15 El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación.
Resultado R17 El estudiante identifica, describe y analiza las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales) mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
Resultado R18 El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico.
Resultado R20 El estudiante diferencia y sabe ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología que se derivan de situaciones educativas.
5. CONTENIDOS

Evaluación e Intervención cognitiva. Evaluación e Intervención en el aprendizaje escolar. Evaluación e intervención en problemas emocionales y motivación. Evaluación e intervención en comportamientos sociales. Programas de prevención en el contexto educativo. Orientación psicológica en educación.

Tema 1: Generalidades sobre la evaluación e intervención en el área educativa. Diseño y evaluación de programas de intervención

Acepciones de la intervención psicológica en el contexto educativo. Elementos a tener en cuenta en el diseño y ejecución de un programa en el contexto escolar. Fases del proceso interventivo-valorativo.

Bloque I: Factores emocionales y relacionales que intervienen en el aprendizaje en contextos educativos

Tema 2: Evaluación e intervención en motivación escolar

Motivación y aprendizaje escolar. Evaluación. Intervención y orientación psicológica en el aula. Motivación en alumnado con fracaso escolar. Motivación en alumnado con Altas Capacidades.

Tema 3: Evaluación e intervención en problemas emocionales

Problemas relacionados con la ansiedad en el contexto educativo: ansiedad evaluativa, ansiedad por separación, rechazo escolar, ansiedad a las matemáticas. Evaluación. Diseño de programas de intervención específicos y orientación Psicológica.

Tema 4: Evaluación e intervención en problemas comportamentales

Conductas disruptivas y desobediencia en el aula. Trastornos de conducta, conducta antisocial, conducta negativista. Evaluación. Intervención y orientación Psicológica.

Tema 5: Evaluación e intervención en problemas de violencia escolar

Acoso y ciberacoso en el contexto educativo. Evaluación. Protocologos de actuación e intervención. Programas de prevención en el contexto educativo. 

Bloque II: Factores cognitivos que intervienen en los aprendizajes curriculares básicos

Tema 6: Evaluación e intervención en el aprendizaje de la lectura

Introducción. Procesos cognitivos específicos de la lectura. Trastornos de aprendizaje asociados:dislexia. Evaluación. Técnicas de intervención y orientación Psicológica.

Tema 7: Evaluación e intervención en el aprendizaje de la escritura

Introducción. Procesos cognitivos específicos de la escritura. Trastornos de aprendizaje asociados:disgrafia. Evaluación. Técnicas de Intervención y orientación Psicológica.

Tema 8: Evaluación e intervención en el aprendizaje de las matemáticas

Introducción. Conocimientos matemáticos básicos. Trastornos de aprendizaje asociados:discalculia. Evaluación. Intervención y orientación Psicológica.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • 19ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 28ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
7.5 22.5 30.0 1.2
  • 19ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 28ET
A03. - Tutorías colectivas
  • MA03. - Foros y aclaración de dudas
0.0 7.5 7.5 0.3
  • 19ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 28ET
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupos que favorezcan el aprendizaje de los contenidos explicados.

La metodología de trabajo variará en función de los bloques específicos desarrollados en cada momento y el nivel de presencialidad requerido por las restricciones sanitarias debidas a la pandemia de la COVID-19.

Así, se realizarán clases teóricas en gran grupo en las que se desarrollarán explicaciones y exposiciones de contenidos teóricos básicos por parte del profesorado en formato virtual y/o presencial y se completarán con debates y exposiciones en grupos reducidos en función de las condiciones sanitarias recomendadas.

Se utilizarán las horas de pequeño grupo para desarrollar actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros.

El alumnado recibirá 3 horas en gran grupo por semana y 1 hora en un cuarto de grupo cada dos semanas. Como norma general, se establecen 1.5 horas de trabajo autónomo por cada hora presencial, excepto en el trabajo en grupos pequeños que se estima que requieren 4 horas de trabajo autónomo por cada hora presencial.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación detallada de los distintos apartados es la siguiente:

1) Asistencia y participación: 5% de la nota final. Dado el marcado carácter participativo que se pretende con esta
asignatura se valorará la participación y compromiso del alumno tanto en las sesiones virtuales como en las presenciales. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R15 y R20.

2) Examen de los conceptos teóricos de la materia: 70% de la nota final.  Para poder aprobar la asignatura es absolutamente imprescindible superar los exámenes teóricos sobre los contenidos de la materia. Corresponde a: 

a) 20% pruebas y actividades individuales, presenciales o virtuales en función de las necesidades, que se realizarán de modo contínuo al finalizar determinados contenidos.
b) 50% prueba objetiva individual final. Se realizará de manera presencial o virtual en función de las necesidades.

Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R13, R15 y R17.

3) Realización de ejercicios y/o actividades prácticas: 25% de la nota final. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R12, R15, R18 y R20.

En la Convocatoria Ordinaria 1, el alumnado tendrá que acogerse a las distintas actividades descritas para poder superar la asignatura.

En la convocatoria extraordinaria el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos una semana de antelación. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.

** En la calificación final también se tendrá en cuenta la participación voluntaria en las investigaciones que se desarrollen en el marco de la asignatura  (p.ej., participación en experimentos o colaboraciones en el desarrollo de la investigación). Esta participación podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos en la nota final. Dicho aumento se tendrá en cuenta sólo cuando el alumno haya aprobado la asignatura y se aplicará en las convocatorias de junio y julio. Los alumnos que no participen en dichas actividades de investigación tendrán la opción de conseguir el mismo incremento en la nota final realizando un trabajo relacionado con la investigación que se esté desarrollando.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • INTERVENCIóN PSICOLóGICA Y EDUCATIVA CON NIñOS Y ADOLESCENTES. Edición: -. Autor: Méndez Carrillo, F. X., Espada Sánchez, J.P., Orgiles Amoros, M.. Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • Dificultades específicas de aprendizaje [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Defior Citoler, Sylvia. Editorial: Madrid : Síntesis, 2015  (C. Biblioteca)
  • Dificultades específicas de aprendizaje. Edición: -. Autor: Defior Citoler, Sylvia Ana. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2015  (C. Biblioteca)
  • Las dificultades de aprendizaje, un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas. Edición: 2ª ed.. Autor: Defior Citoler, Sylvia Ana. Editorial: Archidona : Aljibe, 2000  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicología de la lectura. Edición: 7a. ed.. Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Bilbao : Wolters Kluwer España, 2008..
    • Observaciones: Tema 6
     (C. Biblioteca)
  • Psicología de la escritura. Edición: 8ª ed. (act. y amp.). Autor: Cuetos Vega, Fernando. Editorial: Las Rozas, Madrid : Wolters Kluwer España, 2009.
    • Observaciones: Tema 7
     (C. Biblioteca)
  • Dimensions of literacy : a conceptual base for teaching reading and writing in school settings. Edición: 2nd edition. Autor: Kucer, Stephen B.. Editorial: Mahwah (NJ) [etc.] : Lawrence Erlbaum Associates, 2005.
    • Observaciones: Temas 6 y 7
     (C. Biblioteca)
  • Metacognición, resolución de problemas y enseñanza de matemáticas [Recurso electrónico] : una propue. Edición: -. Autor: Rodríguez Quintana, Esther.. Editorial: Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2005..
    • Observaciones: Tema 8
     (C. Biblioteca)
  • Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012.
    • Observaciones: Temas 6,7 y 8
     (C. Biblioteca)
  • La escritura en la enseñanza secundaria: los procesos del pensar y del escribir. Edición: -. Autor: Björk, Lennart. Editorial: Barcelona: Graó, 2000.
    • Observaciones: Tema 6 y 7
     (C. Biblioteca)
  • Programa de disciplina de la Enseñnaza Secundaria Obligatoria : ¿Cómo puedo mejorar la gestión y co. Edición: -. Autor: Rodríguez Rodríguez, Rosa Isabel. Editorial: Madrid: Aljibe, 2004.
    • Observaciones: Tema 4
     (C. Biblioteca)
  • Detección y prevención en el aula de los problemas del adolescente. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2004.
    • Observaciones: Tema 4
     (C. Biblioteca)
  • Evaluación de programas: una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Edición: 1ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, 1996.
    • Observaciones: Tema 1
     (C. Biblioteca)
  • Motivar para el aprendizaje: teoría y estrategias. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Barcelona: Edebé, D.L. 1998.
    • Observaciones: Tema 2
     (C. Biblioteca)
  • Motivar en la adolescencia: teoría, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Alonso Tapia, Jesús. Editorial: Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, 1992.
    • Observaciones: Tema 2
     (C. Biblioteca)
  • Fobia social. Edición: -. Autor: Bados López, Arturo. Editorial: Madrid: Síntesis, 2001.
    • Observaciones: Tema 3
     (C. Biblioteca)
  • Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Edición: -. Autor: Echeburúa Odriozola, Enrique. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.
    • Observaciones: Tema 3
     (C. Biblioteca)
  • El niño desobediente: estrategias para su control. Edición: -. Autor: Larroy García, Cristina. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1998.
    • Observaciones: Tema 3
     (C. Biblioteca)
  • La violencia escolar: estrategias de prevención. Edición: 4ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Barcelona : Graó , 2008.
    • Observaciones: Tema 5
     (C. Biblioteca)
  • Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar Rosario Ortega (coord.). Edición: -. Autor: Ortega Ruiz, Rosario, dir.. Editorial: Alianza Editorial.
    • Observaciones: Tema 5
     (C. Biblioteca)
  • Educación emocional [recurso electronico] : propuestas para educadores y familia Rafael Bisquerra (coord.) ; con la colaboración de, Aina Bisquerra Prohens ... [et al.].. Edición: -. Autor: Bisquerra Alzina, Rafael.. Editorial: Desclée de Brouwer.
    • Observaciones: Tema 3
     (C. Biblioteca)
  • funciones ejecutivas del estudiante : mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones para facilitar el aprendizaje Paula Moraine.. Edición: -. Autor: Moraine, Paula.. Editorial: Narcea Ediciones.
    • Observaciones: Tema 2
     (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03. - Tutorías colectivas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
1 - 7 feb. 2021
3.00.00.0 5.0 Presentacion programa y metodologia de trabajo. Tema 1 Practica 1
Nº 2
8 - 14 feb. 2021
3.01.00.0 5.0 Tema 2. Práctica 1
Nº 3
15 - 21 feb. 2021
3.01.00.0 5.0 Tema 2. Práctica 1
Nº 4
22 - 28 feb. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 3. Práctica 1
Nº 5
1 - 7 mar. 2021
3.01.00.0 7.0 Tema 3. Práctica 2
Nº 6
8 - 14 mar. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 4. Práctica 2
Nº 7
15 - 21 mar. 2021
3.01.00.0 5.0 Tema 4. Práctica 2
Nº 8
22 - 28 mar. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 5. Práctica 2
Nº 9
29 mar. - 4 abr. 2021
3.01.00.0 7.0 Tema 5. Práctica 3
Nº 10
5 - 11 abr. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 5. Práctica 3
Nº 11
12 - 18 abr. 2021
3.01.00.0 5.0 Tema 6. Práctica 3
Nº 12
19 - 25 abr. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 6. Práctica 3
Nº 13
26 abr. - 2 may. 2021
3.01.00.0 5.0 Tema 6. Práctica 4
Nº 14
3 - 9 may. 2021
3.00.00.0 7.0 Tema 7. Práctica 4
Nº 15
10 - 16 may. 2021
3.00.50.0 5.0 Tema 7. Práctica 4
Nº 16
17 - 19 may. 2021
0.00.00.0 6.5 Tema 8. Práctica 4
Total Horas 45.0 7.5 0.0 97.5  
10. ESCENARIO MIXTO

Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.  

Según establece la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, las clases serán presenciales/no-presenciales en semanas alternas, reduciéndose por lo tanto la presencialidad de partida en un 50%. Si no fuese necesario subdividir los grupos, la presencialidad máxima será del 50%, siempre que las condiciones sanitarias lo permitan. En caso contrario, se reducirá proporcionalmente al número de grupos que haya que organizar.

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

Clase expositiva en gran grupo

Presencial hasta el 50%

Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de teoría, que rotarán periódicamente.

Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.

 

Clase expositiva en pequeño grupo

Presencial hasta el 50%

Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de prácticas, que rotarán periódicamente.

Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.

 

Tutorías

Presencial + Online

Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona)

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen final

Presencial/online (síncrono)

Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas.

50%

Ejercicios/examen

Presencial/online (síncrono)

Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema.

20%

Entrega y/o exposición de contenidos prácticos

Presencial/online (síncrono)

Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos.

25%

Participación

Presencial/online (síncrono)

Foros para evaluar la participación en la asignatura

5%

11. ESCENARIO NO PRESENCIAL

Actividades Formativas

Formato (presencial/online)*

Metodología docente Descripción

Clase expositiva en gran grupo

No presencial

Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos.

Clase expositiva en pequeño grupo

No presencial

Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos.

Tutorías

No presencial

Todas las sesiones de tutorías se realizarán de forma virtual (síncrona y asíncrona)

 

Prueba de evaluación

Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)

Descripción

Porcentaje

Examen final

Online síncrono

Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas.

50%

Ejercicios/examen

Online síncrono

Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema.

20%

Entrega y/o exposición de contenidos prácticos

Online síncrono/ asíncrono

Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos.

25%

Participación

Online asíncrono

Foros para evaluar la participación en la asignatura

5%

CLÁUSULA DE PROTECCIÓN DE DATOS (evaluación on-line)

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Cláusula grabación de clases PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es