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Guía docente 2020-21 - 12013012 - Psicología de la instrucción en educación infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2020-21 |
| ASIGNATURA: | Psicología de la instrucción en educación infantil |
| NOMBRE: Psicología de la instrucción en educación infantil | |||||
| CÓDIGO: 12013012 | CURSO ACADÉMICO: 2020-21 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433453.html | |||||
| NOMBRE: GUTIÉRREZ PALMA, NICOLÁS | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 158 | E-MAIL: ngpalma@ujaen.es | TLF: 953211998 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58152 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2520-6630 | ||
- Ninguno en particular.
Esta asignatura complementa los contenidos de la asignatura "Psicología de la Educación". Sus contenidos se centran en particular en los procesos cognitivos a la base de los aprendizajes curriculares básicos (lectura, escritura, y matemáticas). El objetivo es comprender dichos procesos y, más específicamente, sus aplicaciones en las primeras etapas del aprendizaje de dichos contenidos.
- El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 01 | Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar. |
| CFB 03 | Conocer los fundamentos de atención temprana |
| CFB 07 | Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención. |
| CFB 08 | Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01c | El estudiante comprende el carácter aplicado de la Psicología de la Instrucción e integra sus contenidos dentro del marco de la Ciencia Cognitiva y de la Psicología de la Educación |
| Resultado R02c | El estudiante relaciona los fundamentos de la psicología de la instrucción con los aprendizajes que se realizan en el aula de educación infantil |
| Resultado R03c | El estudiante relaciona los fundamentos de la Psicología de la instrucción con la identificación temprana de las dificultades e intervención psicológica en los aprendizajes iniciales |
Ciencia cognitiva y Psicología de la Educación.
Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje.
Procesamiento de la información en la etapa de educación infantil.
Aplicaciones de la Psicología de la Instrucción en los diferentes niveles educativos con especial atención a la etapa de educación infantil.
1. Ciencia Cognitiva y Psicología de la Educación: Ciencia cognitiva. Procesamiento de la información. Neurociencia cognitiva y educación.
2. Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje: Procesamiento de la información en la etapa de educación infantil. Procesos específicos del aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas.
3. Aplicaciones de la Psicología de la Instrucción: Fundamentos psicológicos de los métodos de enseñanza de los aprendizajes curriculares básicos (lectura, escritura y matemáticas). Factores de riesgo de las dificultades de aprendizaje. Optimización del aprendizaje. Evaluación e intervención.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 65.0 | 95.0 | 3.8 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 30.0 | 45.0 | 1.8 |
|
A03. - Tutorías colectivas
|
0.0 | 10.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 45.0 | 105.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases de teoría seguirán una metodología expositiva, si bien se propiciará la participación del alumnado.
En cuanto a la realización de ejercicios y o actividades, estos se supervisarán en las horas de tutorías colectivas, a través de un foro para la aclaración de dudas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación. | Observación y notas del profesor (en clase y/o en foros). | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos. | Examen teórico de preguntas tipo test y/o preguntas cortas. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Calidad de los ejercicios y/o actividades realizadas (presenciales o virtuales). | Ejercicios y/o actividades realizadas (presenciales o virtuales) | 30.0% |
Para superar la asignatura será requisito necesario aprobar el examen teórico/práctico (60% de la nota final de la asignatura).
El examen evalúa todos los resultados de aprendizaje y por lo tanto todas las competencias. A través de los ejercicios y/o actividades se evalúan específicamente los resultados R01c y R03c, y por lo tanto las competencias CFB01, CFB03 y CFB07.
En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual de los alumnos en las investigaciones del Departamento de Psicología (p. ej., como participantes en experimentos, cuestionarios, etc.). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura.
Las calificaciones en cada concepto estarán vigentes durante el curso académico, sin que puedan guardarse calificaciones de un año para el siguiente.
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos una semana de antelación al comienzo del periodo oficial de exámenes. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.
-
Dificultades específicas de lecto-escritura. Volumen I. Volumen I Modelo teórico, evaluación e intervención en la lectura y en las dislexias. Edición: -. Autor: Galve Manzano, J. L., y Ramos Sánchez, J. L.. Editorial: CEPE, S.L..
- Observaciones: Tema 3 - Aclaración: en los temas se integran conocimientos de muchas fuentes distintas, incluyendo artículos de revistas de prestigio (no sólo capítulos de libro).
-
Dificultades específicas de lecto-escritura. Volumen II. Modelo teórico, evaluación e intervención en la escritura y en las disgrafías. Edición: -. Autor: Galve Manzano, J. L., y Ramos Sánchez, J. L.. Editorial: CEPE, S.L..
- Observaciones: Tema 3 - Aclaración: en los temas se integran conocimientos de muchas fuentes distintas, incluyendo artículos de revistas de prestigio (no sólo capítulos de libro).
-
Aprendizaje e instrucción. Edición: 2ª ed.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2010.
- Observaciones: Todos los temas - Aclaración: en los temas se integran conocimientos de muchas fuentes distintas, incluyendo artículos de revistas de prestigio (no sólo capítulos de libro).
-
Psicología de la educación: el aprendizaje en las áreas de conocimiento. Edición: Última reimp.. Autor: Mayer, Richard E.. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice-Hall, 2008.
- Observaciones: Temas 2 y 3 - Aclaración: en los temas se integran conocimientos de muchas fuentes distintas, incluyendo artículos de revistas de prestigio (no sólo capítulos de libro).
-
Prevención de las dificultades de aprendizaje. Edición: -. Autor: Valenzuela, M. J. G.. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2014.
- Observaciones: Tema 3 - Aclaración: en los temas se integran conocimientos de muchas fuentes distintas, incluyendo artículos de revistas de prestigio (no sólo capítulos de libro).
- Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Edición: -. Autor: Castejón, J. L., y Navas, L.. Editorial: San Vicente (Alicante) : Club Universitario, 2011 (C. Biblioteca)
- Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica. Edición: -. Autor: Guillén, J. C.. Editorial: CREATE SPACE (C. Biblioteca)
- Psicología cognitiva y de la instrucción. Edición: 5ª ed. Autor: Bruning, Roger H. Editorial: Madrid : Pearson, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- The cognitive psychology of school learning. Edición: -. Autor: Gagne, Ellen D.. Editorial: New York: Harper Collins College Pulishers, cop. 1993 (C. Biblioteca)
- The learning brain: lessons for education. Edición: -. Autor: Blakemore, Sarah-Jayne. Editorial: Malden, MA, USA : Blackwell, 2005. (C. Biblioteca)
- Manual básico de dificultades de aprendizaje : concepto, evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Gutiérrez Martínez, F., y Vila Chaves, J. O. Editorial: Madrid : Sanz y Torres : UNED, D. L. 2013 (C. Biblioteca)
- Lole : del lenguaje oral al lenguaje escrito: programa para el desarrollo de la conciencia fonológica. Edición: -. Autor: Mayor, María Ángeles. Editorial: Madrid : TEA, 2011 (C. Biblioteca)
- La magia de las letras: el desarrollo de la lectura y la escritura en la educación infantil y primaria. Edición: -. Autor: Álvarez Angulo, T., et al.. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2007] (C. Biblioteca)
- Writing : a mosaic of new perspectives. Edición: -. Autor: Grigorenko, E., Mambrino, E., y Preiss, D. D.. Editorial: New York ; London : Psychology Press, 2012 (C. Biblioteca)
- ABC dislexia: [programa de lectura y escritura para las letras B, D, P y T]. Edición: -. Autor: Outón Oviedo, Paula. Editorial: Madrid : TEA, cop. 2010. (C. Biblioteca)
- Logopedia interactiva : [ejercicios didácticos de reeducación para la lecto-escritura]. Edición: -. Autor: Hermosilla Cirión, Cristina. Editorial: Madrid : TEA, cop. 2009 (C. Biblioteca)
- Dificultades específicas del aprendizaje de las matemáticas en los primeros años de la escolaridad [. Edición: -. Autor: Blanco Pérez, Margarita. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2010 (C. Biblioteca)
- Dificultades del aprendizaje de las matemáticas: un enfoque evolutivo. Edición: -. Autor: Miranda Casas, Ana. Editorial: Archidona (Málaga): Aljibe, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Psicología del aprendizaje de las matemáticas. Edición: 2ª ed. Autor: Skemp, Richard R.. Editorial: Madrid: Morata, 1993 (C. Biblioteca)
- Psychology of Reading. Edición: 2nd edition. Autor: Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., y Cilfton, C.. Editorial: Hove: Psychology Press Ltd, 2011 (C. Biblioteca)
- Explaining individual differences in reading : theory and evidence. Edición: -. Autor: Brady, S. A., Braze, D., y Fowler, C. A.. Editorial: New York [etc.] : Psychology Press, 2011 (C. Biblioteca)
- The Wiley-Blackwell handbook of childhood cognitive development. Edición: 2nd ed.. Autor: Goswami, U.. Editorial: Malden, MA : Wiley-Blackwell, 2011 (C. Biblioteca)
- Cognitive development: the learning brain. Edición: -. Autor: Goswami, Usha. Editorial: Hove ; New York : Psychology Press, 2008 (C. Biblioteca)
- Reading development in a second language: theoretical, empirical, and classroom perspectives. Edición: [2nd print.]. Autor: Bernhardt, Elizabeth B.. Editorial: Norwood, New Jersey: Ablex Publishing Corporation, 1993 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 21 - 27 sept. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 4.0 | Tema 1 y práctica 1. | |
| Nº 2 28 sept. - 4 oct. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 y práctica 1. | |
| Nº 3 5 - 11 oct. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1 y práctica 2. Entrega de la práctica 1. | |
| Nº 4 12 - 18 oct. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 2 y práctica 2. | |
| Nº 5 19 - 25 oct. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2 y práctica 2. | |
| Nº 6 26 oct. - 1 nov. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 2 y exposiciones de la práctica 2. | |
| Nº 7 2 - 8 nov. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 2 y exposiciones de la práctica 2. | |
| Nº 8 9 - 15 nov. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 2 y exposiciones de la práctica 2. | |
| Nº 9 16 - 22 nov. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 2 y práctica 3. Entrega de la práctica 2. | |
| Nº 10 23 - 29 nov. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y práctica 3. | |
| Nº 11 30 nov. - 6 dic. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y práctica 3. | |
| Nº 12 7 - 13 dic. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y exposiciones de la práctica 3. | |
| Nº 13 14 - 20 dic. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y exposiciones de la práctica 3. | |
| Nº 14 21 - 27 dic. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | - Periodo vacacional. | |
| Nº 15 28 dic. 2020 - 3 ene. 2021 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | - Periodo vacacional. | |
| Nº 16 4 - 10 ene. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y exposiciones de la práctica 3. | |
| Nº 17 11 - 14 ene. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3 y entrega de la práctica 3. | |
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 0.0 | 105.0 | ||
Grupos con número de estudiantes por encima del aforo limitado en el aula.
Los grupos grandes y pequeños se subdividirán en tantos subgrupos como sea necesario según el número de alumnos matriculados y el aforo máximo de las aulas asignadas.
Según establece la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, las clases serán presenciales/no-presenciales en semanas alternas, reduciéndose por lo tanto la presencialidad de partida en un 50%. Si no fuese necesario subdividir los grupos, la presencialidad máxima será del 50%, siempre que las condiciones sanitarias lo permitan. En caso contrario, se reducirá proporcionalmente al número de grupos que haya que organizar.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
Clase expositiva en gran grupo |
Presencial hasta el 50% |
Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de teoría, que rotarán periódicamente. Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.
|
|
Clase expositiva en pequeño grupo |
Presencial hasta el 50% |
Clases presenciales de una hora de duración, que se impartirán a cada uno de los subgrupos de prácticas, que rotarán periódicamente. Durante las clases se podrán utilizar herramientas virtuales, síncronas o asíncronas, siempre que las condiciones de infraestructura lo permitan.
|
|
Tutorías |
Presencial + Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras online (síncrona y asíncrona) |
Convocatorias ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final |
Presencial/online (síncrono) |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. |
50% |
|
Ejercicios/examen |
Online síncrono |
Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema. |
10% |
|
Entrega y/o exposición de contenidos prácticos |
Online síncrono |
Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos. |
30% |
|
Participación |
Online asíncrono |
Foros para evaluar la participación en la asignatura |
10% |
Convocatoria extraordinaria, para los/las alumnos/las que soliciten examinarse del 100% de la asignatura
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final |
Presencial/online (síncrono) |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. |
60% |
|
Examen final |
Presencial/online (síncrono) |
Prueba objetiva de los contenidos prácticos. |
40% |
Recursos
Los recursos incluyen los medios técnicos que facilite la Universidad como:
. Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona
. Plataforma Illias, Google Hangouts, Google Meet
. Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Docencia completamente on-line.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online) |
Metodología docente Descripción |
|
Clase expositiva en gran grupo |
No presencial |
Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos. |
|
Clase expositiva en pequeño grupo |
No presencial |
Clases virtuales síncronas de una hora de duración, con posibilidad de uso adicional de herramientas y contenidos asíncronos. |
|
Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán de forma virtual (síncrona y asíncrona) |
Convocatorias ordinaria y extraordinaria
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final |
Online síncrono |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. |
50% |
|
Ejercicios/examen |
Online síncrono |
Evaluación continua de los contenidos teóricos cada tema. |
10% |
|
Entrega y/o exposición de contenidos prácticos |
Online síncrono |
Evaluación de la calidad de los trabajos y/o exposición de los contenidos. |
30% |
|
Participación |
Online asíncrono |
Foros para evaluar la participación en la asignatura |
10% |
Convocatoria extraordinaria, para los/las alumnos/as que soliciten examinarse del 100% de la asignatura
|
Prueba de evaluación |
Formato (presencial/online síncrono o asíncrono) |
Descripción |
Porcentaje |
|
Examen final |
Online síncrono |
Prueba objetiva de los contenidos teóricos de los temas. |
60% |
|
Examen final |
Online síncrono |
Prueba objetiva de los contenidos prácticos. |
40% |
Recursos
Los recursos incluyen los medios técnicos que facilite la Universidad como:
. Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para retransmitir de manera síncrona
. Plataforma Illias, Google Hangouts, Google Meet
. Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es