Universidad de Jaén

No existen prerrequisitos curriculares que impidan al alumnado iniciar con éxito el estudio de estos contenidos. Sin embargo, si existe un prerrequisito actitudinal como es el de adoptar una postura analítica y crítica ante esta materia que va a enfrentar al alumnado a una variedad de maneras diferentes de entender el proceso educativo.

La asignatura Escuela Inclusiva se inserta dentro del segundo módulo de formación básica, Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo, que se imparte en 2º curso y en el 2º cuatrimestre. Aporta los conocimientos teóricos y prácticos relativos a las dificultades de aprendizaje, a la diversidad del alumnado y a la inclusión educativa de todos, así como aquellos relacionados con la valoración e intervención educativas y la colaboración con los profesionales especialistas en cada caso. De igual modo, en él también se incluyen contenidos teóricos y prácticos relativos al contexto escolar y la colaboración con el mismo, así como a los procedimientos que pueden utilizarse para conseguir recursos educativos y fomentar la inclusión  de todos los estudiantes.

 

Esta asignatura resulta relevante para la formación del futuro docente dado que en ella se analizan y desarrollan las aportaciones y tendencias actuales en evaluación e intervención sobre la diversidad del alumnado desde la perspectiva pedagógica. Constituye uno de los ejes centrales de la formación en el título de Grado en Educación Infantil ya que las competencias desarrolladas desde esta asignatura, capacitarán al futuro docente para identificar diversas necesidades educativas y saber desarrollar las oportunas intervenciones en el aula con objeto de realizar una adecuada atención a la diversidad.

Es aconsejable repasar los temas de la asignatura Diáctica General de 1º, así como realizar una lectura previa de cada uno de los materiales ofrecidos en cada tema con objeto de obtener un óptimo aprovechamiento de las mismas.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

La organización del programa responde a un criterio deductivo, partiendo de la dimensión teórica, conceptual, deteniéndose en aspectos básicos de la disciplina, para abordar, por último, los procesos de intervención derivados de ella.

Módulos y Temáticas componen la secuencia básica y jerárquica del programa en la que la identificación de los contenidos axiales, se apoya también en la experiencia previa en el tema.

Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Educación Inclusiva.

Respuesta a la diversidad desde el currículum.

La organización y la atención a la diversidad: la comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa.

Evaluación de necesidades educativas desde la perspectiva de la inclusión.

Formación y perfil del profesorado para atender a la diversidad.

Intervención educativa en las necesidades específicas de apoyo educativo (práctico).

Bloque I. Aproximación conceptual, histórica y legislativa: de la Educación Especial a la Educación Inclusiva.

  Tema 1. De la Educación Especial a la Educación Inclusiva

. Evolución, desarrollo y perspectiva actual de la Educación Especial.

. La escuela inclusiva: definición, principios, características...

. La diversidad como valor educativo

. La escuela inclusiva como respuesta a la diversidad del alumnado

  Tema 2. Respuesta a la diversidad desde el currículum.

 . Del currículo diferenciado al currículo común

. Tratamiento de la diversidad en el currículo inclusivo

. Cambios en los elementos curriculares para atender a la diversidad

. Estrategias de atención a la diversidad en el sistema educativo

. Evaluación de necesidades educativas desde la perspectiva de la inclusión

Tema 3. La organización y la atención a la diversidad.

 . La comunidad de aprendizaje y la inclusión educativa.

. El papel de la organización en la escuela abierta a todos

. Organización de los elementos personales para atender a la diversidad

. Organización de los elementos materiales para atender a la diversidad

  Tema 4. Formación y perfil del profesorado para atender a la diversidad.

 . Consideraciones generales sobre la formación del profesorado en una escuela para todos

. Implicaciones para la práctica

. Elementos clave para la formación inicial

. Elementos clave para el desarrollo profesional

  Bloque II. Intervención educativa en las necesidades específicas de apoyo educativo (práctico).

 Tema 5. Intervención educativa en las dificultades cognitivas.

Tema 6. Intervención educativa en las dificultades de la comunicación.

Tema 7. Intervención educativa en las dificultades sensoriales.

Tema 8. Intervención educativa en las dificultades perceptivas.

Tema 9. Intervención educativa en las dificultades lógico-matemáticas.

Tema 10.Intervención educativa en las dificultades del desarrollo vocacional y profesional.

Tema 11. Intervención educativa en contextos de exclusión socio-económica.

Tema 12. Intervención educativa en contextos multiculturales.

Tema 13. Intervención educativa en alumnos con altas capacidades.

Tema 14. Intervención educativa en contextos hospitalarios.

 

Asignatura: Escuela Inclusiva

 

Escenario multimodal o mixto.

En el escenario multimodal, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.

 

1. Metodología docente y actividades formativas

 

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa.	Presencial hasta el 50%	30 sesiones de clases magistrales y actividades participativas, de 50 minutos de duración cada una, realizadas en el aula y retransmitiendo por videoconferencia al resto del grupo, si los medios técnicos lo permiten. Rotación periódica de estudiantes en función del aforo.
15 Sesiones prácticas	Presencial hasta el 50%	Desarrollo de 15 sesiones prácticas, de 50 minutos de duración cada una, en aula aplicando la rotación en grupos reducidos para cumplir aforo. Retransmisión de clases prácticas al resto del grupo, si los medios técnicos lo permiten.
Tutorías	Online	Las sesiones de tutoría se realizarán de forma online (síncrona y asíncrona), respetando el horario de tutoría publicado.

2.  Sistema de Evaluación

Convocatoria ordinaria

 

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Participación e implicación en las diferentes actividades	Presencial/online	Se valorará la asistencia y participación en las diferentes actividades propuestas.	20%
Examen final de contenidos teóricos	Presencial/online síncrono	Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial.	30%
Entrega y exposición de contenidos teóricos y prácticos	Presencial/online Síncrono y asíncrono	Se evaluará la entrega y presentación (exposición) de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia.	50%

 

Convocatoria extraordinaria

 

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen final de contenidos teóricos	Presencial/online síncrono	Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial.	40%
Entrega de trabajos y actividades teóricas y prácticas	Presencial/online síncrono y asíncrono	Se evaluará la entrega de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia.	60%

 

3.  Recursos

  Los recursos incluyen los propios medios técnicos que facilite la Universidad como:

. Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para impartir la docencia de manera síncrona con los grupos de alumnos.

. Plataforma Illias, Google Hangouts, Google Meet,...¦

. Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA.

 

 

 

 

Asignatura: Escuela Inclusiva

 

Escenario no presencial

 En el escenario no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.

1. Metodología docente y actividades formativas

   

Actividades Formativas	Formato (presencial/online)*	Metodología docente Descripción
30 Sesiones de teoría sobre los contenidos del programa.	No presencial	30 sesiones de clases magistrales y actividades participativas, de 50 minutos de duración cada una, realizadas por  videoconferencia en las que se presentarán los contenidos de la materia y se trabajará sobre ellos.
15 Sesiones prácticas	No presencial	Desarrollo de 15 sesiones prácticas, de 50 minutos de duración cada una de manera online. Las clases prácticas se pueden realizar de la misma manera que en el escenario presencial ya que el contenido y las actividades serán las mismas.
Tutorías	No presencial	Las sesiones de tutoría se realizarán de forma virtual (email, meet...¦) de manera síncrona y asíncrona), respetando el horario de tutoría publicado.

 

 

 

2. Sistema de Evaluación

 Convocatoria ordinaria

 

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Participación e implicación en las diferentes actividades	Online	Se valorará la asistencia y participación en las diferentes actividades propuestas.	20%
Prueba final contenidos teóricos	Online síncrono	Examen final oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará mediante la utilización de recursos tecnológicos online de forma síncrona a todo el grupo clase.	30%
Entrega y exposición de contenidos teóricos y prácticos	Online síncrono y asíncrono	Se evaluará la entrega y presentación (exposición) de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia.	50%

 

Convocatoria extraordinaria

 

Prueba de evaluación	Formato (presencial/online síncrono o asíncrono)	Descripción	Porcentaje
Examen final de contenidos teóricos	Online síncrono	Examen final, oral y/o escrito sobre los contenidos de la materia. Se realizará, a ser posible, de manera presencial.	40%

Entrega de trabajos y actividades teóricas y prácticas

Online síncrono/asíncrono

Se evaluará la entrega de las actividades y trabajos propuestos, teniendo en cuenta la originalidad y la pertinencia.

60%

 3.  Recursos

  Los recursos incluyen los propios medios técnicos que facilite la Universidad como:

. Aulas con los recursos humanos y técnicos necesarios para impartir la docencia de manera síncrona con los grupos de alumnos.

. Plataforma Illias, Google Hangouts, Google Meet,...

. Recursos bibliográficos electrónicos de la UJA.

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén

Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es

Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.

Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.

Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.

Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.

Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es

Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es

Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es

Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.

Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.

Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.

Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.

Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es