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Guía docente 2020-21 - 12011001 - Didáctica general en educación infantil
TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2020-21 |
ASIGNATURA: | Didáctica general en educación infantil |
NOMBRE: Didáctica general en educación infantil | |||||
CÓDIGO: 12011001 | CURSO ACADÉMICO: 2020-21 | ||||
TIPO: Troncal / Básica | |||||
Créditos ECTS: 9.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: AN | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_278179.html |
NOMBRE: COLMENERO RUIZ, Mª JESÚS YOLANDA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 237 | E-MAIL: mjruiz@ujaen.es | TLF: 953211803 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57961 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3559-2512 | ||
NOMBRE: AGREDA MONTORO, MIRIAM | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 244 | E-MAIL: magreda@ujaen.es | TLF: 953212315 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234474 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: GAVÍN CHOCANO, ÓSCAR | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/275769 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 234 | E-MAIL: mcmartin@ujaen.es | TLF: 213435 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5311-6742 | ||
NOMBRE: MEDINA GARCÍA, MARTA | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91290 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - |
No son necesarios prerrequisitos de ningún tipo.
La materia de Didáctica General se puede considerar como una de las asignaturas básicas en la formación del maestro, no sólo por el hecho de ser una disciplina troncal que se estudia tanto en el Grado de Educación Infantil como en el de Primaria, sino porque, además, constituye la base para poder programar, evaluar e innovar en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en la escuela. En consonancia con lo afirmado, se puede indicar que esta materia es una de las que más repercusión e incidencia va a tener en el desarrollo profesional del futuro profesor/a para el ejercicio de su práctica docente. Así, el conocimiento de las diferentes teorías de enseñanza y aprendizaje, de evaluación, de articulación de procesos de innovación, de los criterios básicos para seleccionar materiales, actividades para la motivación de los alumnos, etc, dependen de sus conocimientos didácticos. Pero con ser ello importante, no sólo queda aquí la proyección de la Didáctica, sino que tiene una repercusión muy significativa en la conformación del pensamiento del profesor, ya que facilita a los estudiantes el conocimiento de paradigmas, modelos y teorías, de cuyo conocimiento pueden construir lo que es su pensamiento, a partir de la reflexión sobre su enseñanza. De este modo, los profesores noveles podrán tomar decisiones basadas en la reflexión sobre su práctica.
La materia que nos ocupa es nueva para el estudiante y tiene un cierto grado de dificultad, razón por la cual es oportuno que el estudiante vaya adquiriendo los conocimientos de modo significativo; es decir, no debe proseguir el estudio de la materia sin que antes haya consultado con el profesor las dudas que aún tiene. Las prácticas, conferencias, seminarios, exposiciones, debates, así como el número de horas dedicadas a tutorías especializadas serán los medios pertinentes para iniciar y culminar procesos inductivos, de modo que lo aprendido mediante la teoría nos permita abordar problemas y dar respuesta a las vicisitudes que presenta la enseñanza desde la teoría.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
03 | Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
04 | Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
CFB 19 | Comprender que la dinámica diaria en Educación Infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente. |
CFB 20 | Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
CFB 21 | Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6. |
CFB 22 | Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | Conocer las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con edades comprendidas entre 0 y 6 años, dentro y fuera del contexto escolar. |
Resultado R04 | Conocer las posibilidades de participación de los padres en los centros educativos a través de los diferentes órganos de los mismos (asociaciones, AMPAs ). |
Resultado R05 | Conocer las iniciativas de diferentes instituciones relacionadas con los centros educativos para la formación social y ciudadana del alumnado. |
Resultado R08 | Elaborar actuaciones que permitan diferentes actividades, tiempos y espacios para realizarlas en función de diversas situaciones de los escolares. |
Resultado R09 | Investigar y exponer la necesidad de la estabilidad en el entorno escolar, como factor que contribuye al progreso armónico e integral de los estudiantes. |
Resultado R10 | Planificar en equipo de nivel, ciclo o etapa, secuencias de aprendizaje. Organizar actuaciones colaborativas de dos o más profesores con alumnos de un grupo y en un mismo espacio. |
Resultado R11 | Investigar las necesidades de los alumnos y elaborar protocolos de actuación para cada caso. |
Enseñanza en la escuela Infantil : logro o adquisición de aprendizajes, actividad intencional y anticipatoria, actividad normativa, interactiva y reflexiva.
Diseño y la programación del currículo. Modelos y diseños instructivos. Elementos que configuran los diseños instructivos en la Educación Infantil: Objetivos, contenidos, métodos, medios interacción/ organización y evaluación. Innovación didáctica y del aspecto epistemológico de la disciplina.
Componentes de la actividad docente-discente en la etapa de Educación Infantil: programación; currículum; estructura del sistema educativo y configuración normativa del mismo; comunicación didáctica; intenciones educativas (objetivos y contenidos), metodología y recursos de la actividad de enseñanza-aprendizaje; técnicas, instrumentos y criterios entre otros elementos de la evaluación; formación del profesorado; metodología globalizadora (centros de interés, proyectos de trabajo, tiempo libre); importancia del ambiente físico (rincones); el juego como principio pedagógico; el principio de actividad; escenarios educativos y metodología afines; programación por ámbitos de conocimiento
Bloque temático I. Didáctica y currículo. Paradigmas de pensamiento e investigación
Tema 1. La didáctica como disciplina pedagógica
Tema 2. Modelos didácticos
Tema 3. Teorías de la enseñanza y el currículo
Bloque temático II. Componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje
Tema 4. La programación didáctica
Tema 5. Los objetivos, competencias y contenidos en educación
Tema 6. Metodología didáctica
Tema 7. Medios y recursos didácticos
Tema 8. Evaluación de profesores, alumnos y procesos
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 70.0 | 115.0 | 4.6 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
22.5 | 55.0 | 77.5 | 3.1 |
|
A03. - Tutorías colectivas | 0.0 | 32.5 | 32.5 | 1.3 |
|
TOTALES: | 67.5 | 157.5 | 225.0 | 9.0 |
Las estrategias metodológicas estarán en función de los distintos contenidos que en el programa se presenten, de los recursos disponibles y de la actitud participativa de los alumnos.
- Se utilizarán estrategias que potencien la integración de las informaciones, la transferencia de lo aprendido, el trabajo independiente, la clase magistral...
- Combinación de trabajos en agrupamientos flexibles y de forma individual.
- Alternancia de estrategias inductivas y deductivas (lecturas, estudios de casos, elaboración de informes, visionado de videos).
En este sentido, se combinará la lección magistral como estrategia introductoria de los temas con el trabajo autónomo y con la tutoría de tal forma que el profesor tenga un conocimiento amplio sobre el alumnado.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación a las clases teóricas | Asistencia, ejecución y participación | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los contenidos | Prueba escrita | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Fluidez verbal y comunicativa, expresión escrita y presentación de trabajos prácticos | Exposiciones y portafolios | 30.0% |
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Prácticas en laboratorio/ordenador | Diario de clase | 0.0% |
El apartado correspondiente a la asistencia y participación representan el 10% de la calificacion final. Solamente se realizará un registro de la asistencia durante las clases prácticas.
El apartado relativo al dominio de los contenidos supone el 60% de la calificación final; de los cuales, el 50% estará ligado al examen final y el 10% restante a actividades de profundización de contenidos teóricos realizadas durante el curso. Se realizará una prueba objetiva coincidiendo con el final del primer cuatrimestre, teniendo esta un carácter eliminatorio.
Las prácticas son valoradas con un 30% sobre la calificación final, permitiéndose sólo 3 faltas por cuatrimestre. En caso que el alumno supere el máximo permitido, habrá de presentarse al examen práctico de la asignatura.
De igual modo, es imprescindible superar por independiente, la parte teórica y la parte práctica. En la convocatoria extraordinaria, el alumno que no haya superado la materia, habrá de presentarse al examen con toda la materia (en el caso de que se haya aprobado la parte práctica, sólo se presentará a la parte teórica).
- Didáctica e innovación curricular. Edición: -. Autor: Estebaranz García, Araceli. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Didáctica general. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: Prentice Hall, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Didáctica general. Edición: Última reimp. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.] : Prentice Hall , D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Didáctica general: un enfoque curricular. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy: Marfil, 1998 (C. Biblioteca)
- Didáctica para maestros. Edición: 2ª ed.. Autor: -. Editorial: [s.l.] : Joxman, 2013 (C. Biblioteca)
- Aprendiendo a enseñar : manual práctico de didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2015 (C. Biblioteca)
- Didáctica general [Recurso electrónico] : la práctica de la enseñanza en educación infantil, primari. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Mc Graw Hill, 2013 (C. Biblioteca)
- Didáctica general [Recurso electrónico]. Edición: 2ª ed. Autor: Medina, Antonio. Editorial: México : Pearson, 2009 (C. Biblioteca)
- Manual de Didáctica General para maestros de Educación Infantil y Primaria. Edición: -. Autor: Bermejo, B. y Ballesteros, C.B.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Didáctica General: la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Edición: -. Autor: De la Herrán, A. y Paredes, J.. Editorial: McGrawHill (C. Biblioteca)
- Manual de Didáctica. Aprender a enseñar. Edición: -. Autor: Gómez, I. y García, F.J.. Editorial: Pirámide (C. Biblioteca)
- Evaluación educativa y promoción escolar. Edición: -. Autor: Castillo Arredondo, Santiago. Editorial: Madrid: Pearson Educación, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Didáctica y currículum: convergencias en los programas de estudio. Edición: Nueva ed. corr. y aum. Autor: Díaz Barriga, Ángel. Editorial: México ; Barcelona [etc.]: Paidós, 1997 (C. Biblioteca)
- Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo. Edición: -. Autor: Gimeno Sacristán, José. Editorial: Madrid: Anaya, D.L. 1981
- Rincones de actividad en la escuela infantil (0-6 años). Edición: 1ª ed. rev.. Autor: Laguía, María José. Editorial: Barcelona : Graó, 2008 (C. Biblioteca)
- Proyectos curriculares y práctica docente. Edición: 6ª ed. Autor: Martínez Bonafé, Jaume. Editorial: Sevilla: Diada, 2002 (C. Biblioteca)
- Diarios de clase: un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Edición: -. Autor: Zabalza Beraza, Miguel Ángel. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Modelos de enseñanza. Edición: -. Autor: Joyce, Bruce. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2009 (C. Biblioteca)
- Didáctica general: la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : McGraw-Hill , 2008 (C. Biblioteca)
- Didáctica general. Edición: -. Autor: Rodríguez Diéguez, José Luis. Editorial: [Madrid]: Cincel-Kapelusz, D.L.1980- (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|---|
Nº 1 21 - 27 sept. 2020 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | Presentación de la asignatura. Tema 1 | |
Nº 2 28 sept. - 4 oct. 2020 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 1. | |
Nº 3 5 - 11 oct. 2020 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | Tema 1. | |
Nº 4 12 - 18 oct. 2020 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | Tema 1. | |
Nº 5 19 - 25 oct. 2020 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | Tema 2. | |
Nº 6 26 oct. - 1 nov. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 3.0 | Tema 2. | |
Nº 7 2 - 8 nov. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2. | |
Nº 8 9 - 15 nov. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2. | |
Nº 9 16 - 22 nov. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3. | |
Nº 10 23 - 29 nov. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3. | |
Nº 11 30 nov. - 6 dic. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3. | |
Nº 12 7 - 13 dic. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3. | |
Nº 13 14 - 20 dic. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 4. | |
Nº 14 21 - 27 dic. 2020 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 4. | |
Nº 15 28 dic. 2020 - 3 ene. 2021 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 16 4 - 10 ene. 2021 |
0.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 5. | |
Nº 17 11 - 14 ene. 2021 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.5 | Tema 5. | |
Total Horas | 14.0 | 10.0 | 0.0 | 76.5 |
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03. - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 1 - 7 feb. 2021 |
0.0 | 0.5 | 0.0 | 6.0 | Tema 5. | |
Nº 2 8 - 14 feb. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 5. | |
Nº 3 15 - 21 feb. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6. | |
Nº 4 22 - 28 feb. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6. | |
Nº 5 1 - 7 mar. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6. | |
Nº 6 8 - 14 mar. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6. | |
Nº 7 15 - 21 mar. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 7. | |
Nº 8 22 - 28 mar. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 7. | |
Nº 9 29 mar. - 4 abr. 2021 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 10 5 - 11 abr. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 7. Tema 8. | |
Nº 11 12 - 18 abr. 2021 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.5 | Tema 8. | |
Nº 12 19 - 25 abr. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.5 | Tema 8. | |
Nº 13 26 abr. - 2 may. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 8. | |
Nº 14 3 - 9 may. 2021 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 15 10 - 16 may. 2021 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 16 17 - 19 may. 2021 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Total Horas | 45.0 | 22.5 | 0.0 | 149.5 |
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
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A01. Clases expositivas en gran grupo |
Presencial hasta el 50% |
14 sesiones de clases teóricas en el primer cuatrimestre y 31 sesiones teóricas en el segundo cuatrimestre. Todas ellas de 50 min. de duración, realizadas en el aula y siendo retransmitidas por videoconferencia al resto del grupo, siempre y cuando sea factible. Rotación periódica de estudiantes. |
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A02. Clases en grupos de prácticas |
Presencial hasta el 50% |
Desarrollo de 10 sesiones de prácticas durante el primer cuatrimestre y 12.5 sesiones prácticas en el segundo cuatrimestre. Todas ellas de 50 min. de duración, aplicando la rotación en grupos. Retransmisión de las clases prácticas, siempre y cuando sea factible. |
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Tutorías |
Presencial+Online |
Algunas sesiones de tutorías se realizarán de forma presencial y otras de manera on-line (síncrona y asíncrona). |
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Evaluación detallada: En el escenario multimodal se mantendrán los mismos criterios de evaluación establecidos en el sistema presencial. La prueba escrita se realizará de manera presencial, siempre y cuando las condiciones sanitarias lo permitan. La evaluación de las actividades prácticas se llevará a cabo a través de las entregas de los trabajos, siendo evaluados con los instrumentos que el profesorado de la materia establezca. En el caso de que la situación no permita la realización del examen de forma presencial, se realizará a través de medios telemáticos (online), y sincrónicos. Las herramientas utilizadas para ello serán las que el profesorado responsable determine, siendo comunicadas al alumnado con la suficiente antelación. Aquel alumnado que, por diversos motivos, no tenga los recursos suficientes para desarrollar el proceso de aprendizaje de forma multimodal, deberá informar al profesorado de la asignatura de manera inmediata.
En el escenario multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Actividades Formativas |
Formato (presencial/online)* |
Metodología docente Descripción |
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A01. Clases expositivas en gran grupo |
No presencial |
14 sesiones de clases teóricas en el primer cuatrimestre y 31 sesiones teóricas en el segundo cuatrimestre. Todas ellas de 50 min. de duración, siendo retransmitidas por videoconferencia al resto del grupo. |
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A02. Clases en grupos de prácticas |
No presencial |
Desarrollo de 10 sesiones de prácticas durante el primer cuatrimestre y 12.5 sesiones prácticas en el segundo cuatrimestre. Todas ellas de 50 min. de duración, utilizando el alumnado recursos on-line (Google drive, Google Meet..). |
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Tutorías |
No presencial |
Todas las sesiones de tutorías se realizarán de forma on-line (ya sea síncrona o asíncrona). |
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Evaluación detallada: En el escenario no presencial se mantendrán los mismos criterios de evaluación establecidos en el sistema presencial, a excepción de que se sustituye lo presencial por la forma on-line. La prueba escrita se realizará de manera on-line (utilizándose para ello Google Form o Ilias). La evaluación de las actividades prácticas se llevará a cabo a través de las entregas de los trabajos, siendo evaluados con los instrumentos que el profesorado de la materia establezca. Las herramientas utilizadas para ello serán las que el profesorado responsable determine, siendo comunicadas al alumnado con la suficiente antelación. Aquel alumnado que, por diversos motivos, no tenga los recursos suficientes para desarrollar el proceso de aprendizaje de forma on-line, deberá informar al profesorado de la asignatura de manera inmediata.
En el escenario no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Jaén.
|
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Campus Las Lagunillas, s/n, 23071 Jaén
Delegado de Protección de Datos:dpo@ujaen.es
Finalidad: Conforme a la Ley de Universidades y demás legislación estatal y autonómica vigente, realizar los exámenes correspondientes a las asignaturas en las que el alumno o alumna se encuentre matriculado. Con el fin de evitar fraudes en la realización del mismo, el examen se realizará en la modalidad de video llamada, pudiendo el personal de la Universidad de Jaén contrastar la imagen de la persona que está realizando la prueba de evaluación con los archivos fotográficos del alumno en el momento de la matrícula. Igualmente, con la finalidad de dotar a la prueba de evaluación de contenido probatorio de cara a revisiones o impugnaciones de la misma, de acuerdo con la normativa vigente, la prueba de evaluación será grabada.
Legitimación: cumplimiento de obligaciones legales (Ley de Universidades) y demás normativa estatal y autonómica vigente.
Destinatarios: prestadores de servicios titulares de las plataformas en las que se realicen las pruebas con los que la Universidad de Jaén tiene suscritos los correspondientes contratos de acceso a datos.
Plazos de conservación: los establecidos en la normativa aplicable. En el supuesto en concreto de las grabaciones de los exámenes, mientras no estén cerradas las actas definitivas y la prueba de evaluación pueda ser revisada o impugnada.
Derechos: puede ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, supresión, limitación y portabilidad remitiendo un escrito a la dirección postal o electrónica indicada anteriormente. En el supuesto que considere que sus derechos han sido vulnerados, puede presentar una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es
Responsable del tratamiento: Universidad de Jaén, Paraje Las Lagunillas, s/n; Tel.953 212121; www.ujaen.es
Delegado de Protección de Datos (DPO): TELEFÓNICA, S.A.U. ; Email: dpo@ujaen.es
Finalidad del tratamiento: Gestionar la adecuada grabación de las sesiones docentes con el objetivo de hacer posible la enseñanza en un escenario de docencia multimodal y/o no presencial.
Plazo de conservación: Las imágenes serán conservadas durante los plazos legalmente previstos en la normativa vigente.
Legitimación: Los datos son tratados en base al cumplimiento de obligaciones legales (Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) y el consentimiento otorgado mediante la marcación de la casilla habilitada a tal efecto.
Destinatarios de los datos (cesiones o transferencias): Toda aquella persona que vaya a acceder a las diferentes modalidades de enseñanza.
Derechos: Ud. podrá ejercitar los derechos de Acceso, Rectificación, Cancelación, Portabilidad, Limitación del tratamiento, Supresión o, en su caso, Oposición. Para ejercitar los derechos deberá presentar un escrito en la dirección arriba señalada dirigido al Servicio de Información, Registro y Administración Electrónica de la Universidad de Jaén, o bien, mediante correo electrónico a la dirección de correo electrónico. Deberá especificar cuál de estos derechos solicita sea satisfecho y, a su vez, deberá acompañarse de la fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente. En caso de que actuara mediante representante, legal o voluntario, deberá aportar también documento que acredite la representación y documento identificativo del mismo. Asimismo, en caso de considerar vulnerado su derecho a la protección de datos personales, podrá interponer una reclamación ante el Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía www.ctpdandalucia.es