Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 10113002 - Desarrollo y control motor

TITULACIÓN: Grado en Fisioterapia
CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO ACADÉMICO: 2019-20
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Desarrollo y control motor
CÓDIGO: 10113002 CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: PC
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_536563.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 223 E-MAIL: marobles@ujaen.es TLF: 81721
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095
URL WEB: -
 
NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa cuyo objetivo general de esta asignatura es proporcionar al alumnado unos conocimientos mínimos sobre las bases neurocognitivas del desarrollo del control motor a lo largo del ciclo vital.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Ver la legislación al respecto y visitar el enlace sobre necesidades educativas de apoyo específico de la UJA

 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
1.3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
1.4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (Comunicación oral y escrita en la lengua nativa).
1.6. Propiciar la construcción y desarrollo del conocimiento interdisciplinar, posibilitando el diálogo, intercambio de opiniones y discusión sobre las mismas así como su difusión, en ámbitos más amplios o foros de encuentro profesionales (nacionales e internacionales).
Resultados de aprendizaje
Resultado 4.13.a. Justifica y elabora argumentos sobre las interacciones entre los procesos perceptivos, cognitivos y motores; Comprende la interpretación del desarrollo y el aprendizaje motor desde la perspectiva de la neurociencia cognitiva.
Resultado 4.13.b. Aplica las distintas teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje motor a áreas especificas de actividad; Reconoce problemas de desarrollo del control motor.
Resultado 4.13.c. Identifica y comprende el papel de los procesos cognitivos que subyacen al aprendizaje y el control motor.
Resultado 4.14.a. Describe y explica los patrones evolutivos más relevantes relacionados con la locomoción, el control postural, el alcance, la manipulación y los movimientos oculares, así como los factores principales de diferencias individuales.
5. CONTENIDOS

Tema 1. Introducción: desarrollo psicológico y control motor

Tema 2. Cognición y acción

Tema 3. Aprendizaje motor

Tema 4. Desarrollo del control motor en áreas específicas

Tema 5. Desarrollo motor y diferencias individuales

Tema 1. Introducción: desarrollo psicológico y control motor.

Concepto de desarrollo psicológico. Psicología y procesos motores. Enfoques recientes en el desarrollo motor: sistemas dinámicos y neurociencia cognitiva. Investigación sobre el desarrollo motor.

Tema 2. Cognición y acción.

Sistemas de percepción y acción. Representación del conocimiento y memoria para acciones. Control ejecutivo y regulación de la conducta. Desarrollo cognitivo y desarrollo motor.

Tema 3. Aprendizaje motor.

Teorías psicológicas sobre el aprendizaje motor. El papel de la práctica y la retroalimentación. Fases en el aprendizaje motor. Memoria, olvido y transferencia.

Tema 4. Desarrollo del control motor en áreas específicas.

Movimientos oculares. Control postural. Locomoción. Alcance y manipulación.

Tema 5. Desarrollo motor y diferencias individuales. Diferencias de género. Inteligencia. Neuropsicología del control motor y su desarrollo. Diferencias entre expertos y novatos en ámbitos de aplicación.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1 - Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales
  • M2 - Clases expositivas en gran grupo: Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M5 - Clases expositivas en gran grupo: Otros
50.0 60.0 110.0 4.4
  • 1.3.
  • 1.4.
A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo
  • M11 - Clases en grupos de prácticas: Resolución de ejercicios
  • M12 - Clases en grupos de prácticas: Presentaciones/exposiciones
  • M13 - Clases en grupos de prácticas: Otros
  • M15 - Tutorías colectivas/individuales: Seminarios
  • M6 - Clases en grupos de prácticas: Actividades practicas
  • M7 - Clases en grupos de prácticas: Seminarios
10.0 17.5 27.5 1.1
  • 1.3.
  • 1.4.
  • 1.6.
A3 - Tutorías colectivas/individuales
  • M14 - Tutorías colectivas/individuales: Supervisión de trabajos dirigidos
  • M17 - Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de dudas
  • M19 - Tutorías colectivas/individuales: Presentaciones/exposiciones
2.0 3.0 5.0 0.2
  • 1.3.
  • 1.4.
A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen 7.5 0.0 7.5 0.3
TOTALES: 69.5 80.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las estrategias metodológicas estarán en función de los distintos contenidos que en el programa se presenten. Se utilizarán estrategias que potencien la integración de las informaciones, la transferencia de lo aprendido y el trabajo en grupo.

Combinación de trabajos en agrumamientos flexibles y de forma individual en las actividades de clase.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Actitud y esfuerzo por mantener un papel activo en las discusiones. Conocimiento preciso de los textos proporcionados con antelación. Aplicación de conocimientos a problemas específicos Observación 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Precisión en las respuestas. Estructuración y razonamiento de las respuestas Examen teórico 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Capacidad de síntesis, la calidad y rigor del contenido, la estructuración de la presentación y la elaboración de conclusiones originales a partir de la integración de conocimientos Redacción y exposición de los monográficos 10.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calficación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de  de septiembre por el que se establee el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Developmental psychology: an advanced textbook. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1999  (C. Biblioteca)
  • Bases del control motor y del aprendizaje aplicadas al tenis [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Moreno Hernández, Francisco Javier. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Control y aprendizaje motor. Edición: 1ª reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Motricidad y salud en Educación Infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Piramide, cop. 2017  (C. Biblioteca)
  • Trastornos del desarrollo motor: Programas de intervención y casos prácticos . Edición: -. Autor: Latorre Latorre,Ángel.. Editorial: Madrid : Pirámide , 2009.  (C. Biblioteca)
  • Evaluación e intervención en atención infantil temprana : hallazgos recientes y casos prácticos. Edición: 1. Autor: -. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, 2014  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Encyclopedia of infant and early childhood development. Edición: -. Autor: Benson, Janette B. Editorial: Dordrecht : Elsevier, 2008  (C. Biblioteca)
  • Progress in Motor Control [Recurso electrónico] : Neural, Computational and Dynamic Approaches. Edición: -. Autor: -. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Progress in Motor Control [Recurso electrónico] : Skill Learning, Performance, Health, and Injury. Edición: -. Autor: -. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Progress in motor control: a multidisciplinary perspective. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York ; London : Springer, 2009  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo A3 - Tutorías colectivas/individuales A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
9 - 15 sep 2019
10.02.00.00.0 13.0  
Nº 2
16 - 22 sep 2019
8.02.02.02.0 14.0 Tema 1 prácticas día 18
Nº 3
23 - 29 sep 2019
8.02.00.02.0 14.0 Tema 2 prácticas día 25
Nº 4
30 sep - 6 oct 2019
8.02.00.02.0 14.5 Tema 3 prácticas día 2
Nº 5
7 - 13 oct 2019
8.02.00.01.5 13.0 Tema 4 y 5
Nº 6
14 - 20 oct 2019
8.00.00.00.0 13.0  
Nº 7
21 - 27 oct 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 8
28 oct - 3 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 9
4 - 10 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 10
11 - 17 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 11
18 - 24 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 12
25 nov - 1 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 13
2 - 8 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 14
9 - 15 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 15
16 - 19 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Total Horas 50.0 10.0 2.0 7.5 81.5