Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 10013002 - Cuidados de enfermería en la discapacidad y el espacio sociosanitario

TITULACIÓN: Grado en Enfermería
CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CURSO ACADÉMICO: 2019-20
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Cuidados de enfermería en la discapacidad y el espacio sociosanitario
CÓDIGO: 10013002 CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_471840.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LOPEZ MARTINEZ, CATALINA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - B-3 233 E-MAIL: cmartine@ujaen.es TLF: 953 212011
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/78833
URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3517
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

En nuestro país más de 3,5 millones de personas sufren alguna discapacidad, y va en aumento. El personal sanitario está poco sensibilizado y formado con este problema, lo que se traduce en una atención sanitaria discriminatoria hacia ellas. Debido a esto la atención sanitaria que se les presta no les satisface e incluso puede crear resistencia y rechazo hacia el proceso y el tratamiento. Los y las personas con discapacidad son usuarios frecuentes del sistema sanitario.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Con el objetivo de integrar a todos/as los/las estudiantes.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
2.13. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
2.15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
2.2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
2.8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad.
2.9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
3.6. Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
4.11 Capacidad de conocer e identificar los componentes de la salud y del bienestar relacionados con la salud.
4.12 Capacidad de fomentar la adquisición de competencias necesarias orientadas a la integración de las personas con discapacidad para lograr el máximo nivel de autonomía e integración en las mejores condiciones de normalización y calidad de vida.
4.13 Capacidad de describir la salud y los estados funcionales asociados con la misma.
4.14 Capacidad de entender los estados relacionados con la salud, las consecuencias y sus determinantes.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Resultados de aprendizaje
Resultado 5 Identifica los componentes del funcionamiento y la discapacidad .
Resultado 5.1 Identifica los factores contextuales relacionados con la salud y la discapacidad
Resultado 5.10 Identifica y describe las estructuras y funcionamiento de los centros donde se presta atención a las personas con discapacidad.
Resultado 5.11 Identifica, describe y localiza los distintos dispositivos y recursos necesarios para la atención.
Resultado 5.12 Conoce las políticas sociales y sanitarias dirigidas a las personas con discapacidad.
Resultado 5.2 Comprende los componentes del funcionamiento y la discapacidad y su repercusión en la salud. sensación y percepción de las personas.
Resultado 5.4 Selecciona las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo.
Resultado 5.5 Conoce y aplica las guías de práctica clínica y asistencial, que describen y evalúan los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de discapacidad.
Resultado 5.6 Incorpora, en la práctica diaria, herramientas válidas y confiables de valoración del estado funcional, físico, cognitivo, psicológico, social y espiritual, así como el ambiente.
Resultado 5.7 Analiza y estudia la eficacia de los recursos de la comunidad, para mantener independencia de las personas con discapacidad y vivir en su ambiente con el mínimo posible de restricciones.
Resultado 5.8 Prevenir o reducir los factores de riesgo que contribuyen a la declinación funcional, al deterioro de la calidad de vida y la incapacidad.
Resultado 5.9 Usa tecnología para incrementar el funcionamiento, la independencia y la seguridad. Establece y sigue estándares de cuidado.
5. CONTENIDOS

UNIDAD I.- CONCEPTUALIZACIÓN, TIPOLOGÍA Y COMPONENTES DE LA DISCAPACIDAD

UNIDAD II.-CONEXIONES CALIDAD DE VIDA Y DISCAPACIDAD. INDICADORES

UNIDAD III.- FUNCIONAMIENTO
HUMANO Y DISCAPACIDAD

UNIDAD IV.-SERVICIOS SOCIOSANITARIOS. PROGRAMAS, ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA Y RECURSOS

UNIDAD V.- VALORACIÓN Y CUIDADOS DE
ENFERMERÍA A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

 

CONTENIDOS DESARROLLADOS.

UNIDAD I : Conceptualización, tipología y componentes de la discapacidad.

Tema 1: Conceptos básicos. Tipos de discapacidad. Actitudes sociales.

UNIDAD II : Conexiones Calidad de Vida y discapacidad. Indicadores.

Tema 2: Indicadores de calidad de vida. Género.

Tema 3: Accesibilidad, adaptabilidad y entorno inclusivo

Tema 4: Plan municipal de accesibilidad municipal 

UNIDAD III : Funcionamiento humano y discapacidad.

Tema 5: Tecnologías de apoyo a las personas con discapacidad

Tema 6: Habilitación y rehabilitación.

UNIDAD IV : Servicios Sociosanitarios. Programas, actividades de enfermería y recursos.

Tema 7: El Sistema Nacional de Salud. Modelos de gestión de los Servicios Sociosanitarios.

Tema 8: Modelos de coordinación sanitaria.

Tema 9: Ley de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.

Tema 10: Programas, actividades de enfermería y recursos.

UNIDAD V : Valoración y cuidados de enfermería a las personas con discapacidad.

Tema 11: Valoración de las personas con discapacidad

Tema 12: Atención de enfermería a la discapacidad.

Tema 13: Discapacidad en la infancia y en la adolescencia

Tema 14: Discapacidad, envejecimiento y prevención de la dependencia

 

MODULO PRÁCTICO:

Práctica 1: Valoración de la accesibilidad de los espacios públicos. Trabajo en grupo

Práctica 2: Simulación de discapacidades.

Práctica 3: Valoración de discapacidades y nivel de dependencia

Práctica 4: Presentación y exposición del trabajo de valoración de la accesibilidad de un espacio público.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1 - Clases expositivas en gran grupo: Clases magistrales
50.0 50.0 100.0 4.0
  • 2.13.
  • 2.15.
  • 2.2.
  • 2.8.
  • 2.9.
  • 3.6.
  • 4.11
  • 4.12
  • 4.13
  • 4.14
  • CB2
  • CB3
A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo 10.0 20.0 30.0 1.2
  • 4.11
  • 4.12
  • 4.13
  • 4.14
A3 - Tutorías colectivas/individuales 2.5 10.0 12.5 0.5
  • CB2
  • CB3
A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen 2.5 5.0 7.5 0.3
TOTALES: 65.0 85.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

A1 - Clases expositivas en gran grupo. Clases magistrales. Lectura y comentarios de artículos en prensa. Videos de diferentes situaciones de discapacidad.

A2 - Clases en pequeño grupo. Actividades prácticas. Estudio práctico en diferentes entornos (comercios, cines, parques) de la accesibilidad. Seminarios.

A3 - Tutorías colectivas/individuales. Comentarios de trabajos individuales o grupales. Presentaciones/exposiciones.

A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje: Incluye la participación individual y en grupos en trabajos, casos o ejercicios, además del examen y/o proceso de evaluación continua de la asignatura.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Conceptos teóricos de la materia Conceprtos Teóricos de la materia Examen y/o Evaluación continua 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación de trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación del alumno es continua y global, precisando superar cada uno de los criterios por separado que se detallan a continuación para aprobar la asignatura. 

  1. Conceptos teóricos de la materia (60%). Será evaluado mediante examen teórico y/o proceso de evaluación continua de la asignatura. Será necesario obtener un 5 sobre 10 en el examen y/o proceso de evaluación continua de la asignatura, para realizar la media con el resto de los criterios de evaluación.
  2. Realización de trabajos, casos o ejercicios (40%).
  • Trabajo del Alumno (20%): Serán evaluado tanto individual como colectivo. Se valorará la claridad, presentación, estructura, coherencia y la profundidad de los análisis reflexivos del estudiante. Será necesario obtener un 5 sobre 10 en la calificación de los trabajos, para realizar la media con el resto de los criterios de evaluación.
  • Prácticas en seminarios (20%). Serán evaluadas en función de la observación de los profesores de la participación individual y colectiva, de los trabajos de grupo y simulaciones, así como de las demostraciones prácticas que realice el estudiante. Será necesario la asistencia al menos al 95% de las prácticas para realizar la media con el resto de los criterios de evaluación.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Modelo de atención integral y centrada en la persona : teoría y práctica en ámbitos del envejecimien. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Tecnos, D. L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Nuevos retos en mediación : familiar, discapacidad, dependencia funcional, salud y entorno social . Edición: -. Autor: Munuera Gómez, María Pilar. Editorial: Valencia : Tirant Humanidades, 2014  (C. Biblioteca)
  • Discapacidad e inclusión : manual para la docencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Salamanca : Amarú, D.L. 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Legislación de personas con discapacidad de Andalucía. Edición: -. Autor: Andalucía. Editorial: Sevilla : Instituto Andaluz de Administración Pública, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Ley de dependencia : Ley 39 2006, de 14 de diciembre de Promoción de la Autonomía Personal y Atenci. Edición: -. Autor: España. Editorial: Sevilla : Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, Dirección General de Personas Mayores, D.L. 2006  (C. Biblioteca)
  • DISCAPACIDAD/ DEPENDENCIA unificación de criterios de valoración y clasificación. Edición: -. Autor: Miguel Querejeta González. Editorial: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad. IMSERSO
  • Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Edición: -. Autor: Organización Mundial de la Salud. Organización Panamericana de la Salud. Editorial: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Secretaría General de Asuntos Sociales. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO)
  • Guía de Buenas Prácticas en Centros de Apoyo a la Integración de personas con discapacidad. Edición: -. Autor: Lourdes Bermejo García; Quico Mañós de Balanzó. Editorial: Conseyería de Bienestar Social y Vivienda del Principáu d Asturies
  • Por un espacio socio-sanitario inclusivo - Informe Cermin. Déficits, retos y propuestas de mejora. Edición: Primera. Autor: Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad. CERMI. Editorial: Grupo Editorial Cinca
  • Libro Blanco de la Coordinación Sociosanitaria en España. Edición: -. Autor: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Editorial: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo A3 - Tutorías colectivas/individuales A6 - Evaluación del proceso de aprendizaje/examen Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
9 - 15 sep 2019
13.02.52.50.0 0.0  
Nº 2
16 - 22 sep 2019
13.02.50.00.0 0.0  
Nº 3
23 - 29 sep 2019
12.02.50.00.0 0.0  
Nº 4
30 sep - 6 oct 2019
12.02.50.02.5 0.0  
Nº 5
7 - 13 oct 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 6
14 - 20 oct 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 7
21 - 27 oct 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 8
28 oct - 3 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 9
4 - 10 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 10
11 - 17 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 11
18 - 24 nov 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 12
25 nov - 1 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 13
2 - 8 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 14
9 - 15 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Nº 15
16 - 19 dic 2019
0.00.00.00.0 0.0  
Total Horas 50.0 10.0 2.5 2.5 0.0