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Guía docente 2019-20 - 10013001 - Enfermería en la cooperación para el desarrollo
| TITULACIÓN: | Grado en Enfermería |
| CENTRO: | FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Enfermería en la cooperación para el desarrollo |
| NOMBRE: Enfermería en la cooperación para el desarrollo | |||||
| CÓDIGO: 10013001 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: Sí | |||||
| NOMBRE: MARTÍNEZ LINARES, JOSÉ MANUEL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/272648 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Asignatura optativa que aborda los problemas del desarrollo humano en el contexto de un mundo progresivamente globalizado. Los problemas de desarrollo humano son competencia de cualquier país, sociedad o cultura, siendo el abordaje de dichos problemas especialmente necesario desde las instituciones universitarias, por su capacidad de análisis de la compleja problemática del desarrollo, así como por su capacidad de sensibilizar al alumnado universitario en dicha problemática y en la comprensión de la importancia del ámbito de la salud como pilar fundamental del desarrollo humano de los pueblos.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar específicamente al Servicio de Atención y Ayuda al Estudiante, para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 1.3. | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| 2.4. | Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. |
| 4.17 | Capacidad de disponer de conocimientos suficientes acerca de la situación actual de la cooperación para el desarrollo desde diferentes instancias, especialmente en el sector salud, teniendo en cuenta la realidad de las desigualdades entre países que en el ámbito internacional configuran el mapa del desarrollo humano y su influencia en el nivel de salud de la población. |
| 4.18 | Capacidad de conocer y aplicar la metodología utilizada en el diseño de proyectos sanitarios de cooperación para el desarrollo |
| 4.19 | Capacidad de identificar y reconocer el papel de la enfermería en la cooperación para el desarrollo como profesionales capacitados para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad y para aplicar los métodos y procedimientos necesarios para mejorar el nivel de salud de la población. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 4.17 | Tienen capacidad de disponer de conocimientos suficientes acerca de la situación actual de la cooperación para el desarrollo desde diferentes instancias, especialmente en el sector salud, teniendo en cuenta la realidad de las desigualdades entre países que en el ámbito internacional configuran el mapa del desarrollo humano y su influencia en el nivel de salud de la población. |
| Resultado 4.18 | Tienen capacidad de conocer y aplicar la metodología utilizada en el diseño de proyectos sanitarios de cooperación para el desarrollo |
| Resultado 4.19 | Tienen capacidad de identificar y reconocer el papel de la enfermería en la cooperación para el desarrollo como profesionales capacitados para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad y para aplicar los métodos y procedimientos necesarios para mejorar el nivel de salud de la población. |
Unidad Didáctica I: Contexto internacional del desarrollo y la cooperación
Unidad Didáctica II: Cooperación al desarrollo
Unidad Didáctica III: Salud y desarrollo
Unidad Didáctica IV: Proyectos de cooperación sanitaria
Unidad Didáctica V: Papel de la enfermería en la cooperación para el desarrollo
TEORÍA:
Tema 1. Contexto internacional del desarrollo y la cooperación.
Tema 2. Cooperación al desarrollo. Conceptos y agentes.
Tema 3. Salud y desarrollo.
Tema 4. Enfermedades tropicales.
Tema 5. Proyectos de cooperación sanitaria.
Tema 6. Investigación en cooperación internacional para el desarrollo.
Tema 7. Papel de la enfermería en la cooperación para el desarrollo.
Tema 8. Papel de las universidades en la cooperación para el desarrollo.
PRÁCTICAS
Práctica 1: Contextualización geográfica, política, social y económica de una zona de actuación para el desarrollo de un proyecto de cooperación internacional al desarrollo.
Práctica 2: Introducción al enfoque del marco lógico: Identificación de necesidades para el diseño de un proyecto de cooperación internacional al desarrollo.
Práctica 3: Introducción al enfoque del marco lógico: Formulación del diseño de un proyecto de cooperación internacional al desarrollo.
Práctica 4: Exposición y debate de los proyectos de cooperación internacional al desarrollo diseñados.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
50.0 | 35.0 | 85.0 | 3.4 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo
|
10.0 | 5.0 | 15.0 | 0.6 |
|
A3 - Tutorías colectivas/individuales
|
30.0 | 20.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 90.0 | 60.0 | 150.0 | 6.0 |
- Actividad formativa: Clases teóricas al grupo general. Competencias: 1.3, 2.4, 4.17, 4.18 y 4.19. Metodología enseñanza-aprendizaje: exposición por parte del profesorado de los contenidos de las unidades didácticas de la asignatura promoviendo la discusión y participación activa del alumnado.
- Actividad formativa: Actividades en grupos pequeños. Seminarios y talleres en grupos pequeños. Competencias: 1.3 y 4.18 y 4.19.
Exposición y defensa de los trabajos en seminarios en grupos pequeños. Competencias: 4.18 y 4.19.
Metodología de enseñanza-aprendizaje: a) Aprendizaje Basado en Proyectos: explicación por parte del profesorado del proyecto que analizar. A continuación, el alumnado procederá a la búsqueda de información relevante en diferentes fuentes. Posteriormente y una vez analizada la información recopilada, se analizará y discutirá en grupo y se establecerán conclusiones; y/o b) Previamente al alumnado se le facilitará material sobre un tema concreto que tendrá que haber leído. En el aula, exposición por parte del profesorado sobre ese tema apoyándose en material audiovisual.
Trabajo grupal y elaboración de conclusiones que serán expuestas.
Metodología de enseñanza aprendizaje: En grupos reducidos, actuando el profesorado en su función moderadora. El alumnado expone los trabajos y los defienden frente al resto del grupo. El grupo y el profesorado pueden plantear al respecto cuestiones relacionadas con el contenido del trabajo, su proceso de elaboración y sobre las conclusiones. Así mismo, el alumnado expone los puntos débiles y fuertes de su trabajo.
- Actividad formativa: Elaboración (dirigida-tutelada por el profesorado) de un proyecto de cooperación para el desarrollo en el sector salud. Competencias: 4.18 y 4.19.
Metodología de enseñanza aprendizaje: Exposición y defensa de los trabajos en seminarios en grupos pequeños. El profesorado sitúa al alumnado en el objetivo del trabajo, sentando las bases del mismo y le asesora sobre la documentación básica inicial a consultar para que profundice paulatinamente en otra documentación de referencia.
- Actividad formativa: Evaluación. Competencias: 1.3, 2.4, 4.17, 4.18 y 4.19.
Metodología de enseñanza-aprendizaje: evaluación de competencias a través de pruebas detalladas en el sistema de evaluación.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Conceptos teóricos de la materia | Aprobación o superación de prueba escrita de contenidos | Prueba de contenidos (prueba de desarrollo y/o de opción múltiple) | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Control de ajuste a los criterios establecidos | 30.0% |
La evaluación del alumnado es continua y global, precisando superar cada uno de los criterios por separado que se detallan a continuación:
- Prueba escrita de contenidos: 70% de la calificación final. Preguntas de desarrollo de contenidos. Los criterios de evaluación son: expresión escrita y estructuración de la respuesta, razonamiento de la respuesta, capacidad de análisis y síntesis y pertinencia de la respuesta a la pregunta. Opcionalmente se podrán utilizar preguntas de opción múltiple y/o de respuesta corta.
- Elaboración de trabajos: 15% de la calificación final. Criterios de evaluación: claridad, estructuración, presentación, ajuste de contenidos a lo solicitado, información, coherencia interna y aplicabilidad.
- Exposición y defensa de trabajos: 15% de la calificación final. Criterios de evaluación: capacidad de ajustarse al tiempo establecido, presentación, uso de medios de apoyo audiovisuales, claridad expositiva y capacidad de responder a las preguntas planteadas.
Será necesario obtener como mínimo una calificación de 5 puntos sobre 10 en la calificación de cada uno de los criterios de evaluación para realizar la media con el resto.
- Manual de educación para el desarrollo : Orientaciones didácticas para el aula. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Jaén : Publicaciones de la Universidad de Jaén, 2014 (C. Biblioteca)
- Revista española de desarrollo y cooperación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, 1997- (C. Biblioteca)
- Metodología de investigación en cooperación para el desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Catara, 2010 (C. Biblioteca)
- El impacto económico y social de la cooperación para el desarrollo. Edición: -. Autor: Iglesia-Caruncho, Manuel. Editorial: Madrid: Catarata, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- La política de evaluación en la cooperación española para el desarrollo desde la perspectiva de la m. Edición: -. Autor: Arbulú Saavedra, Juan. Editorial: Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2008 (C. Biblioteca)
- Buenas prácticas en la cooperación para el desarrollo : rendición de cuentas y transparencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Libros de la catarata : bInstituto Universitario de Desarrollo y Cooperación , 2008 (C. Biblioteca)
- El enfoque del marco lógico : manual para la planificación de proyectos orientada mediante objetivos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata : Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, 2012 (C. Biblioteca)
- Manual para la elaboración de investigaciones en cooperación para el desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Los libros de la Catarata : bInstituto Universitario de Desarrollo y Cooperación de la Universidad Complutense de Madrid, 2016 (C. Biblioteca)
- El sistema de cooperación para el desarrollo : actores, formas y procesos. Edición: -. Autor: Sotillo, José Ángel. Editorial: Madrid : Libros de la catarata : Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación, 2011 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo | A3 - Tutorías colectivas/individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
12.5 | 2.5 | 10.0 | 20.0 | Temas 1 y 2 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
12.5 | 2.5 | 10.0 | 20.0 | Temas 3 y 4 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
12.5 | 2.5 | 10.0 | 20.0 | Temas 5 y 6 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
12.5 | 2.5 | 10.0 | 20.0 | Temas 7 y 8. Exposición de los proyectos. | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 50.0 | 10.0 | 40.0 | 80.0 | ||