Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 72323010 - Aprendizaje y enseñanza I de las materias de biología y geología

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323010)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712003)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912010)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012010)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2019-20
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza I de las materias de biología y geología
CÓDIGO: 72323010 (*) CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152365.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: AIRADO RODRÍGUEZ, DIEGO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
N. DESPACHO: D2 - 338 E-MAIL: dairado@ujaen.es TLF: 953212492
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/297129
URL WEB: -
 
NOMBRE: YEBRA RODRÍGUEZ, Mª ÁFRICA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U117 - GEOLOGÍA
ÁREA: 120 - CRISTALOGRAFÍA Y MINERALOGÍA
N. DESPACHO: B3 - 325 E-MAIL: ayebra@ujaen.es TLF: 953212945
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68152
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~ayebra/
 
NOMBRE: Navarro Molina, Vicente
E-MAIL: vnm00004@ies.ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Virgen del Carmen, Jaén
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No en memoria.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

A continuación se indican algunos consejos para el alumado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:

  • Trabajar atentamente caduno de los temas desde todas y cada una de las actividades que se indican.
  • Comenzar a travajar la asignatura desde el inicio de la misma, manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso académico.
  • Mantener una actitud participativa, reflexiva y crítica.
  • Consultar las referencias bibliográficas propuestas y ampliar la información ofrecida.
  • Preguntar las dudas que surjan, tanto en clase como en tutorías.
  • Realizar las actividades propuestas en cada una de las sesiones de manera sistemática, clara y concreta.

Las indicadas en las normas generales que regulan los estudios del máster en la Universidad de Jaén.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R32 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias de Biología y Geología;
Resultado R33 Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
Resultado R34 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
Resultado R35 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza
Resultado R36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos
Resultado R37 Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso
5. CONTENIDOS

El currículo de Biología y Geología en ESO y Bachillerato. Selección de contenidos y contextos de aprendizaje. Elaboración y desaroollo de unidades didácticas específicas. Peculiaridades didácticas: de los experimetnos genéticos a la interpretación de mapas geológicos. La importancia del trabjo de campo en Geología y Biología. Destrezas implicadas en la resolución de problemas y el trabajo experimental de la Biología y Geología. Dificultades de aprendizaje y transferencia d conocimientos.

  1. Etapas en la formación del profesor de Ciencias.
  2. Estructura legislativa y legislación Educativa en España
  3. El currículo oficial de Ciencias de la Naturaleza y de Biología y Geología, en ESO y Bachillerato
  4. La programación de centro y de asignatura: selección y secuenciación de contenidos
  5. Estructura general de una unidad didáctica
  • Objetivos
  • Contenidos
  • Competencias
  • Metodología
  • Evaluación

 

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases serán interactivas procurando una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en el estudio de casos, el análisis de proyectos, la resolución de problemas y la elaboración y diseño de secuencias didácticas.

Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas,...) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría. En éstas se atenderá a los estudiantes para comentar cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumado relacionada con la asignatura.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y práctico de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de evaluación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial .

Las recomendadas en las normas generales que regulan los estudios de máster en la UJA.

Cada uno de los docentes de la asignatura calificará proporcionalmente cada uno de los aspectos del sistema de evaluación.

La calificación final es el resultado de la puesta en común de las observaciones de todos los docentes de asignatura.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Competencias genéricas en educación superior : metodologías específicas para su desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Narcea, 2015  (C. Biblioteca)
  • Las competencias en la programación de aula. Edición: -. Autor: Escamilla González, Amparo. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: la competencia científica. Edición: 1ª ed., 1ª reimpr.. Autor: Cañas, Ana. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009  (C. Biblioteca)
  • 11 ideas clave : el desarrollo de la competencia científica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias experimentales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcoy : Marfil , 2000  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Secundaria. Edición: 1a. ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : ICE Universitat de Barcelona: Horsori, 1997  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la biología y la geología. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
  • Biología y Geología. Complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: Pedro Cañal (coord.). Editorial: Graó
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Actividades prácticas para trabajar el medio natural y su didáctica [Recurso electrónico] . Edición: -. Autor: Quijano López, Rocío. Editorial: Jaén Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones 2010  (C. Biblioteca)
  • 84 experimentos de química cotidiana en secundaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • 85 experimentos de física cotidiana. Edición: -. Autor: Lozano Lucía, Oscar R. Editorial: Barcelona : Graó, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cocinamos: talleres de cocina en la escuela (6-12) . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Se facilitará desde la coordinación del máster.