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Guía docente 2019-20 - 77012008 - Modelización de la distribución potencial de especies y hábitats
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Análisis, conservación y restauración de hábitats (77012008) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012003) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Modelización de la distribución potencial de especies y hábitats |
NOMBRE: Modelización de la distribución potencial de especies y hábitats | |||||
CÓDIGO: 77012008 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_807251.html |
NOMBRE: ALCÁNTARA GÁMEZ, JULIO MANUEL | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
ÁREA: 220 - ECOLOGÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 165 | E-MAIL: jmalcan@ujaen.es | TLF: 953212795 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/935 | ||
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/bioani | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8003-7844 | ||
NOMBRE: MANZANEDA AVILA, ANTONIO JOSE | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
ÁREA: 220 - ECOLOGÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 156 | E-MAIL: amavila@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32154 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9384-7910 | ||
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código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CT3 | Conocer y aplicar las herramientas para la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento. |
CT4 | Desarrollar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participación en equipos, las habilidades de negociación e incorporar los valores de cooperación, esfuerzo, respeto y compromiso con la búsqueda de la calidad como signo de identidad. |
CT5 | Analizar, razonar críticamente, pensar con creatividad y evaluar el propio proceso de aprendizaje discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas. |
E03MHABI | Conocer, manejar e integrar técnicas de adquisición, tratamiento y explotación de datos geoespaciales, en especial los Sistemas de Información Geográfica, como herramientas de análisis y modelización de datos y de producción de cartografías temáticas específicas. |
E15MHA | Aplicar la distribución de especies y hábitats en programas de conservación de especies y hábitats, estudios epidemiológicos, estudios de efectos del cambio climático, diseño de áreas protegidas, estudios de impacto de actividades humanas en el medio natural o el manejo de especies invasoras. |
G01MHAB | Conocer y utilizar las TICs en el campo de la gestión del hábitat y el medio ambiente. |
G02MHAB | Conocer y aplicar la normativa y regulación local, autonómica y nacional en el ámbito de la gestión del hábitat y el medioambiente. |
G03MHABI | Comprender y ser capaz de aplicar las herramientas de investigación en el ámbito del estudio del hábitat y el medio ambiente |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado RB10 | Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio. |
Resultado RB6 | Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio. |
Resultado RB7 | Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados. |
Resultado RB7b | Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad. |
Resultado RB7c | Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento. |
Resultado RB8 | Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso |
Resultado RB9 | Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan |
Resultado RE03mHA | Demuestra conocimiento y es capaz de manejar e integrar técnicas de adquisición, tratamiento y explotación de datos geoespaciales, en especial los Sistemas de Información Geográfica, como herramientas de análisis y modelización de datos y de producción de cartografías temáticas específicas. |
Resultado RE15mHA | Aplica la distribución de especies y hábitats en programas de conservación de especies y hábitats, estudios epidemiológicos, estudios de efectos del cambio climático, diseño de áreas protegidas, estudios de impacto de actividades humanas en el medio natural o el manejo de especies invasoras. |
Resultado RG01mHA | Demuestra que conoce y es capaz de utilizar las TIC en la gestión del hábitat y el medioambiente |
Resultado RG03mHA | Demuestra que conoce y aplica las herramientas básicas de investigación en el ámbito de estudio del hábitat y del medioambiente. |
Resultado RG04mHA | Demuestra que conoce y es capaz de analizar y evaluar teorías, resultados y desarrollos en el idioma de referencia, además de en la lengua materna, en el ámbito del estudio del hábitat y el medioambiente. |
Resultado RT3 | Conoce y aplica las herramientas para la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento. |
Resultado RT4 | Demuestra habilidades para el trabajo cooperativo, la participación en equipos y la negociación, incorporando los valores de cooperación, esfuerzo, respecto y compromiso con la búsqueda de la calidad como signo de identidad. |
Resultado RT5 | Analiza y razona críticamente, discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas, demostrando pensamiento creativo y capacidad para evaluar el propio proceso de aprendizaje. |
Conocer las áreas de distribución (actual/real y potencial) de especies es una herramienta básica para su manejo, especialmente en el ámbito de la conservación. En este contexto, la asignatura se estructura en bloques temáticos dedicados a: generación, obtención y preparación de información georreferenciada sobre distribución de especies; herramientas analíticas para la generación de modelos de distribución o adecuación del hábitat, mé- todos de validación de modelos y presentación de resultados en formato cartográfico.
El objetivo general de la asignatura es lograr que los alumnos entiendan los procedimientos y métodos de elaboración de un modelo de distribución de especies o hábitats (SDM por sus siglas en inglés) y que en última instancia sean capaces de elaborar un SDM para abordar problemáticas asociadas a la distribución geográfica de una especie (p. ej.: reintroducción de especies, cambios de distribución en relación al cambio climático, posibles rutas expansión de plagas, enfermedades o especies invasoras).
La asignatura comenzará con una sesión de presentación e introducción general de los contenidos teóricos y prácticos. Además, en esta primera sesión se realizará la asignación de trabajos de prácticas.
Los contenidos teórico/prácticos se estructuran en cuatro bloques temáticos. El primer bloque es puramente teórico. Se presentarán los fundamentos teóricos de la elaboración de SDMs y se mostrarán los pasos necesarios para su elaboración. El objetivo de este bloque es familiarizar a los alumnos con los conceptos clave, de forma que en el resto de la asignatura puedan ir desarrollándose un poco más en profundidad. En el segundo bloque se abordarán las fuentes y métodos de obtención de información georreferenciada, así como su procesado y preparación para su uso final en la generación de un SDM. En el tercer bloque, el de mayor duración, se expondrán las bases teóricas, asunciones y condiciones necesarias para la aplicación de distintos modelos/algoritmos para la creación de SDMs (p. ej.: Bioclim, DOMAIN, Mahalanobis, GLM, MaxEnt, CART), así como las distintas técnicas de valoración de la fiabilidad de los SDMs (p. eje.: matriz de confusión, k-fold, jacknife, AUC, TSS). Cada alumno aplicará varios de estos modelos al problema que vaya a abordar en su trabajo de prácticas.
El cuarto y último bloque se dedicará a la generación de resultados del SDM en formato cartográfico, discusión de los resultados y elaboración de conclusiones.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
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20.0 | 0.0 | 20.0 | 0.8 |
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A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.)
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0.0 | 60.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A2a - Actividades en pequeño grupo
|
20.0 | 0.0 | 20.0 | 0.8 |
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TOTALES: | 40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
ACTIVIDADES FORMATIVAS
A1a Actividades en gran grupo 20h (presencialidad 40%)
A2a Actividades en pequeño grupo 20 h (presencialidad 40%)
A6 Trabajo Autónomo del Alumno 60 h
METODOLOGÍA DOCENTES
M1a Docencia en gran grupo: clases magistrales, exposición de teoría y ejemplos generales y conferencias
M1b Docencia en gran grupo: presentación de trabajos
M2d Docencia en pequeños grupos: actividades prácticas en aula de informática
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Conceptos teóricos de la materia | Examen sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia | - | 50.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos | - | 50.0% |
S3a Examen sobre los conceptos teóricos y prácticos de la materia
S4a Realización de trabajos, casos o ejercicios prácticos
- Mapping species distributions : spatial inference and prediction . Edición: -. Autor: Franklin, Janet. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2010 (C. Biblioteca)
- Predictive species and habitat modeling in landscape ecology: concepts and applications. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York : Springer, cop. 2011 (C. Biblioteca)
30 de marzo a 23 de abril de 2020