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Guía docente 2019-20 - 76912011 - Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Análisis crítico de las desigualdades de género e intervenc |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi | |||||
| CÓDIGO: 76912011 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_716455.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: CRUZ REDONDO, ALBA DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 331 | E-MAIL: aredondo@ujaen.es | TLF: 953211976 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252634 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: Pérez Pérez, Marisa | ||
| E-MAIL: mluisa.perez.caa@juntadeandalucia.es | TLF: 697953814 | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: CONSEJO AUDIOVISUAL DE ANDALUCÍA | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La importancia social, cultural y política de los medios de comunicación audiovisuales es indudable, ya que son determinantes como fuente informativa de referencia en la representación y configuración de la realidad que nos rodea. Esta asignatura abordará la persistencia de los estereotipos sexistas en la programación de los medios (sociedad multimedia) y en la publicidad; el desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres en la información; y el tratamiento informativo de la violencia de género en los medios y en las producciones audiovisuales. Con ello, se dotará al alumnado de conocimientos y herramientas básicas para entender los procesos implicados en la elaboración de contenidos audiovisuales, con un importante trasfondo práctico que le permitirá incidir y modificar, desde sus distintos ámbitos profesionales, la incorporación de esta perspectiva al trabajo sobre la realidad de género y la lucha contra la violencia contra las mujeres.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Conocimientos de programas de edición de vídeo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE4 | Utilizar la metodología adecuada para desarrollar proyectos destinados a la detección de los mecanismos que intervienen en la transmisión de los modelos sexistas. |
| CG1 | Conocer y comprender los aspectos teóricos y prácticos de las diferencias entre hombres y mujeres que, en función del género, intervienen en la vida social, política, económica y cultural, así como los instrumentos necesarios para abordar eficazmente las desigualdades de género. |
| CG2 | Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el análisis de género y mostrar la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar. |
| CG3 | Integrar la teoría y metodología de los estudios realizados para formular juicios, elaborar planes, proyectos de trabajo o artículos académicos que desarrollen transversalmente análisis de género y que incluyan responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos adquiridos |
| CG4 | Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades las conclusiones de los estudios de género realizados (así como los conocimientos y razones últimas que las sustentan) ante un público especializado o no especializado. |
| CG5 | Conocer las medidas de igualdad y contra la violencia de género que permita asesorar a personas y organizaciones sociales en la aplicación de las mismas. |
| CG6 | Localizar y seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas y la elaboración de estrategias ante los conflictos de género suscitados. |
| CG7 | Conocer los instrumentos que permitan planificar, ordenar y encauzar actividades destinadas a evitar imprevistos en la medida de lo posible, así como anticipar posibles soluciones. |
| CG8 | Asumir personalmente la responsabilidad del desarrollo profesional y de la especialización en estudios de género, ya sea de manera autónoma o dirigida. |
| CG9 | Conocer e identificar el fenómeno de las violencias de género desde una perspectiva multidisciplinar y en el contexto de un mundo globalizado. |
| CT1 | Capacidad para las relaciones interpersonales y el trabajo en grupo y su liderazgo. |
| CT2 | Capacidad para analizar críticamente la complejidad de la información y de la realidad social diversa y multicultural. |
| CT3 | Capacidad para adaptarse a situaciones cambiantes y entornos de incertidumbre. |
| CT4 | Capacidad para analizar el propio proceso de aprendizaje de manera creativa y autónoma. |
| CT5 | Adquisición de criterios éticos y valores profesionales vinculados a la igualdad de género. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R36 | Identificar los sesgos de género en los informativos (distribución tiempo de palabra, rol de los intervinientes, aparición de expertas, campos temáticos) |
| Resultado R37 | Reconocer los estereotipos sexistas en la programación y en la publicidad (general y la dirigida a menores) y los indicadores más consesuados para objetivarlos |
| Resultado R38 | Analizar el tratamiento de la violencia de género por los medios de comunicación, adquiriendo los conocimientos y habilidades necesarias para trasladar correctamente esta información a los medios y en los medios |
5. CONTENIDOS
1. Persistencia de los estereotipos sexistas en la
programación de los medios y en la publicidad.
2. Desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres en
la información.
3. Información y tratamiento de la violencia de
género en los medios.
La persistencia de los estereotipos sexistas en la programación de los medios y en la publicidad, así como el desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres enla información.
Información sobre el tratamiento de la violencia de género en los medios.
La representación de la violencia en los formatos de ficción, con especial referencia a la violencia de género.
La construcción de la realidad a través de los medios audiovisuales.
El papel de las redes sociales como nuevas formas de violencia de género.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Clases expositivas, realización de trabajo escrito y realización de trabajo audiovisual.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación (control de asistencia mediante recogida de firmas, intervención activa en clase y participación en foros de debate) | .participación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos de la materia (prueba escrita tipo test y/o prueba escrita de desarrollo) | prueba escrita tipo test y/o prueba escrita de desarrollo | 60.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización de trabajos, casos o ejercicios (realización de un trabajo individual y/o grupal; exposición en clase sobre casos concretos y puesta en común). | exposición en clase | 20.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Realización de un trabajo escrito y otras prácticas.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- El yo saturado: dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. Edición: -. Autor: Gergen, Kenneth J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1992 (C. Biblioteca)
- Realidades y relaciones: aproximaciones a la construcción social. Edición: -. Autor: Gergen, Kenneth J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1996 (C. Biblioteca)
- Lenguaje audiovisual. Edición: -. Autor: Garcia Sanchez, José Luis. Editorial: Madrid: Alhambra, 1987 (C. Biblioteca)
-
La representación de la violencia en las series de televisión. Análisis de la ficción estadounidense y española. Edición: -. Autor: González Fernández, Sara.
- Observaciones: Tesis doctoral. Facultad de Comunicación. Universidad de Sevilla
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Teoría de la comunicación humana: interacciones, patologías y paradojas. Edición: 12ª ed. Autor: Watzlawick, Paul. Editorial: Barcelona: Herder, 2002 (C. Biblioteca)
- ¿Es real la realidad : cofusión, desinformación, comunicación. Edición: -. Autor: Watzlawick, Paul. Editorial: Barcelona: Herder, 1989 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
5, 6, 7, 12, 13 y 14 de mayo, 16:30-20:30