Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 75413001 - El diseño de investigación en educación física

TITULACIÓN: Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2019-20
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: El diseño de investigación en educación física
CÓDIGO: 75413001 CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_80190.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍNEZ LÓPEZ, EMILIO JOSÉ
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: D2 - 126 E-MAIL: emilioml@ujaen.es TLF: 953212488
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58363
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~emilioml/
 
NOMBRE: Delgado González, Manuel
E-MAIL: mdelgado@ugr.es TLF: 958244375
URL WEB: http://deporte.ugr.es/
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

 

Los especificados en la Memoria de la titulación correspondiente. En este caso, estar matriculados en el Máster, siendo el número mínimo de créditos exigido para poder llevar a cabo la matriculación de 30 créditos.

 

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura permite al alumnado iniciarse en el diseño y análisis de resultados de la investigación. Se ofrece una visión específica de la investigación en el campo de la Educación Física. Se realiza tratamiento de datos en investigaciones longitudinales y transversales, y se forma al alumnado sobre los principales aspectos relacionados con los proyectos de investigación.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

• Asistencia a clase para las exposiciones teóricas-prácticas,
• Máxima implicación en las clases con papel activo.
• Mediante plataforma, se facilita al alumnado material básico y específicos con contenidos teórico-prácticos.
• Se mantiene abierta una comunicación asistencial y virtual permanente con el alumnado a efectos de resolución de problemas y atención a dudas.
• Se recomienda dominar las técnicas y herramientas básicas de información y comunicación.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CEEF2 Capacidad para identificar problemas de investigación con valor científico que deriven hacia la búsqueda de  hipótesis en el campo de la Educación Física
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE1 Capacidad para identificar y seleccionar los tipos de investigación más adecuados en el ámbito de las ciencias de la actividad física y la salud (investigación científica y educativa).
CE10 Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento.
CE2 Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales.
CE9 Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico.
CEEF1 Tener un conocimiento avanzado relativo al diseño de investigación específica dentro del campo de la Educación Física tanto en Educación primaria como secundaria.
CG1 Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento.
CG2 Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos.
CG3 Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados.
CG4 Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones.
CT1 Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes.
CT2 Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.
CT3 Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría.
Resultados de aprendizaje
Resultado EFI_1_RE_1 Conocer los diseños experimentales y los fundamentos avanzados de la investigación en el ámbito de la Educación Física.
Resultado EFI_1_RE_2 Poner en práctica estrategias avanzadas de investigación pre y cuasiexperimentales. Analizar estadísticamente los resultados de estudios transversales y longitudinales.
Resultado EFI_1_RE_3 Elaborar correctamente un informe de investigación relacionado con la temática del máster, y analizar la estructura y contenido y presentación del proyecto de investigación.
Resultado EFI_1_RE_4 Diseñar y poner en práctica la investigación del Trabajo Fin de Máster dentro del ámbito de la EF utilizando los contenidos aprendidos en esta asignatura.
5. CONTENIDOS

Tipos de variables
Categorización de variables
Diseños experimentales, fundamentos y diseños básicos, y diseños transversales.
Diseños longitudinales intragrupo y mixtos. Estrategias pre y cuasiexperimentales.
El informe de investigación
Análisis práctico de las fuentes documentales en Educación Física
Anticipación al análisis previo al diseño de investigación
Casos prácticos de la investigación empírica en Ciencias de la Actividad física, publicación Trabajo Fin de Máster.

Tipos de variables
Categorización de variables
· Estudios teóricos
· Cuantitativos
· Cualitativos
Diseños experimentales, fundamentos y diseños básicos, y diseños transversales.
· Diseños experimentales
· Estrategias de investigación.
· Categorías generales de diseños
· Los diseños mixtos
· Diseños entregrupos
· Tipos básicos de diseños entregrupos.
Diseños longitudinales intragrupo y mixtos. Estrategias pre y cuasiexperimentales.
· Características generales de los diseños intragrupo.
· Series temporales.
· Diseños mixtos
· Diseños intrasujeto
· Diseños pre y cuasi experimentales
El informe de investigación
· El informe de investigación en el método científico
· Tipos de informes de investigación científica
· Características generales del informe científico.
· Organización y partes del informe de investigación para revistas y congresos.
· Organización y partes del informe de investigación para tesis doctorales.
· Presentación de algunas citas y referencias bibliográficas según normas APA
· Presentación de algunas citas y referencias bibliográficas según normas Vancouver.
Análisis práctico de las fuentes documentales en Educación Física
· Procedimientos de clasificación de la información.
· Redacción y presentación de proyectos de investigación.
Anticipación al análisis previo al diseño de investigación
· Técnicas de muestreo poblacional.
· Estudios transversales y longitudinales.
Casos prácticos de la investigación empírica en Ciencias de la Actividad física, publicación Trabajo Fin de Máster.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
754A_A1 - Clases expositivas en gran grupo 
  • 754A_M10 _A1 - Tutorías colectivas/individuales: Comentarios de trabajos individuales 
  • 754A_M1 _A1  - Clases magistrales 
  • 754A_M2 _A1  - Exposición de teoría y ejemplos generales 
  • 754A_M3 _A1  - Enseñanzas mediante la búsqueda y resolución de problemas 
  • 754A_M5_A1  - Seminarios
  • 754A_M6_A1  - Debates
  • 754A_M7_A1  - Presentaciones/exposiciones
  • 754A_M8  _A1 - Tutorías colectivas/individuales: Supervisión de trabajos dirigidos 
  • 754A_M9  _A1 - Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de dudas 
18.0 42.0 60.0 2.4
  • CEEF2
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE1
  • CE10
  • CE2
  • CE9
  • CEEF1
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CT1
  • CT2
  • CT3
754A_A2 - Actividades en plataforma virtual (realización de trabajos, entrega de ejercicios, foros, debates on
  • 754A_M10 _A2 - Tutorías colectivas/individuales: Comentarios de trabajos individuales 
  • 754A_M1 _A2  - Clases magistrales 
  • 754A_M2 _A2  - Exposición de teoría y ejemplos generales 
  • 754A_M3 _A2  - Enseñanzas mediante la búsqueda y resolución de problemas 
  • 754A_M5_A2  - Seminarios
  • 754A_M6_A2  - Debates
  • 754A_M7_A2  - Presentaciones/exposiciones
  • 754A_M8  _A2 - Tutorías colectivas/individuales: Supervisión de trabajos dirigidos 
  • 754A_M9  _A2 - Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de dudas 
0.0 40.0 40.0 1.6
  • CEEF2
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE1
  • CE10
  • CE2
  • CE9
  • CEEF1
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CT1
  • CT2
  • CT3
TOTALES: 18.0 82.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

M1 Clases magistrales
M2 Exposición de teoría y ejemplos generales
M3 Enseñanzas mediante la búsqueda y resolución de problemas
M5 Seminarios
M6 Debates
M7 Presentaciones/exposiciones
M8 Tutorías colectivas/individuales: Supervisión de trabajos dirigidos
M9 Tutorías colectivas/individuales: Aclaración de dudas
M10 Tutorías colectivas/individuales: Comentarios de trabajos individuales.

Se solicitará a los estudiantes la elaboración de forma individual de un Plan de investigación basado en los contenidos impartidos en la asignatura. Se realizarán debates sobre los trabajos elaborados y expuestos oralmente en sesiones de clase.
Se tendrá en cuenta:
La iniciativa y aportaciones novedosas, calidad del trabajo en cuanto a fondo y forma, y presentación. Capacidad de exposición y defensa pública del trabajo (especial atención a la utilización de las nuevas tecnologías), y la bibliografía utilizada.
Respecto a la participación y comprensión de la asignatura, se atenderá tanto a las aportaciones individuales como grupales, teniendo en cuenta estrategias de aprendizaje cooperativo, de participación, actividades de clase y capacidades esperadas en el alumno en actividades de estudio (estudio de casos, tormenta de ideas, foros, Phillips 66, mesas redondas, etc.). En esta parte, también se valorará la asistencia diaria a clases teóricas y prácticas. (no se diferenciarán), Participación en actividades teórico-prácticas, observación del profesor, participación en debates, defensa de ideas, interés, atención, y grado de consecución de actividades propuestas en Web del profesor y plataforma virtual
Nota: Las actividades virtuales se desarrollarán a lo largo del tiempo de duración de la materia y serán un complemento de las que se realicen en clase. En concreto se trata de lectura de documentos, análisis de problemas vinculados con la materia, búsqueda de información en páginas Web proporcionadas por los profesores, contacto telemático entre los miembros de los equipos de trabajo para concretar diversas partes del trabajo que luego serán tratadas en la puesta en común presencial y participaciones en foro y blog para expresar su opinión sobre las temáticas planteadas.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Ponderación minima = 20. Ponderación máxima = 40 Hoja de registro y notas de clase 25.0%
Conceptos teóricos de la materia Ponderación minima = 20. Ponderación máxima = 40 Prueba de conocimiento, test,... 25.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Ponderación minima = 40. Ponderación máxima = 60 Realización de trabajos, casos o ejercicios 50.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

ASPECTOS, CRITERIOS, E INSTRUMENTOS

Asistencia y participación Asistencia, participación e intervención durante el proceso de exposición de contenidos.
Conceptos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Informes y/o exposiciones del alumnado. Realización de trabajos o casos Entrega de los casos
Problemas bien resueltos.
En cada trabajo se analizará:
- Estructura del trabajo
- Calidad de la documentación
- Originalidad
-Ortografía y presentación Trabajos entregados por el alumnado.

Nota: si no se llevase a cabo examen, el peso de este apartado sería añadido al relativo a la realización de trabajos o casos.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Métodos de investigación en actividad física. Edición: -. Autor: Thomas, Jerry R.. Editorial: Badalona: Paidotribo, 2007  (C. Biblioteca)
  • ). Effect of augmented reality game Pokémon GO on cognitive performance and emotional intelligence in adolescent young.,. Edición: http://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.09.002. Autor: Ruiz-Ariza, A., Casuso, R. A., Suarez-Manzano, S., & Martínez-López, E. J.. Editorial: Computers and Education, 116, 49–63.  (C. Biblioteca)
  • Analysis of the effect size of overweight in muscular strength tests among adolescents. Reference values according to sex, age and BMI.. Edición: http://doi.org/10.1519/JSC.0000000000001967 . Autor: Martínez-López, E.J., De La Torre-Cruz, M., Suarez-Manzano, S., & Ruiz-Ariza, A. . Editorial: Journal of Strength and Conditioning Research, 1  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Influence of physical fitness on cognitive and academic performance in adolescents: A systematic review from 2005–2015. Edición: http://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1184699. Autor: Ruiz-Ariza, A., Grao-Cruces, A., Marques De Loureiro, N. E., & Martínez-López, E. J. Editorial: International Review of Sport and Exercise Psychology, 10(1).  (C. Biblioteca)
  • Salud, Educación Física y juegos de rol. . Edición: -. Autor: Pérez-López, I.J. Editorial: Wanceulen
9. CRONOGRAMA

El régimen de estudios tendrá un carácter de tiempo parcial. Para esta decisión se ha tenido en cuenta que una parte sustancial de los alumnos/as matriculados necesitará compatibilizar sus estudios de Máster con la actividad laboral. Las enseñanzas de Máster se llevarán a cabo durante un periodo anual. Este diseño del curso se hace indispensable para completar la especialidad elgida, así como el periodo de investigación necesario para la elaboración y defensa del Trabajo Fin de Máster. Se utilizará un modelo mixto (semipresencial), en el que convivirá la asistencia a clase por parte del alumnado con trabajos de aprendizaje dirigido, utilizando en todo caso, las instalaciones y medios existentes en la UJA (Laboratorios, Salas de informática, Biblioteca, Plataforma virtual, Web personal, etc...). Durante las semanas de clase presencial el horario se desarrollará entre los martes, miércoles y jueves de 16,30h a 21h. Se podrán utilizar algunos viernes para Actividades Académicamente Dirigidas (AAD), Conferencias o de Evaluación. Nota: La primera sesión de cada asignatura se considerará de asistencia obligatoria ya que en esta se plantearán los contenidos, objetivos y evaluación.