Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 74512008 - Medología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y eme

TITULACIÓN: Máster en Enfermería de cuidados críticos, urgencias y emergencias
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2019-20
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Medología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y eme
CÓDIGO: 74512008 CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://dv.ujaen.es/goto.php?target=crs_529986&client_id=docencia
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GRANDE GASCÓN, MARÍA LUISA
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - 227 E-MAIL: mlgrande@ujaen.es TLF: 953212019
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54363
URL WEB: -
 
NOMBRE: AGRELA ROMERO, Mª BELÉN
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 813 - TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES
N. DESPACHO: C5 - 119 E-MAIL: bagrela@ujaen.es TLF: 953212963
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58348
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

* Titulación de GRADUADO o DIPLOMADO EN ENFERMERÍA.

Adicionalmente será muy recomendable:

* Manejo básico de ordenador a nivel de usuario en los sistemas operativos habituales.

* Manejo de Procesador de Textos a nivel de usuario (Word, o similares).

* Uso de navegadores en Internet (Internet explorer, Mozilla, etc.).

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura de "METODOLOGIA Y DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA EN ENFERMERIA DE CUIDADOS CRÍTICOS, URGENCIAS Y EMERGENCIAS" esuna materia obligatoria del Máster y pretende ser una asignatura para el abordaje de las bases teóricas y metodológicas de la investigación cualitativa, así como el estudio y análisis del MÉTODO CIENTÍFICO y los DISEÑOS de investigación de enfoque u orientación cualitativa, que contribuyan a generar conocimiento aplicado a los diferentes problemas de salud, de atención y cuidados de enfermeria, generales o específicos, más directamente ligados a los entornos sanitarios específicos de Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias.

La asignatura se sitúa en la base del método científico y/o proceso de investigación, y se abordarán las diferentes fases del proceso investigador y de las que consta un protocolo de investigación: planteamientodel problema y marco teórico, objetivos/hipótesis, diseñar la investigación, metodologías de selección de muestras, recogida de información y análisis de los datos.

El propósito fundamental es el de adquirir competencia profesional para diseñar y desarrollar protocolos de investigación que permitan dar respuesta investigadora y generar conocimientos adecuados para todos los problemas y/o procesos asistenciales que deban ser atendidos profesionalmente, pero que o bien no son susceptibles de ser abordados con diseños e instrumentos cuantitaivos, o que, de manera específica, contribuyen a obtener un conocimiento más completo, específico y cualificado sobre determinados problemas o necesidades de los pacientes, los profesionales o la propia Organización.

Habitualmente, el uso de esta metodología contribuye a un entendimiento más completo y profundo de la realidad social, así como a un análisis más riguroso de problemas complejos en el ámbito de la salud y de los cuidados. 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Para el adecuado desarrollo y seguimiento de esta asignatura resulta conveniente y necesario que el estudiante realice previamente las diferentes actividades previstas y planificadas en la plataforma de docencia virtual.

De igual modo será necesario la asistencia y participación en las clases presenciales y la realización y presentación de los diferentes ejercicios previstos en la planificación de la asignatura.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB9 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CE1 Poseer la capacidad de identificar el entorno de trabajo de los Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias de modo correcto y perfectamente delimitado.
CE2 Disponer de una visión integral y continua de la atención sanitaria que precise y requiera el paciente crítico o su familia, cualquiera que sea su situación patológica y en el marco de un sistema integral de cuidados, todo ello desde la base de una fundamentación científica.
CE3 Alcanzar la capacidad para diseñar, planificar y gestionar protocolos de atención y cuidados avanzados, actividades de prevención y tareas asistenciales integrales, genéricas y específicas, que permitan responder a las necesidades asistenciales de los pacientes críticos y sus familiares, en situación de urgencia o emergencia y en el contexto de un equipo multidisciplinar de salud.
CE5 Poseer la capacidad de identificar y valorar necesidades asistenciales y de formación para profesionales, usuarios y familiares, así como para planificar y aplicar las tareas educativas necesarias para convivir con la enfermedad crítica y el autocuidado de sus posibles secuelas, así como para la prevención de nuevos problemas graves de salud.
CE6 Alcanzar la capacidad para diseñar estudios y trabajos de investigación de naturaleza asistencial, educativa o de gestión, específicos y adaptados a las nuevas necesidades en el entorno de los cuidados críticos.
CG1 - Poseer y comprender los conocimientos que permitan disponer de bases para el desarrollo de la originalidad y/o aplicación de nuevas ideas tanto en entornos de salud como de naturaleza social.
CG2 - Poseer la capacidad de resolución de problemas en entornos desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el campo de la atención a la salud y en el socio-sanitario.
CG3 - Alcanzar la capacidad de emitir juicios partir de una información incompleta o limitada, pero que incluyan reflexión sobre las responsabilidades sociales y éticas ligadas con la aplicación de su conocimiento y juicios.
CG4 - Poseer la capacidad de estudiar y aprender de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y/o autónomo.
CT1 - Alcanzar la capacidad para el manejo de herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación a campos de conocimiento específicos.
CT2 - Poseer la capacidad para la búsqueda y localización del conocimiento necesario para la resolución de problemas específicos de naturaleza social y de la atención sanitaria.
CT3 - Tener la capacidad para la selección y aplicación de conocimientos y técnicas útiles y necesarias para problemas profesionales sobre la filosofía de la práctica basada en la evidencia (PBE).
CT4 - Alcanzar la capacidad para el diseño de estudios de investigación capaces de generar conocimientos nuevos y propios para el desarrollo disciplinar, profesional e institucional.
Resultados de aprendizaje
Resultado R27 Capacidad para diseñar y planificar trabajos de investigación cualitativa adecuados al problema y al contexto de investigación con una metodología válida, rigurosa y de calidad.
Resultado R28 Capacidad para elaborar y desarrollar un Protocolo e Informe de investigación cualitativa en ciencias de la salud.
Resultado R29 Capacidad para revisar, analizar y evaluar críticamente la calidad metodológica y la fiabilidad de trabajos de investigación cualitativa en el ámbito de las ciencias de la salud.
Resultado R30 Capacidad para elegir y utilizar diferentes tipos de análisis de textos y obtener conclusiones válidas.
Resultado R31 Habilidad para seleccionar y utilizar herramientas y programas de análisis cualitativo.
5. CONTENIDOS

1) Fundamentos, enfoques, diseño y protocolización de trabajos de investigación cualitativa. 

2) Búsqueda bibliográfica y de la literatura en investigación cualitativa. Revisión, análisis y evaluación crítica de trabajos de investigación cualitativa. 

3) La metodología de investigación cualitativa. 

4) Herramientas y programas para el análisis de información cualitativa de textos derivados de la investigación. 

5) El informe de investigación cualitativa. 

-

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M5 - Otras actividades
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB10 -
  • CB6 -
  • CB7 -
  • CB8 -
  • CB9 -
  • CE1
  • CE2
  • CE3
  • CE5
  • CE6
  • CG1 -
  • CG2 -
  • CG3 -
  • CG4 -
  • CT1 -
  • CT2 -
  • CT3 -
  • CT4 -
A6 - Actividad semipresencial online (foros de debate, chats, Wiki, etc.) 0.0 75.0 75.0 3.0
  • CB10 -
  • CB6 -
  • CB7 -
  • CB8 -
  • CB9 -
  • CE1
  • CE2
  • CE3
  • CE5
  • CE6
  • CG1 -
  • CG2 -
  • CG3 -
  • CG4 -
  • CT1 -
  • CT2 -
  • CT3 -
  • CT4 -
TOTALES: 30.0 120.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

* Actividades presenciales:

  • Participación en clases expositivas de presentación y discusión de contenidos.
  • Trabajos-ejercicios individuales y de grupo en aula
  • Grupos de discusión en el aula

* Actividades no presenciales con soporte de la plataforma de docencia virtual:

  • Elaboración de un Proyecto-Protocolo de Investigación cualitativa.
  • Lectura de libros, trabajos y artículos con elaboración de recensión, resumen y síntesis de documentos.
  • Realización de ejercicios y actividades propuestos a través de la plataforma de docencia virtual.

 

* Actividades de autoaprendizaje por parte del alumno/a:

  • Lectura, análisis y estudio de los documentos y bibliografía básica propuesta para cada uno de los contenidos de la asignatura.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases seminarios, grupos y foros de debate. Documento control de asistencia. Informe-notas del Profesor 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluacilón de los contenidos teóricos de la materia. Ejercicios de autoevaluación 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación del conocimiento aplicado en el desarrollo de un proyecto-protocolo de investigación cualitativa. Presentación documental del Proyecto de investigación 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación de la asistencia y participación activa en clases, seminarios, grupos y foros de debate se realizará mediante la firma en un documento de control de asistencia que el alumnado deberá cumplimentar cada jornada en la que participe.

El examen sobre conceptos y contenidos teóricos de la materia se cumplimentará mediante la realización del correspondiente examen que podrá contener preguntas tipo test y cortas. La calificación en el examen debe ser igual o superior a 5 puntos para ponderar el resto de actividades en la evaluación global de la asignatura.

La realización del protocolo de investigación, trabajos, resolución de casos o ejercicios (individuales/grupales) contarán siempre con la información necesaria y suficiente para su realización. Este apartado de evaluación se cumplimentará mediante la correspondiente entrega de los trabajos o ejercicios planteados, en el apartado correspondiente de la Plataforma de Docencia Virtual del Máster

En todo caso, el sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Synthesising qualitative research : choosing the right approach. Edición: -. Autor: -. Editorial: Chichester, West Sussex, UK ; Hoboken, NJ : John Wiley & Sons BMJ, 2012  (C. Biblioteca)
  • Five ways of doing qualitative analysis : phenomenological psychology, grounded theory, discourse an. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York ; London : The Guilford Press, cop. 2011  (C. Biblioteca)
  • Los grupos de discusión en investigación cualitativa. Edición: -. Autor: Barbour, Rosaline S.. Editorial: Madrid : Morata, 2013  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación. Edición: 6ª ed. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill , cop. 2014  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación cualitativa [Recurso electrónico]. Edición: 5a ed. Autor: Ruiz Olabuénaga, José Ignacio. Editorial: Bilbao : Universidad de Deusto, 2012  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Qualitative data analysis : practical strategies. Edición: -. Autor: Bazeley, Pat. Editorial: London : SAGE, 2013  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research methods : collecting evidence, crafting analysis, communicating impact. Edición: -. Autor: Tracy, Sarah J. Editorial: Malden, MA : Wiley-Blackwell, 2013  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Los horarios de la asignatura se encuentran publicados en la página Web del Máster.