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Guía docente 2019-20 - 72323059 - Idioma extranjero para centros bilingües
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Idioma extranjero para centros bilingües |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Idioma extranjero para centros bilingües | |||||
| CÓDIGO: 72323059 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://estudios.ujaen.es/node/115/master_plan_estudios | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: GARCÍA RAMÍREZ, PAOLA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 227 | E-MAIL: pagarcia@ujaen.es | TLF: 953212217 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/41514 | ||
| URL WEB: www.ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4753-2982 | ||
| NOMBRE: Rodriguez Ramos, Miguel | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
| NOMBRE: Villodres Moreno, Antonio | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
| NOMBRE: Martínez Vera, María Jesús | ||
| E-MAIL: - | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: - | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
No aparece en la memoria
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG10 | Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. |
| CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| CG9 | Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R276 | Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación |
5. CONTENIDOS
- Marco teórico normativo: el Plan de Fometno del Plurilingüismo
- El papel del profesorado de las áreas no lingüísticas y del asistente de conversación
- El papel del profesor de la L2
- El papel del profesor de la L3: del bilingüísmo al plurilingüísmo
- El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su aplicación mediante tareas
- Ejemplos de programas bilingües y valoración de las experiencias
- El Currículum Integrado de la Junta de Andalucía
- Secuencias de AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y PEL ( Portfolio Europeo de las Lenguas)
- Acciones complementarias del programa AICLE: programas de intercambio, visitas programadas y otras actividades
- Marco teórico normativo: el Plan de Fomento del Plurilingüismo
- El papel del profesorado de las áreas no lingüísticas y del asistente de conversación
- El papel del profesor de la L2
- El papel del profesor de la L3: del bilingüismo al plurilingüismo
- El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su aplicación mediante tareas
- Ejemplos de programas bilingües y valoración de las experiencias
- El Currículum Integrado de la Junta de Andalucía
- Secuencias AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y PEL ( Portfolio Europeo de las Lenguas)
- Acciones complementarias del programa AICLE: programas de intercambio, visitas programadas y otras actividades
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 76.0 | 0.0 | 76.0 | 3.04 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 8.0 | 0.0 | 8.0 | 0.32 | |
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
8.0 | 0.0 | 8.0 | 0.32 | |
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 | |
| TOTALES: | 100.0 | 0.0 | 100.0 | 4.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
La metodología será activa y participativa. Contemplará lección magistral, talleres, exposición por parte de los alumnos y trabajos grupales.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | hojas de registro y observación | 10.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 20.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 20.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Otros | participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 10.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Universidad virtual de la Universidad de Jaén - Guías docentes UJA - srv103
Asistencia, examen tipo test y presentación de trabajo en grupo
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Marco común europeo de referencia para las lenguas: adecuación del documento a la enseñanza universi. Edición: -. Autor: -. Editorial: Las Palma de Gran Canaria : Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, [2009 ] (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- El programa bilingüe en Andalucia. Edición: 1. Autor: Ana María Calatayud Tenas (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
La asignatura se impartirá en los días que se detallan:
19, 20, 26, 27 de noviembre de 2019
3, 4, 10, 11, 17, 18 de diciembre de 2019
8 de enero de 2020
El examen final será el día 17 de enero de 2020
Para más información: https://www.ujaen.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-profesorado-de-educacion-secundaria-obligatoria-y-bachillerato#informacion-academica