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Guía docente 2019-20 - 72323033 - Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios |
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios | |||||
CÓDIGO: 72323033 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://estudios.ujaen.es/node/115/master_presentacion |
NOMBRE: GUTIÉRREZ GASCÓN, JOSÉ | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 233 | E-MAIL: jggascon@ujaen.es | TLF: 953211011 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3517 | ||
URL WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_197264.html | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5108-625X | ||
NOMBRE: CRUZ LENDÍNEZ, ALFONSO JESÚS | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 241 | E-MAIL: aclendi@ujaen.es | TLF: 953212001 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/38327 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8625-8226 | ||
NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
N. DESPACHO: B3 - 238 | E-MAIL: pgramiro@ujaen.es | TLF: 9532127112 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349 | ||
URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7318-1584 | ||
NOMBRE: ZAGALAZ ANULA, NOELIA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U130 - CIENCIAS DE LA SALUD | ||
ÁREA: 413 - FISIOTERAPIA | ||
N. DESPACHO: B3 - 214 | E-MAIL: nzagalaz@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/88852 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/ciesal/contactos/zagalaz-anula-noelia https://orcid.org/0000-0002-7105-9865 | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: Sánchez Quiles, Francisca | ||
E-MAIL: fsanchezquiles@gmail.com | TLF: 630022995 | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: Servicio Andaluz de Salud | ||
NOMBRE: Almagro Torres, Francisca | ||
E-MAIL: ynube@hotmail.com | TLF: - | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: Servicio Andaluz de Salud |
.
No existen
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado 100 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de los Procesos Sanitarios |
Resultado 101 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en los ciclos formativos de grado medio y superior |
Resultado 103 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de tales materias, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
Resultado 104 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares del área de Sanidad |
Resultado 105 | Preparar materiales didácticos que estimulen el interés del alumnado |
Resultado 106 | Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Sanidad en la evolución de la sociedad y en la vida vida cotidiana. |
Procesos sanitarios en los currículos de la ESO. La
Orientación Profesional en la Educación Secundaria:
Procesos Sanitarios. Implicaciones del trabajo.
Concepto y desarrollo histórico. Teorías,
enfoques y modelos. La Educación para la Carrera.
Institucionalización de la Orientación Profesional
Procesos Sanitarios y su situación en la Unión
Europea. Madurez vocacional.
Tema 1.- Formación Profesional: la formación profesional en cifras. Estructura: Básica, Grado Medio y Grado Superior. Modalidades: presencial, semipresencial, a distacia y dual. Centros, Profesorado y Estudiantes.
Tema 2.- Cátalogo de títulos rama Sanidad: Grado Medio. Grado Superior
Tema 3.- Las Instituciones Sanitarias y Sociosanitarias
Tema 4.- Demografia y Salud
Tema 5 .- Complementos formación para el ingreso en el cuerpo de profesorado de formación profesional:
- Actuación en urgencias y emergencias en el aula
- Trasplantes de órganos: trasplante de médula ósea
- Manejo de muestras biológicas
- Tipos de aislamientos en salud
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.)
|
5.2 | 97.8 | 103.0 | 4.12 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
|
4.0 | 8.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
4.0 | 8.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 0.44 | 3.56 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
0.44 | 14.56 | 15.0 | 0.6 |
|
TOTALES: | 14.519999 | 135.48 | 150.0 | 6.0 |
Actividades teóricas (AT)
Actividades prácticas (AP)
Actividades evaluación (AE)
Tutorías (T)
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación (hojas de registro y observación). | - | 20.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). | - | 40.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. | - | 40.0% |
La evaluación de la asignatura tiene los siguientes apartados:
- Asistencia y participación 20%, para conseguir la valoración de este apartado se tendra en cuenta la asistencia y la participación en el desarrollo de las clases.
- Conceptos teóricos y prácticos 40%: se realizará una prueba de evaluación con preguntas tipo test
- Realización y exposición de trabajos 40%, se realizará un trabajo academicamente dirigido sobre algunos de los temas relacionados con la asignatura, y sera expuesto por los/as estudiantes en clase.
- Metodología de investigación y escritura científica. Edición: -. Autor: Burgos R. Editorial: EASP (C. Biblioteca)
-
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Formación Profesional . Edición: -. Autor: Ministerio de Educación.
- Observaciones: http://todofp.es/inicio.html
-
Formación Profesional de Grado Medio: Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
-
Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/1995/06/05/pdfs/A16503-16526.pdf
-
Real Decreto 772/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2014/10/04/pdfs/BOE-A-2014-10069.pdf
-
Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-4372
-
Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica. BOE» núm. 13, de 15 de enero de 2008. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-645
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Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10068
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ORDEN ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2008/11/27/pdfs/A47386-47400.pdf
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Real Decreto 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
- Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10067
- Familia profesional de salud tomo I y II. Edición: -. Autor: Consejería de Educación. Junta de Andalucia. Editorial: Junta de Andalucía (C. Biblioteca)
ENERO 2020: 14, 15, 16, 20, 21 ,22, 23, 27 y 28
De 16 a 20:30 horas