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Guía docente 2019-20 - 72323022 - Aprendizaje y enseñanza I de las materias de geografía e historia
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza I de las materias de geografía e historia |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza I de las materias de geografía e historia | |||||
CÓDIGO: 72323022 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152398.html |
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PEINADO RODRÍGUEZ, MATILDE | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
N. DESPACHO: D2 - 342 | E-MAIL: mpeinado@ujaen.es | TLF: 953212593 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16825 | ||
URL WEB: mpeinado@ujaen.es | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3608-8724 | ||
NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | ||
N. DESPACHO: D2 - 339 | E-MAIL: mcdiez@ujaen.es | TLF: 953212671 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428 | ||
URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396 | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5599-7624 | ||
NOMBRE: ANGUITA VILLAR, FRANCISCO | ||
E-MAIL: franciscomiguelanguita@gmail.com | TLF: - | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: PROFESOR DEIES |
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
No en la guía
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
CE8 | Comprender y valorar la diversidad en el alumnado según su desarrollo psico-evolutivo y psico-educativo y las repercusiones que éste tiene en el aprendizaje |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R100 | Realizar una programación didáctica |
Resultado R101 | Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad |
Resultado R102 | Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado |
Resultado R103 | Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de buenas prácticas y hacer otras propuestas; |
Resultado R104 | Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas |
Resultado R98 | Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico |
Resultado R99 | Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
5. CONTENIDOS
- La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
- Los estudiantes de Educación Secundaria y las
dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos,
geográficos y filosóficos.
- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje
de la Historia y de la Geografía.
- Las secuencias de aprendizaje.
- Elementos fundamentales para el diseño de Unidades
didácticas.
- La evaluación de los aprendizajes de Historia y
Geografía.
Tema 1º. La Geografía y la Historia como disciplinasescolares. 1.1 El conocimiento en el área de ciencias sociales: geografía e historia. 1.2. La Geografía, laHistoria y la Hª del Arte como disciplinas escolares. 1.3 Elespacio y el tiempo como ejes vertebradores del conocimiento socialy escolar Tema 2º.- Educación para laciudadanía. 2.1. Perspectiva de Género en CienciasSociales Tema 3º.- Las secuencias de aprendizaje 3.1 Elcurrículo de ciencias sociales: Geografía e historiaen educación secundaria, bachillerato y formaciónprofesional 3.2 La naturaleza de la enseñanza y elaprendizaje en el área de Ciencias Sociales. Tema 4º.-Los elementos fundamentales para el diseño de Unidades Didácticas. 4.1 La selección, secuenciación yorganización de elementos curriculares en el área deciencias sociales. 4.2 Contextos de aprendizaje en el áreade Ciencias Sociales. 4.3 La función del docente de Ciencias Sociales como mediador en el aula, en el centro y en sucontexto. |
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Actividades | H.Pre | H.T.A. | Total H. | C.ECTS | Competencias |
---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
10.0 | 50.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A10 - Realización de un trabajo escrito | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A11 - Actividades académicamente dirigidas (trabajos) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A14 - Visitas técnicas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A15 - Supervisión individual y colectiva de los trabajos prácticos | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A16 - Prácticas de empresa | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A17 - Actividades no presenciales | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A18 - Trabajo de investigación o actividades en empresas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A19 - Clases expositivas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
10.0 | 50.0 | 60.0 | 2.4 | |
A20 - Clases prácticas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A22 - Actividades virtuales | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A23 - Asistencia, seguimiento y participación en clases expositivas en gran grupo | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A25 - Trabajo individual supervisado | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A29 - Interacción alumnado-profesorado a través de la plataforma de enseñanza/aprendizaje virtual | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A3 - Tutorías colectivas/individuales
|
5.0 | 25.0 | 30.0 | 1.2 | |
A30 - Interacción alumnado-profesorado a través de la plataforma de enseñanza/aprendizaje virtual | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A35 - Seminarios | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A4 - Prácticas externas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A40 - Resolución de casos Prácticos | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A5 - Trabajo fin de máster | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A51 - Actividades Prácticas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A55 - Tutorías colectivas en pequeños grupos/individuales | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A56 - Actividades de evaluación | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A57 - Actividades de evaluación | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A59 - Prácticas docentes en centros educativos | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A6 - Actividad semipresencial online (foros de debate, chats, Wiki, etc.) | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A60 - Realización de la memoria final de prácticas | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A61 - Implementación de la investigación planteada en el TFM | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A62 - Implementación de la investigación planteada | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A63 - Implementación de la investigación planteada | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A64 - informe final del TFM | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A67 - Actividades en pequeño grupo | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A7 - Asistencia, seguimiento y participación en clases expositivas en grupo | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A72 - Actividades no presenciales | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A8 - Clases en gran grupo colgadas en video | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A86 - Actividades dirigidas en plataforma de docencia virtual | - | 0.0 | 0.0 | - | |
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual | - | 0.0 | 0.0 | - | |
R30 - Seminarios | - | 0.0 | 0.0 | - | |
R50 - Evaluación | - | 0.0 | 0.0 | - | |
R51 - Conferencias,seminarios y clases en empresas, etc. | - | 0.0 | 0.0 | - | |
Totales | 25.0 | 125.0 | 150.0 | 6.0 |
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
El sistema de calificación se regirá por loestablecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que seestablece el sistema europeo de créditos y el sistema decalificaciones en las titulaciones universitarias decarácter oficial. |
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- DEL TIEMPO HISTÓRICO A LA CONCIENCIA HISTÓRICA: CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS. Edición: -. Autor: Santisteban Fernández, A . Editorial: DIÁLOGO ANDINO
- Didáctica de la guerra Civil española. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, María. Editorial: Barcelona : Graó, 2013 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las ciencias sociales para primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson Educación, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: 1ª ed., 7ª reimp. Autor: Hernández Cardona, Francesc Xavier. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015 (C. Biblioteca)
- Formación y desarrollo de las competencias básicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitas, 2009 (C. Biblioteca)
- Más de 100 ideas para enseñar historia : Primaria y Secundaria. Edición: -. Autor: Murphy, Julia. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:PROPUESTAS DIDÁCTICAS AUDIOVISUALES. Edición: -. Autor: PEINADO RODRÍGUEZ, MATILDE Y GARCIA LUQUE, ANTONIA. Editorial: OCTAEDRO (C. Biblioteca)
- Enseñando a señoritas y sirvientas : formación femenina y clasismo en el franquismo. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, 2012 (C. Biblioteca)
- Geograf?a e Historia : investigaci?n, innovaci?n y buenas pr?cticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gra?, 2011 (C. Biblioteca)
- Geografía de España : (física, humana y económica). Edición: -. Autor: Franco Aliaga, Tomás. Editorial: Madrid : Proyectos Córydon, 2010 (C. Biblioteca)
- 12 ideas clave : Enseñar y aprender historia. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, Maria. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Modelos, contenidos y experiencias en la formación del profesorado de ciencias sociales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva : Universidad de Huelva , 2000 (C. Biblioteca)
- ¿que es historia de género?. Edición: -. Autor: SONYA, ROSA. Editorial: ALIANZA EDITORIAL (C. Biblioteca)
- Mujer, franquismo y represión. Una deuda histórica. Edición: Madrid. Autor: Egido, Ángeles y Montes, Jorge. Editorial: Sanz y Torres (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- 10 ideas clave: La formación permanente del profesorado : nuevas ideas para formar en la innovación. Edición: -. Autor: Imbernón, Francisco. Editorial: Barcelona : Graó, 2007. (C. Biblioteca)
- El paisaje en la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010. (C. Biblioteca)
- La construcción social del paisaje. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, D.L. 2009 (C. Biblioteca)
- Geografía e Historia : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó : Ministerio de Educación, 2011 (C. Biblioteca)
- Ser mujer en la sociedad rural andaluza (1850-1930): estrategias familiares de reproducción y subsis. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: [Jaén] : Instituto de Estudios Giennenses, D.L. 2009. (C. Biblioteca)
- La historia a través del cine : 10 propuestas didácticas para secundaria y bachillerato. Edición: -. Autor: Breu, Ramón. Editorial: Barcelona : Graó, 2012 (C. Biblioteca)
- 101 actividades de competencia audiovisual. Edición: -. Autor: Breu Pañella, Ramon. Editorial: Barcelona : Graó, 2015 (C. Biblioteca)
- Educar para la ciudadanía intercultural y democrática. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : La Muralla, 2008 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje servicio : educar para la ciudadanía. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Centro de Investigación y Documentación Educativa, 2007 (C. Biblioteca)
- Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009 (C. Biblioteca)
- Aprender a pensar hist?ricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. Edición: -. Autor: Pla, Sebasti?n (C. Biblioteca)
- Developing global citizenship competence in English studies [Recurso electrónico] : proposal of activities . Edición: -. Autor: -. Editorial: Muenchen (Deuchland) : Lincom, 2013 (C. Biblioteca)
- Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: 7ª reimp.. Autor: Hernández Cardona, Francesc Xavier. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- 10 ideas clave [Recurso electrónico] : la formación permanente del profesorado : nuevas ideas para f. Edición: -. Autor: Imbernón, Francisco. Editorial: Barcelona : Graó, 2007. (C. Biblioteca)
- Geografía e historia. Complementos de formación disciplinar. Edición: 1. Autor: -. Editorial: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación 2016-03-04 (C. Biblioteca)
- Sobre la educación en un mundo líquido : conversaciones con Riccardo Mazzeo . Edición: -. Autor: Bauman, Zygmunt. Editorial: Barcelona : Paidós, 2013 (C. Biblioteca)
- Identidad, ciudadanía y patrimonio : educación histórica para el siglo XXI . Edición: -. Autor: -. Editorial: Somonte-Ceneo (Gijón) : TREA, D.L. 2016 (C. Biblioteca)
- LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN. Edición: BARCELONA. Autor: MINGUEZ VALLLEJOS Y ROMERO SÁNCHEZ. Editorial: OCTAEDRO (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
La asignatura se impartirá desde el 29 de enero al 12 de febrero de 2020