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Guía docente 2019-20 - 72323015 - Complementos de formación disciplinar en educación física
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en educación física |
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en educación física | |||||
CÓDIGO: 72323015 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: No hay docencia virtual |
NOMBRE: ZAGALAZ SÁNCHEZ, Mª LUISA | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
N. DESPACHO: C5 - D-125 | E-MAIL: lzagalaz@ujaen.es | TLF: 953212396 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58315 | ||
URL WEB: www.ujaen.es | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6044-8569 | ||
NOMBRE: CACHÓN ZAGALAZ, JAVIER | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL | ||
N. DESPACHO: D2 - D2- 129 | E-MAIL: jcachon@ujaen.es | TLF: 953 213573 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43353 | ||
URL WEB: https://cachondidacticaef.wordpress.com/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5085-0423 | ||
NOMBRE: Zurita Ortega, Félix | ||
E-MAIL: felixzo@ugr.es | TLF: - | |
URL WEB: https://www.ugr.es/ | ||
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada | ||
NOMBRE: Valdivia Moral, Pedro | ||
E-MAIL: pvaldivia@ugr.es | TLF: - | |
URL WEB: https://www.ugr.es/ | ||
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada |
Tener estudios de grado o equivalente.
Titulación preferente: Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
Otras: Grado en Magisterio especilidad Educación Física.
Otros grados
La asignatura constituye la primera materia del módulo específico, y se imparte tras haber cursado el módulo genérico y el de libre configuración (optativas). Se completa con la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza en Educación Física I y II, y sirve de fundamento epistemológico al resto de materias específicas.
Las establecidas por la Junta de Andalucía y la UJA. Se recomienda máxima asitencia, participación en todas las actividades y realización de diseños curriculares innovadores.
Las adaptaciones curriculares se diseñarán en función de las necesidades del alumnado.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R59 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de la Educación Física y el Deporte |
Resultado R60 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en la ESO y Bachillerato |
Resultado R61 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Educación Física, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
Resultado R62 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de la Educación Física |
Resultado R63 | Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Actividad Física y Deportiva en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas. |
-
Diseño Curricular Específico de la Educación
Física y el Deporte.
-
Evolución histórica de la Educación
Física y el Deporte.
-
Prevención de problemas y atención a la diversidad en
el proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación
Física y el Deporte.
-
Evaluación, control y organización de la
Educación Física y el Deporte.
-
Orientación académica y profesional de la
Educación Física y el Deporte.
Los establecidos en el apartado anterior, desarrollados entre el profesorado y el alumnado del Máster.
Para la puesta en práctica de los contenidos se realizarán actividades variadas, dentro y fuera del campus universitario.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Lo mismo que en el apartado anterior, pero adaptada a las nuevas tendencias.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registros y observación | 20.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
Participación, Asistencia, Pruebas conjuntas, pruebas individuales, prácticas y dirección de las mismas, control del desarrollo de los contenidos.
- Cuaderno de condición física: 2º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (3er y 4º cursos). Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: INDE, 1997 (C. Biblioteca)
- Educación física : fichas : 1º ESO. Edición: -. Autor: Valle, Sagrario del. Editorial: Villaviciosa de Odón, Madrid : Almadraba, 2008 (C. Biblioteca)
- Educación física : fichas : 2º ESO. Edición: -. Autor: Valle Díaz, Sagrario del. Editorial: Villaviciosa de Odón, Madrid : Almadraba, 2008 (C. Biblioteca)
- Educación física: para la E.S.O. y el Bachillerato. Edición: 6ª ed. Autor: Casado Gracia, José María. Editorial: Madrid: Pila Teleña, 1997 (C. Biblioteca)
- Libro cuaderno de patio: Bachillerato : educación física. Edición: -. Autor: Fernández Lorca, Fco. Javier. Editorial: Alpedrete (Madrid): Pila Teleña, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Los fundamentos teórico-didácticos de la educación física. Edición: -. Autor: Villada Hurtado, Purificación. Editorial: Madrid: Instituto Superior de Formación del Profesorado, D. L. 2002 (C. Biblioteca)
- Las competencias básicas desde la educación física. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : INDE, 2011. (C. Biblioteca)
- 1015 juegos y formas jugadas de iniciación a los deportes de equipo. Edición: 5ª ed. Autor: Lasierra, Gerard. Editorial: Barcelona : Paidotribo , cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Iniciación a los deportes de raqueta : la enseñanza de los deportes de red y muro desde un enfoque c. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, D. L. 2007 (C. Biblioteca)
- Juegos y deportes tradicionales en España. Edición: -. Autor: Moreno Palos, Cristóbal. Editorial: Madrid: Alianza [etc], D.L. 1992 (C. Biblioteca)
Las clases serán de Lunes a jueves, de 16 a 20,30 horas con un descanso de 18 a 18,30.
En la docencia intervendrán dos invitados.
Se realizará una salida para conocer aspectos relacionados con la EF fuera del recinto escolar
La asignatura empieza el miércoles 16 de enero y
finaliza el miércoles 30 de enero, son 9 días.
El Examen final se realizará el viernes 8 de febrero