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Guía docente 2019-20 - 72323013 - Complementos de formación disciplinar en economía, empresa y comercio
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Complementos de formación disciplinar en economía, empresa y comercio |
| NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en economía, empresa y comercio | |||||
| CÓDIGO: 72323013 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: www10ujaen.es | |||||
| NOMBRE: GRANDE TORRALEJA, FÉLIX ANGEL | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA | ||
| ÁREA: 650 - ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS | ||
| N. DESPACHO: 90 - 138 | E-MAIL: fagrande@ujaen.es | TLF: 953213010 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16725 | ||
| URL WEB: www10ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7022-3566 | ||
| NOMBRE: Pardo Hervás, Antonio | ||
| E-MAIL: aph@ieslasfuentezuelas.com | TLF: - | |
| URL WEB: - | ||
| INSTITUCIÓN: IES las Fuentezuelas | ||
No en memoria
Para un correcto seguimiento de esta materia, se recomienda al estudiante que se apoye en la bibliografía y en los materiales que aparecen recogidos en la guía docente.Así mismo, es fundamental un seguimiento de la prensa diaria, debido a los continuos cambios que se producen en las temáticas que son objeto de esta asignatura. La asistencia aclase y la participación activa y crítica, asícomo el trabajo diario facilitará seguir con eficacia esta materia.
En caso de que entre los y las estudiantes existan alumnos/as con necesidades curriculares especiales, se adaptarán las actividades y los métodos de evaluación al mismo en la medida de las posibilidades de las instalaciones de la Universidad y de las capacidades del estudiante..
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE29 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| CE30 | Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas |
| CE31 | Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares |
| CE32 | En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R49 | Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de las materias de Economía, Empresa y Comercio |
| Resultado R50 | Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en Bachillerato y en los ciclos formativos de grado medio y superior |
| Resultado R51 | Conocer los desarrollos recientes del conocimiento en el área de la Economía, Empresa y Comercio y las perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de tales conocimientos |
| Resultado R52 | Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de las citadas materias |
- Economía, empresa y comercio en el conocimiento escolar: una revisión histórica.
- El valor formativo de las materias económicas.
- Economía, emprea, comercio y marketing en los currículos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
- El conocimiento científico de las ciencias económicas y empresariales.
- Aplicaciones de la economía, la empresa y el marketing a la resolución de problemas de casos reales.
Tema 1. Economía, empresa y comercio en el conocimiento escolar: una revisión histórica.
Tema 2. El valor formativo de las materias económicas. Economía, empresa, comercio y marketing en los currículos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
Tema 3. El conocimiento científico de las ciencias económicas y empresariales.
Tema 4. Aplicaciones de la economía, la empresa y el marketing a la resolución de problemas
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
Trabajo en grupo
Exposiciones magistrales del profesor/a y exposiciones de los y las alumnos/as
Prácticas diversas (análisis prensa;visualización documentos...)
Tutorizaciones individuales y grupales
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
La evaluación se ceñirá a lacomprobación del desarrollo efectivo de las competenciasGE1, GE2, GE12 GE3, GE4, GE8.
Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la ponderación de la prueba global, las actividades dirigidas, el seguimiento del trabajo del alumnado y su actitud, entre otros.
En el apartado de asistencia, para superar la asignatura será necesario asistir obligatoriamente al 80% de las clases.
Para que el alumno supere la asignatura será necesario que en el examen/exámenes teorico/práctico tener una puntuación de 4 sobre 10. en caso contrario no se considerarán las notas de los restantes elementos del sistema de evaluación.
- Panorama de historia del pensamiento económico. Edición: -. Autor: Screpanti< strong>< span>, Ernesto. Editorial: Barcelona: Ariel, 1997 (C. Biblioteca)
- Escuelas de pensamiento económico. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ecobook, D.L. 2006. (C. Biblioteca)
- La hora de los economistas : entrevistas a cuarenta economistas que han contribuido a la modernizaci. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ecobook, D.L. 2010 (C. Biblioteca)
Sesión 1. Revisión histórica del conocimiento escolar en Economía, empresa ycomercio.
Sesión 2. El conocimiento científico de lasciencias económicas y empresariales. Etapa I.
Sesión 3. El conocimiento científico de lasciencias económicas y empresariales. Etapa II.
Sesión 4. El conocimiento científico de lasciencias económicas y empresariales. Etapa III.
Sesión 5. El conocimiento científico de lasciencias económicas y empresariales. Etapa IV.
Sesión 6. Aplicaciones de la economía, la empresa y el marketing a la resolución de problemas.
Sesión 7. El valor formativo de las materiaseconómicas. Economía, empresa, comercio y marketingen los currículos de ESO.
Sesión 8 . El valor formativo de las materiaseconómicas. Economía, empresa, comercio y marketingen los currículos de Bachillerato.
Sesión 9. El valor formativo de las materias económicas. Economía, empresa, comercio y marketing en los currículos de Formación Profesional.