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Guía docente 2019-20 - 72323007 - Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología
| TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323007) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712014) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012013) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Matemáticas y Profesorado ESO, Bachiller, FP y Ens. Idiomas (77812006) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| TITULACIÓN: | Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912012) |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el área de ciencia y tecnología | |||||
| CÓDIGO: 72323007 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152459.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 344 | E-MAIL: amabril@ujaen.es | TLF: 953211971 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/985 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9160-711X | ||
| NOMBRE: AYALA HERRERA, ISABEL MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
| N. DESPACHO: D2 - 145 | E-MAIL: imayala@ujaen.es | TLF: 953211925 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57910 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1383-4795 | ||
| NOMBRE: CASA HERNÁNDEZ, JESÚS DE LA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U120 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
| ÁREA: 535 - INGENIERÍA ELÉCTRICA | ||
| N. DESPACHO: A3 - 237 | E-MAIL: jcasa@ujaen.es | TLF: 953212463 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54907 | ||
| URL WEB: http://blogs.ujaen.es/jcasa/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9117-1689 | ||
| NOMBRE: LENDÍNEZ MUÑOZ, ELENA MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 348 | E-MAIL: elmunoz@ujaen.es | TLF: 953212390 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/25476 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: LERMA FERNÁNDEZ, ANA Mª | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 200 - DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 334 | E-MAIL: alerma@ujaen.es | TLF: 953212391 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/92609 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~alerma/ | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1549-3878 | ||
| NOMBRE: MAROTO CENTENO, JOSÉ ALBERTO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U116 - FÍSICA | ||
| ÁREA: 385 - FÍSICA APLICADA | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57904 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8129-0526 | ||
| NOMBRE: ROCA RODRÍGUEZ, FRANCISCO DE PAULA | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U124 - MATEMÁTICAS | ||
| ÁREA: 015 - ANÁLISIS MATEMÁTICO | ||
| N. DESPACHO: B3 - 024 | E-MAIL: froca@ujaen.es | TLF: 953212204 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58113 | ||
| URL WEB: http://www.pacoroca.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8717-0659 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
No está en memoria
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
No plantean recomendaciones particulares más allá de las generales al máster.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE39 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente |
| CE40 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones. |
| CE41 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. |
| CE42 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
| CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
| CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
| CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
| CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
| CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R188 | Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones |
| Resultado R189 | Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de ciencia y tecnología, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta |
| Resultado R190 | Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de ciencia y tecnología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados |
| Resultado R191 | Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta |
| Resultado R192 | Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología |
| Resultado R193 | Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de ciencia y tecnología. |
5. CONTENIDOS
- Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la ESO, FP y Bachillerato. Identificación de problemas generales y específicos.
- Indicadores de calidad en las clases de ciencia y tecnología: desaempeño de la docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas, materiales de aprendizaje, la evaluación y la orientación.
- Papel de la innovación en la mejora de la enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
- La investigación educativa como estrategia de formación docente. Metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
- Diseño de proyectos de investigación didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ciencia y la tecnologái en la educación secundaria.
Tema 1. Introducción a la innovación docente y la
investigación educativa.
Tema 2. Situación de la enseñanza y el
aprendizaje de la ciencia y la Tecnología en la
Educación Secundaria,
Bachillerato y Formación profesional.
Identificación de problemas generales y específicos.
Tema 3. Fuentes bibliográficas para innovación
docente e investigación educativa.
Tema 4. Diseño de proyectos de investigación
didáctica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
de la
ciencia y la Tecnología en la Educación
Secundaria.
Tema 5. La investigación educativa como estrategia de
formación docente. Metodologías y técnicas
básicas
para la recogida y tratamiento de información sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. Indicadores de calidad: desempeño de la
docencia, contenidos a enseñar, buenas prácticas,
materiales de aprendizaje, la evaluación y la
orientación.
Tema 7. Papel de la innovación en la mejora de la
enseñanza. Proyectos, propuestas y actividades de
enseñanza innovadoras para la enseñanza y el
aprendizaje.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
| A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 |
|
A55 - Tutorías
|
7.0 | 0.0 | 7.0 | 0.28 |
|
| A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
|
9.0 | 0.0 | 9.0 | 0.36 | |
| TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Las clases expositivas en gran grupo constarán de sesiones magistrales en los que se expondrá la parte teórica y ejemplos generales
En las clases de prácticas se trabajarán las herramientas TIC, habrá resolución de ejercicios, se trabajarán aspectos prácticos de diseño de un proyecto de innovación o investigación educativa, se prepararán las exposiciones orales y los pósters a exponer en las Jornadas de Innovación Docente.
En dichas sesiones prácticas se fomentará el trabajo autónomo del grupo y colaborativo, aunque en todo momento guiado por los docentes.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
| Valoración de trabajo escrito | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios | Pruebas y exámenes escritos u orales | 30.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Desempeño en el uso de herramientas TIC | TIC | 10.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Otros | Participación e involucración en actividades complementarias, etc. | 40.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Es obligatorio para superar la asignatura elaborar el proyecto de innovación o investigación educativa y superarlo.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las Titulaciones universitarias de carácter oficial.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Bases metodológicas de la investigación educativa: (análisis de datos). Edición: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010 (C. Biblioteca)
- La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Edición: 13ª reimpr.. Autor: Latorre, A. Antonio. Editorial: Barcelona: Graó, 2013 (C. Biblioteca)
- La aventura de innovar : el cambio en la escuela. Edición: 4ª ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2012 (C. Biblioteca)
- ISI Web of Science [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thomson-ISI
- ISI Proceedings [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI
- Scopus [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004- (C. Biblioteca)
- E-revist@s [Recurso electrónico]: Plataforma Open Access de Revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
- Bibliografía española de revistas científicas de ciencias sociales y humanidades [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998- (C. Biblioteca)
- Innovación educativa : más allá de la ficción . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2016 (C. Biblioteca)
- Tecnología : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw-Hill, D.L. 2012 (C. Biblioteca)
- Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Edición: 3ª reimp.. Autor: Cea D'Ancona, María Angeles. Editorial: Madrid : Síntesis , 2001 (C. Biblioteca)
- Fundamentos de metodología de la investigación . Edición: -. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, cop. 2007 (C. Biblioteca)
- Física y Química : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid] : Ministerio de Educación, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa ; Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Biología y Geología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la Física y la Química. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2011 (C. Biblioteca)
- The handbook of blended learning : global perspectives, local designs . Edición: -. Autor: -. Editorial: San Francisco : Pfeiffer, cop. 2006 (C. Biblioteca)
- Blended [Recurso electrónico] : using disruptive innovation to improve schools. Edición: -. Autor: Horn, Michael B., author. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Algunas claves para garantizar el éxito en la teleformación. La asignatura de sistemas hipermedia. Edición: -. Autor: García Cabrera, L.; Ruano Ruano, I.. Editorial: I Foro Interuniversitario de buenas prácticas en teleformación
- La calidad en la docencia virtual: la importancia de la guía de estudio.. Edición: -. Autor: García Cabrera, Lina; Ortega-Tudela, Juana M.; Peña Hita, M. A.; Ruano Ruano, I.; Ortiz Colón, A.M.
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Investigar para innovar en enseñanza. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson, 2007 (C. Biblioteca)
- Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria. Edición: -. Autor: Vázquez Alonso, Ángel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
SEMANA 1:Temas 1, 2, 3, 4 y 5. El horario
estará expuesto en la pagina de coordinación
general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 2: Temas 5, 6 y 7. El horario
estará expuesto en la pagina de coordinación
general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios
SEMANA 3: Tema 7. El horario estará expuesto en
la pagina de coordinación general del Máster http://
grados.ujaen.es/node/115/calendario_horarios