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Guía docente 2019-20 - 10413001 - Educación ambiental
| TITULACIÓN: | Grado en Ciencias ambientales |
| CENTRO: | FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Educación ambiental |
| NOMBRE: Educación ambiental | |||||
| CÓDIGO: 10413001 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_351609.html | |||||
| NOMBRE: PARRA ANGUITA, MARÍA GEMA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U102 - BIOLOGIA ANIMAL, BIOL.VEGETAL Y ECOLOGIA | ||
| ÁREA: 220 - ECOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 161 | E-MAIL: gparra@ujaen.es | TLF: 953212792 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/10029 | ||
| URL WEB: https://acortar.link/aPxGlU | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4519-4799 | ||
| NOMBRE: AGUILERA PADILLA, FÁTIMA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - 333 | E-MAIL: faguiler@ujaen.es | TLF: 953213092 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/26150 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/didcie/contactos/aguilera-padilla-fatima | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
| ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
| N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: mromero@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2930-4089 | ||
La Educación Ambiental es una herramienta para concienciar de los problemas de la sociedad y su entorno, con la idea de poner de manifiesto esta problemática y que la propia sociedad adopte posturas de solución frente a los problemas medioambientales.
La Educación ambiental permite dar a conocer la repercusión de los efectos y alteraciones sobre los ecosistemas del desarrollo de la sociedad humana y por tanto informa sobre el grado de responsabilidad en el proceso y la recuperación, mejorando nuestra capacidad para la toma de decisiones relativas a cuestiones ambientales.
Se buscará apoyo adecuado del Servicio de Atención al Estudiante para aquellos estudiantes con necesidades educativas
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB3 | Que el estudiantado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB4 | Que el estudiantado pueda transmitir información, ideas,problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CB5 | Que el estudiantado haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| CT-23 | Tener sensibilidad hacia temas medioambientales |
| CT-27 | Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia |
| CT-3 | Ser capaz de comunicarse correctamente de forma oral y escrita |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 413001A | Ser capaz de desarrollar y transmitir información medioambiental a diferentes estamentos sociales y profesionales (Todas) |
| Resultado 413001B | Ser capaz de desarrollar y organizar eventos en los que se promueva la difusión de temas medioambientales (CT-23) |
| Resultado 413001C | Ser capaz de recopilar datos medioambientales, realizar programaciones y materiales de divulgación para diferentes modelos de aprendizaje |
| Resultado 413001D | Capacidad para emprender y organizar cursos de formación a diferentes niveles de conocimiento, tanto para estudiantes como profesionales del medio ambiente (Todas) |
| Resultado 413001E | Es capaz de diseñar y ejecutar programas de educación y comunicación ambiental |
Unidad 1. Introducción a la Educación Ambiental.
Educación Ambiental (E.A.), Desarrollo
histórico de la Educación ambiental. Finalidades y
objetivos de la E.A.: Desarrollo Sostenible. Tipos de
Educación Ambiental: E.A. formal (enseñanza reglada),
E.A no formal (enseñanza no reglada), E.A. en el
ámbito de la empresa, E.A. en el tiempo de ocio.
Unidad 2. Marco conceptual
El medio ambiente como sistema. El paradigma ambientalista.
Los grandes problemas ambientales. Análisis de la
problemática ambiental desde la E.A.
Unidad 3. Diseño de programas de Educación
Ambiental
Identificación del problema ambiental. Análisis
del contexto ambiental natural, social y cultural. Principales
fuentes de documentación en E.A., normativa legal y medios
de financiación. Caracterización
del grupo destinatario. Establecimiento de los objetivos
generales y específicos. Descripción de la
metodología aplicada. Propuesta de actividades.
Diseño de recursos y materiales (charlas, cursos,
seminarios, talleres, itinerarios y otros). Panel de
resultados. Propuestas de evaluación y presupuestos.
Unidad 4. Diseño de proyectos de Interpretación
Ambiental
Objetivos generales y específicos. Posibilidades del
entorno. Selección de contenidos. Selección y
diseño de medios. Medios más adecuados para la
población receptora.
Unidad 5. Educación Medioambiental en Andalucía
y España
Organismos promotores y receptores de la actividad.
Principales proyectos y programas de Educación y
Participación Medioambiental desarrollados en los
últimos años. Evaluación crítica de
programas de Educación Ambiental.
Prácticas
Práctica 1.- (Práctica de campo).
Técnicas e Instrumentos de Educación Ambiental.
Aplicación en un Aula de la Naturaleza (Aula de la
Cañada de la Hazadilla, Aula del Cantalar).
Práctica 2.- (Práctica de campo).- Proyecto de
E.A. aplicado a un Jardín Botánico. Visita a un
Jardín Botánico (Jardín Botánico Torre
del Vinagre en Sierra de Cazorla).
Práctica 3.- (Práctica de campo). Proyecto de
E.A. aplicado a un Parque Cinegético. Visita a un Parque
Cinegético de la provincia.
Práctica 4.- (Práctica de campo). Diseño
de Itinerarios Turísticos Naturales en Espacios Naturales
Protegidos.
Contenidos adicionales
Trabajo en grupo: Realización de un proyecto de E.A. o
de interpretación ambiental.
Unidad 1. Introducción histórica a la Educación Ambiental (E.A.)
- Desarrollo histórico de la Educación ambiental.
- Finalidades y objetivos de la E.A.: Desarrollo Sostenible.
- Tipos de Educación Ambiental: E.A. formal (enseñanza reglada), E.A no formal (enseñanza no reglada), E.A. en el ámbito de la empresa, E.A. en el tiempo de ocio.
Unidad 2. Servicios de los ecosistemas y Problemática ambiental.
- El medio ambiente como sistema.
- El paradigma ambientalista.
- Los grandes problemas ambientales.
- Análisis de la problemática ambiental desde la E.A.
Unidad 3. Principios metodológicos básicos para la Educación ambiental:
- Afrontando el reto de la educación ambiental: De la comprensión de problemáticas ambientales al desarrollo de actitudes y conductas pro-ambientales
- Aportaciones de la psicología: promoción de actitudes y conductas pro-ambientales
- El paradigma socio-ecológico
- Rasgos de una intervención eficaz de acuerdo al paradigma socio-ecológico
- Desafíos específicos de la Educación Ambiental y estrategias metodológicas para afrontarlos
- Las controversias socio-científicas en la Educación Ambiental
Unidad 4. Recursos y propuestas de Educación Ambiental
- Principios de diseño de acuerdo a la investigación especializada
- Diseño y desarrollo de propuestas de EA
- Análisis crítico de proyectos y recursos para la EA
Unidad 5. Educación ambiental en España y Andalucía.
- Recursos, programas e iniciativas
Sesiones prácticas:
Se desarrollarán dos sesiones de campo (externas), con la finalidad de la visita a centros especializados en Educación Ambiental, o eventos relacionados con la asignatura (jornadas o congresos)
Se realizarán cuatro sesiones de informática: se manejarán bases de datos, fuentes bibliográficas y sitios en internet relacionados con la asignatura.
Se realizarán sesiones de gabinete, encaminadas a desarrollar dinámicas de trabajo en equipo, presentación de informes y trabajos y proyectos de educación ambiental, creación de foros de discusión. Se evaluarán materiales utilizados en educación ambiental (cómics, películas o documentales, juegos...)
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
24.0 | 36.0 | 60.0 | 2.4 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
34.0 | 51.0 | 85.0 | 3.4 |
|
A3 - Tutorías colectivas
|
2.0 | 3.0 | 5.0 | 0.2 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases magistrales (2.4 créditos ECTS): sesiones académicas teóricas con el apoyo de TIC en las que se facilitará material docentes, referencias bibliográficas, direcciones de Internet, en las cuales el alumnado personalmente puede continuar el trabajo. Esta actividad permitirá adquirir las competencia CE-30.
Prácticas de campo y gabinete (obligatorias) (2.4 créditos ECTS): habrá dos visitas con objeto de adquirir competencias CT23 y CT27. Las prácticas de gabinete se realizarán en grupos de trabajo, será necesario presentar y defender un informe. Los resultados obtenidos deberán ser analizados y discutidos globalmente con el profesor. Esta actividad permitirá adquirir las competencias CE-30 y CT-23.
Prácticas en aula y exposición de casos (1 crédito ECTS): resolución de cuestiones sobre las materias trabajadas, así como exposición y defensa de trabajos realizados por grupos de estudientes sobre tema de interés ambiental y relacionado con las materias previamente trabajadas. Competencias CT-3, CT-27 y CE-30.
Tutorías en pequeños grupos (0.2 créditos ECTS) para discusión sobre temas de interés sobre las materias de trabajo. Esta actividad permitirá adquirir todas las competencias.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Se valorará la asistencia y participación | asistencia (al menos 80% de sesiones, control por firma) y uso de la palabra | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | • Corrección en la expresión escrita de los conceptos aprendidos | Prueba final | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Se valorará la autovaloración del grupo Respeto y crítica de otros grupos Estrategias de trabajo en grupo | Entrega de trabajos obligatorio | 20.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Se valorarán las actitudes y aptitudes desarrolladas durante las prácticas de campo. • Coherencia con contenidos teóricos • Cumplimiento de plazos establecidos • Comprensión y utilización de las herramientas propuestas | entrega de informes | 10.0% |
Contenidos teóricos (Competencia CT3, CT27, CB3, CB4, CB5, CT23 )
- Corrección en la expresión escrita de los conceptos aprendidos
- Participación en los debates de clase
Contenidos prácticos ( Competencia Competencia CT3, CT27, CB3, CB4, CB5, CT23 )
- Se valorarán las actitudes y aptitudes desarrolladas durante las prácticas de gabinete. y salidas (visitas)
- Coherencia con contenidos teóricos
- Cumplimiento de plazos establecidos
- Comprensión y utilización de las herramientas propuestas
Asistencia obligatoria (se considererá necesaria la asistencia al menos al 80% de la sesiones para conseguir el 20% del peso de la evaluación global, control de asistencia mediante firma). Entrega de informes
Trabajos en grupo (Competencia CB3, CB4, CB5, CT3, CT27, CT23 )
- Se valorará la autovaloración del grupo
- Respeto y crítica de otros grupos
- Estrategias de trabajo en grupo
Entrega de trabajos obligatoria
- Educación ambiental: situación española y estrategia internacional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Ministerio de Obras P?blicas y Urbanismo, 1989 (C. Biblioteca)
- Educación ambiental: orientación, actividades, experiencias y materiales. Edición: -. Autor: Velázquez de Castro, Federico. Editorial: Madrid: Centro de Publicaciones del MEC: Narcea, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Libro blanco de la educación ambiental en España. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Secretaría General Técnica, 1999 (C. Biblioteca)
- Formación del profesorado en educación ambiental: un estudio experimental. Edición: -. Autor: Alcalá de Olmo Fernández, María José. Editorial: Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca, 2004 (C. Biblioteca)
- Environmental education [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Pachauri, Suresh Chandra. Editorial: India : Dorling Kindersley (India), c2012 (C. Biblioteca)
- The handbook of environmental education. Edición: [1st published]. Autor: Palmer, Joy. Editorial: London ; New York: Routledge, 1994 (C. Biblioteca)
- Sustainability science : an introduction. Edición: -. Autor: -. Editorial: Dordrecht [Netherlands] : Springer Verlag, 2016 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | A3 - Tutorías colectivas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | Tema 1: introducción a la asignatura | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 1: introducción a la asignatura PRÁCTICAS: SESIÓN 1 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 1: introducción a la asignatura PRÁCTICAS: SESIÓN 2 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 2: Marco conceptual. Problemática ambiental PRÁCTICAS: SESIÓN 3 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
1.0 | 8.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 2: Marco conceptual. Problemática ambiental PRÁCTICAS: sesión 4 SALIDA DE CAMPO | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 2: Marco conceptual. Problemática ambiental PRÁCTICA : SESIÓN: 5 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 5. Educación ambiental en España y Andalucía: Recursos, programas e iniciativas PRÁCTICAS: sesión 6 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 10.0 | Tema 5. Educación ambiental en España y Andalucía: Recursos, programas e iniciativas PRÁCTICAS: SESIÓN 7 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
2.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5: Educación ambiental en España y Andalucía: Recursos, programas e iniciativas | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
2.0 | 4.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3: Principios metodológicos básicos para la Educación ambiental PRÁCTICAS:8 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
2.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3: Principios metodológicos básicos para la Educación ambiental | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3: Principios metodológicos básicos para la Educación ambiental | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
1.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | TEMA 4. Recursos y propuestas de Educación Ambiental | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
1.0 | 8.0 | 0.0 | 5.0 | TEMA 4. Recursos y propuestas de Educación Ambiental PRÁCTICAS 9 y salida de campo | |
| Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
1.0 | 2.0 | 1.0 | 5.0 | TEMA 4. Recursos y propuestas de Educación Ambiental PRÁCTICAS:Sesión 10 Tutoría grupal | |
| Total Horas | 24.0 | 34.0 | 2.0 | 90.0 | ||