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Guía docente 2019-20 - 12812009 - Teoría e historia de la arqueología
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Teoría e historia de la arqueología |
| NOMBRE: Teoría e historia de la arqueología | |||||
| CÓDIGO: 12812009 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_676769.html | |||||
| NOMBRE: BELLÓN RUIZ, JUAN PEDRO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO | ||
| ÁREA: 033 - ARQUEOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: CAAI - 119 | E-MAIL: jbellon@ujaen.es | TLF: 953213513 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2423 | ||
| URL WEB: www.ujaen.es/centros/caai | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2192-8874 | ||
Asignatura obligatoria de la Materia "Análisis de la cultura material" que se inscribe dentro del Módulo "Metodología arqueológica II".
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CE1 | Que los estudiantes conozcan otras ciencias que se ocupan del estudio del pasado humano, en especial la Historia y la Antropología, como base para la interpretación arqueológica. |
| CE11 | Que los estudiantes adquieran habilidades para diseñar un proyecto integral de investigación y gestión de los bienes arqueológicos, muebles e inmuebles, desde su conocimiento hasta su explotación social, desarrollando una actitud de responsabilidad profesional y compromiso con la sociedad en todo lo referente a la defensa, tutela, gestión, difusión y conservación del Patrimonio Histórico-Arqueológico |
| CE12 | Que los estudiantes obtengan la capacitación necesaria para diseñar proyectos educativos en distintos niveles de la enseñanza. |
| CE13 | Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación |
| CE2 | Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines |
| CE3 | Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología. |
| CE4 | Que los estudiantes aprendan a manejar críticamente los métodos y técnicas para recuperar el registro arqueológico e identificar, analizar e interpretar datos arqueológicos |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE7 | Que los estudiantes analicen con conocimiento y sentido crítico las implicaciones éticas y legales del trabajo arqueológico. |
| CG1 | Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente |
| CG2 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos |
| CG4 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CG6 | Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales |
| CT2 | Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología. |
| CT3 | Que los estudiantes desarrollen una actitud positiva y responsable respecto a los controles de calidad de los resultados del trabajo arqueológico y de su presentación, y adquieran capacidad de organización y planificación de los distintos tipos de trabajo propios de la ciencia arqueológica. |
| CT4 | Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico. |
| CT5 | Que los estudiantes adquieran capacidad de comunicación oral y escrita en español sobre temas arqueológicos, así como de comprensión y comunicación básica en otras lenguas. |
| CT6 | Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información: recopilación sistemática, organización, selección y presentación de toda clase de información arqueológica. |
| CT7 | Que los estudiantes adquieran las habilidades y conocimientos de instrumentos informáticos y matemáticos aplicables a la Arqueología para usarlos eficientemente en la investigación y la comunicación |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R41 | Relacionar los conceptos de las corrientes teóricas en arqueología |
| Resultado R42 | Utilizar de manera adecuada los conceptos básicos |
| Resultado R43 | Relacionar los enfoques teóricos con el contexto histórico del que surgen |
| Resultado R44 | Identificar los conceptos básicos de los diferentes enfoques teóricos |
| Resultado R45 | Analizar los diferentes enfoques y comprender las diferencias en sus planteamientos |
| Resultado R46 | Relacionar los enfoques teóricos con los métodos de investigación. |
| Resultado R47 | Comparar los enfoques teóricos de la arqueología con los de disciplinas sociales afines ante objetos de estudio compartidos |
| Resultado R48 | Analizar la cultura material desde diferentes perspectivas en un entorno interdisciplinar |
Se expondrán las directrices teóricas y la
estructura metodológica de la disciplina
arqueológica. Se revisará el desarrollo
histórico de la Arqueología desde sus
orígenes hasta las tendencias actuales con especial
atención a estas últimas y a su variabilidad. Se
abordarán los conceptos básicos utilizados
en las Ciencias Sociales y la Historia, desde las
teorías clásicas hasta los debates actuales. Se
tratarán los diferentes conceptos manejados para
analizar la organización económica y social, las
relaciones de reciprocidad o explotación social, las
instituciones políticas, las formas de poder y el
estado, las clasificaciones sociales, los usos de la violencia y
las dimensiones ideológicas de la vida social. Se
introducirá a los alumnos tanto en el procesamiento
como en el estudio formal, técnico y funcional de la cultura
material y se discutirán las posibilidades y limitaciones de
ésta para abordar el análisis de las diferentes
fenomenologías sociales. Se procederá también
a analizar cómo las diferentes visiones de "cultura" han
influido en la interpretación arqueológica y en
los límites que se atribuyen a ésta.
Se expondrán las directrices teóricas y la estructura metodológica de la disciplina arqueológica. Se revisará el desarrollo histórico de la Arqueología desde sus orígenes hasta las tendencias actuales con especial atención a estas últimas y a su variabilidad. Se abordarán los conceptos básicos utilizados en las Ciencias Sociales y la Historia, desde las teorías clásicas hasta los debates actuales. Se tratarán los diferentes conceptos manejados para analizar la organización económica y social, las relaciones de reciprocidad o explotación social, las instituciones políticas, las formas de poder y el estado, las clasificaciones sociales, los usos de la violencia y las dimensiones ideológicas de la vida social. Se introducirá a los alumnos tanto en el procesamiento como en el estudio formal, técnico y funcional de la cultura material y se discutirán las posibilidades y limitaciones de ésta para abordar el análisis de las diferentes fenomenologías sociales. Se procederá también a analizar cómo las diferentes visiones de "cultura" han influido en la interpretación arqueológica y en los límites que se atribuyen a ésta.
La asignatura se estructura en varios temas teóricos, trabajos colectivos e individuales y prácticas vinculadas a las competencias a adquirir mediante la asignatura.
Tema 1. Una Introducción. La Arqueología, de nuevo sobre el concepto.
Tema 2. Arqueología de la Arqueología. Métodos y Fuentes para el estudio de la Historia de la Arqueología.
Casos prácticos:
- El Archivo Gómez-Moreno
- El Proyecto de análisis sobre José Ignacio Hervada y sus excavaciones en la Isla de Delos
Tema 3. Explicar las 'cosas' del pasado del pasado. Edad Antigua y Media.
Tema 4. La Arqueología pre-científica: Anticuarios y Coleccionistas. Sus contribuciones para el desarrollo de la disciplina.
Tema 5. La Falsación del positivismo: Arqueología y Contrarreforma.
Tema 6. El siglo de la Arqueología: el siglo XIX y la institucionalización de la arqueología.
Tema 7. Evolucionismo y darwinismo social, del origen de las especies a la justificación de las desigualdades raciales.
Tema 8. Historicismo Cultural, difusionismo y funcionalismo. De Ratzel a Gordon Childe.
Tema 9. Arqueología colonial y poscolonial en África. El Gran Zimbawe como paradigma.
Tema 10. La Nueva Arqueología, la Arqueología Procesual.
Tema 11. Arqueología Postprocesual.
Tema 12. Arqueología y materialismo histórico. Arqueologías neomarxistas.
Tema 13. En la periferia de lo reciente: Arqueología de Género; Arqueología de los Sentidos; ...
Tema 14. La Arqueología y las Identidades. Arqueología y Nacionalismo, el caso de la Arqueología de la Cultura Ibérica.
- Práctica 1. Visita a institución relacionada con la Historia de la Arqueología.
- Práctica 2. Arqueología y Cine. Documentales sobre Adolf Schulten y G. Bonsor.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 17.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| A11 - Clases magistrales | 40.0 | 72.5 | 112.5 | 4.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
- Tutorías académicas Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, y reorientar a los alumnos en aquellos aspectos en los que detecte la necesidad o conveniencia, aconsejar sobre bibliografía, y realizar un seguimiento más individualizado, en su caso, del trabajo personal del alumno.
- Exposiciones en clase por parte del profesor. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de formarle una mentalidad crítica 2) Clases de problemas: Resolución de problemas o supuestos prácticos por parte del profesor, con el fin de ilustrar la aplicación de los contenidos teóricos y describir la metodología de trabajo práctico de la materia. 3) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumno a la reflexión y al debate.
- Prácticas realizadas bajo supervisión del profesor. Pueden ser individuales o en grupo: 1) En aula/laboratorio/aula de informática: contacto con el registro arqueológico a través de su conocimiento directo o bien a través de medios audiovisuales o programas informáticos. Se pretende que el alumno adquiera la destreza y competencias necesarias para la aplicación de conocimientos teóricos o normas técnicas relacionadas con la materia. 2) En el campo: se podrán realizar visitas en grupo a yacimientos y conjuntos arqueológicos, Museos, centros de investigación, así como entrar en contacto con la práctica arqueológica a través de la prospección y la excavación con el fin de desarrollar la capacidad de contextualizar los conocimientos adquiridos y su implementación en el registro arqueológico.
- Trabajos realizados de forma no presencial Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de algunos de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas propias de la materia, además de las competencias transversales relacionadas con la presentación pública de resultados y el debate posterior, así como la puesta en común de conclusiones en los trabajos no presenciales desarrollados en grupo. Las exposiciones podrán ser: 1) De cuestiones prácticas realizadas en casa o 2) De trabajos dirigidos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de los resultados de aprendizaje | Prueba escrita | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adquisición de conocimientos teórico-prácticos | Trabajos individuales/grupales | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Evaluación de las prácticas | Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes | 20.0% |
Se articula un sistema de evaluación de la adquisición de competencias a través de una prueba escrita, transversal y diacrónica, con la evaluación de los trabajos prácticos (colectivos e individuales) y la adquisición de las competencias derivadas de su ejecución.
Es una evaluación continua y tiene en cuenta distintos factores. Se considera, como establece la normativa, la asistencia a clase, la realización de los trabajos demandados por el profesor y, en su caso, un resumen de la práctica realizada fuera del aula en una institución relacionada con la Historia de la Arqueología.
Por otra parte, se articula un sistema de clases magistrales con el trabajo práctico y el uso de medios audiovisuales
- Arqueología prehistórica e historia de la ciencia: hacia una historia crítica de la arqueología. Edición: -. Autor: Moro Abadía, Oscar. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2007 (C. Biblioteca)
- Historia del pensamiento arqueológico. Edición: -. Autor: Trigger, Bruce G.. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1992 (C. Biblioteca)
- A world history of nineteenth-century archaeology: nationalism, colonialism, and the past. Edición: -. Autor: Díaz-Andreu, Margarita. Editorial: Oxford : Oxford University Press, 2007 (C. Biblioteca)
- Diccionario histórico de la arqueología en España: (siglos XV-XX). Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Marcial Pons, Ediciones de Historia, S.A., 2009. (C. Biblioteca)
- La arqueología clásica española en el siglo XVIII : historias de mármol. Edición: -. Autor: Mora, Gloria. Editorial: Madrid : Consejo Superior de Investigaciones Científicas : Centro de Estudios Históricos. Departamento de Historia Antigua y Arqueología : Ediciones Polifemo, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- La cristalización del pasado: génesis y desarrollo del marco institucional de la arqueología en España. Edición: -. Autor: -. Editorial: Málaga: Universidad [etc.], 1997 (C. Biblioteca)
- Arqueología : teorías, métodos y práctica. Edición: Nueva ed., rev. y aum. Autor: Renfrew, Colin. Editorial: Tres Cantos, Madrid : Akal, D.L. 2011 (C. Biblioteca)
- Arqueología: conceptos claves. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Akal, 2008. (C. Biblioteca)
- Teoría arqueológica: una introducción. Edición: -. Autor: Johnson, Matthew. Editorial: Barcelona: Ariel, 2000 (C. Biblioteca)
- La fotografía en la arqueología española (1860-1960): 100 años de discurso arqueológico a través de. Edición: -. Autor: González Reyero, Susana. Editorial: Madrid : Real Academia de la Historia, 2007. (C. Biblioteca)
- De Pompeya al nuevo mundo : la corona española y la arqueología en el siglo XVIII Martín Almagro. Edición: -. Autor: Almagro Gorbea, Martín. Editorial: Madrid: Real Academia de la Historia, 2012 (C. Biblioteca)
- Adam y la prehistoria. Edición: -. Autor: Gómez-Moreno, Manuel, 1870-1970. Editorial: Madrid : Urgoiti, 2015 (C. Biblioteca)
- Antigüedad y franquismo (1936-1975). Edición: -. Autor: -. Editorial: [Málaga]: Servicio de Publicaciones, Centro de Ediciones de la Diputación de Málaga (CEDMA), 2003 (C. Biblioteca)
- Las esencias patrias: historiografía e historia antigua en la construcción de la identidad española (siglos XVI-XX). Edición: -. Autor: Wulff, Fernando. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Arqueología española. Edición: -. Autor: Mélida, José Ramón, 1856-1933. Editorial: Pamplona (Navarra): Urgoiti, D.L. 2004 (C. Biblioteca)
- Historia de la arqueología en España : estudios. Edición: -. Autor: Díaz-Andreu, Margarita. Editorial: Madrid : Ediciones Clásicas, 2002 (C. Biblioteca)
- Los archivos de la arqueología ibérica : una arqueología para dos Españas. Edición: -. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: [Jaén] : Universidad de Jaén , 2006 (C. Biblioteca)
| Semana | A02 - Clases en grupos de prácticas | A11 - Clases magistrales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 2 3 - 9 feb. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 3 10 - 16 feb. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 4 17 - 23 feb. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 5 24 feb. - 1 mar. 2020 |
10.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 6 2 - 8 mar. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 7 9 - 15 mar. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 16 - 22 mar. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 23 - 29 mar. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 30 mar. - 3 abr. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 4 - 12 abr. 2020 | |||||
| Nº 11 13 - 19 abr. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 12 20 - 26 abr. 2020 |
0.0 | 3.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 27 abr. - 3 may. 2020 |
10.0 | 4.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 4 - 10 may. 2020 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 11 - 15 may. 2020 |
0.0 | 0.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 20.0 | 40.0 | 90.0 | ||