Menú local
Guía docente 2019-20 - 12811005 - Historia contemporánea
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Historia contemporánea |
| NOMBRE: Historia contemporánea | |||||
| CÓDIGO: 12811005 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://www.ujaen.es/dep/dantropologia/nuevaweb/pagegomez.php | |||||
| NOMBRE: GÓMEZ FERNÁNDEZ, ANA BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U132 - ANTROPOLOGIA, GEOGRAFÍA E HISTORIA | ||
| ÁREA: 450 - HISTORIA CONTEMPORÁNEA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 307 | E-MAIL: abgomez@ujaen.es | TLF: 953213567 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15129 | ||
| URL WEB: http://www.ujaen.es/dep/dantropologia/nuevaweb/pagegomez.php | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8601-5945 | ||
Asignatura de la materia "Historia" dentro del Módulo "Materias Básicas", con las que se pretende realizar una aproximación general a la Historia Universal, desde los orígenes hasta nuestros días.
Esta asignatura persigue dar a conocer al alumnado y analizar los procesos históricos más relevantes acaecidos en los siglos XIX y XX, tanto desde el punto de vista político, social, económico como cultural.
| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CE1 | Que los estudiantes conozcan otras ciencias que se ocupan del estudio del pasado humano, en especial la Historia y la Antropología, como base para la interpretación arqueológica. |
| CE10 | Que los estudiantes utilicen las técnicas de acceso a la información arqueológica, usando todas aquellas vías que les puedan permitir una mayor profundización en las mismas |
| CE2 | Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE6 | Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal |
| CG2 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos |
| CG3 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CT1 | Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible. |
| CT5 | Que los estudiantes adquieran capacidad de comunicación oral y escrita en español sobre temas arqueológicos, así como de comprensión y comunicación básica en otras lenguas. |
| CT8 | Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Comprender las claves de las distintas etapas históricas |
| Resultado R02 | Interpretar y analizar críticamente la diversidad de modelos teóricos |
| Resultado R03 | Contextualizar los procesos históricos más relevantes del entorno en el que vivimos |
| Resultado R04 | Analizar críticamente las sociedades del entorno histórico inmediato |
| Resultado R05 | Relacionar los fenómenos actuales con los procesos históricos |
| Resultado R06 | Relacionar los métodos y técnicas de la investigación arqueológica con la explicación histórica |
La materia tiene una perspectiva geográfica y cronológica muy amplia, abarcando desde los primeros procesos de hominización hace varios millones de años hasta la actualidad y analizando ejemplos de la amplia diversidad cultural que ha existido en el globo desde el origen de la humanidad. La especificidad de las fuentes de conocimiento, arqueológicas y documentales, imprime un marcado carácter interdisciplinar a las formas de acercamiento a estas etapas del desarrollo de la humanidad. Por esta razón, el principal objetivo de la materia es que los estudiantes conozcan los procesos fundamentales de las etapas de la historia, pero que también puedan comprender cómo se han generado estos conocimientos, al mismo tiempo que se espera que estén en condiciones de evaluar los diferentes modelos interpretativos. Por otra parte se pretende enfatizar la relevancia de estos procesos sociales y económicos para la comprensión de la situación actual del mundo. Se puede prestar atención eventualmente a la especificidad de la Historia de España dentro del marco más amplio de la Historia Universal.
Tema 1: La crisis del Antiguo Régimen y los inicios del mundo contemporáneo
1.1 El final del Antiguo Régimen. Características básicas y desarrollo del proceso histórico
1.2. Ragos básicos de la contemporaneidad
Tema 2: Revolución Industrial e industrialización en el siglo XIX
2.1. Concepto de Revolución Industrial e industrialización
2.2. Los orígenes de la Revolución Industrial
2.3. De la primera a la segunda Revolución Industrial. Características, procesos técnicos, crecimiento económico y geografía industrial.
2.4. Los agentes de la industrialización
2.5. Las consecuencias sociales y económicas de la industrialización
Tema 3: Movimiento obrero, pensamiento socialista e internacionalismo
3.1. La aparición de la clase obrera en Europa
3.2. Vida y trabajo en las ciudades industriales
3.3. Los comienzos del pensamiento socialista y del movimiento obrero
3.4. El internacionalismo obrero (1864-1914)
Tema 4: Liberalismo y Nacionalismo
4.1. El ciclo de las revoluciones liberales en Europa
4.2. La configuración territorial y política de la Europa decimonónica
4.3. Aproximación teórica al nacionalismo
4.4. El desarrollo histórico de los nacionalismos
Tema 5: Del colonialismo a la expansión imperialista
5.1. La época del gran capitalismo
5.2. La expansión imperialista
5.3. La Gran Guerra
Tema 6: La crisis del liberalismo decimonónico y las salidas totalitarias
6.1 El mundo tras la Primera Guerra Mundial
6.2. Los problemas de la expansión capitalista (1919-1929)
6.3. Liberalismo, comunismo y totalitarismo
Tema 7: La Segunda Guerra Mundial
7.1. El final de la distensión
7.2. Las causas de la guerra
7.3. El desarrollo bélico
7.4. Consecuencuas y tratados de paz
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Clases expositivas en gran grupo: Exposición del profesor sobre aspectos del contenido de clases teóricas, prácticas y tutorías colectivas e individuales.
Sesiones teóricas: Introducción y desarrollo por parte del profesor de cada uno de los temas del programa.
Sesiones prácticas: Preparación de un dossier por parte del alumno que comprenda el análisis y discusión sobre el visionado en el aula de películas y documentales cinematográficos, acompañados de textos de referencia que entregará al profesor, que serán puestos en común con posterioridad en el aula. Exposición y realización oral de un trabajo en grupo sobre algún aspecto concreto del temario.
Tutorías colectivas e individuales: Asesoramiento y supervisión de las actividades prácticas y teóricas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de los resultados de aprendizaje | Prueba escrita | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adquisición de conocimientos teórico-prácticos | Trabajos individuales/grupales | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Evaluación de las prácticas | Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes | 20.0% |
Para la evaluación de los conocimientos teóricos se efectuará un examen final, que supondrá el 60% de la nota final de la asignatura. Será imprescindible superarlo para poder aprobar la asignatura.
La evaluación de los contenidos prácticos se realizará a través de la entrega de los diferentes dossiers (comentarios y análisis de películas y/o documentales y textos) y la elaboración de un trabajo en grupo sobre aspectos específicos del temario. Todo supondrá un total de 30% de la nota final de la asignatura.
La asistencia, las intervenciones en los debates y discusiones en clase acerca de las películas y/o documentales y textos, junto con la exposición del trabajo será valorado a partir de las anotaciones del profesor y tendrá una carga total del 10% sobre la nota final de la asignatura.
- ANTIGUO régimen y liberalismo: homenaje a Miguel Artola. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza : Universidad Autónoma, D.L. 1995 (C. Biblioteca)
- Historia social y económica de Europa en el siglo XX. Edición: -. Autor: Ambrosius, Gerold. Editorial: Madrid : Alianza, D.L. 1992 (C. Biblioteca)
- Breve historia del mundo contemporáneo : desde 1776 hasta hoy . Edición: -. Autor: Fusi, Juan Pablo. Editorial: Barcelona : Galaxia Gutenberg : Círculo de Lectores , 2013 (C. Biblioteca)
- Lecturas sobre el pensamiento jurídico y político de la Europa de las nacionalidades: actas del Cong. Edición: -. Autor: Congreso Internacional 'Racionalismo y Nacionalismo en la Europa Moderna' (1999. León). Editorial: [León]: Universidad de León, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Los movimientos sociales en las sociedades industriales . Edición: -. Autor: Guillem Mesado, Juan Manuel. Editorial: Madrid: EUDEMA, 1994 (C. Biblioteca)
- La era del imperio, 1875-1914. Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Hobsbawm, E. J., 1917-2012. Editorial: Barcelona : Crítica, 2015 (C. Biblioteca)
- La era del capitalismo (1848-1875). Edición: -. Autor: Hobsbawm, E. J., 1917-2012. Editorial: Barcelona: Labor, 1989 (C. Biblioteca)
- Historia del Mundo Contemporáneo.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madird : Santillana, 2016 (C. Biblioteca)
- Clase obrera e industrialización: historia social de la revolución industrial... Edición: -. Autor: Rule, John. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1990 (C. Biblioteca)
- Progreso tecnológico y revolución industrial. Edición: -. Autor: Landes, David S.. Editorial: Madrid: Tecnos, D.L. 1979 (C. Biblioteca)
- Los imperios coloniales desde el siglo XVIII. Edición: 4ª ed. Autor: Fieldhouse, David K.. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España, 1987 (C. Biblioteca)
- Culturas y mentalidades en el siglo XIX. Edición: -. Autor: Villacorta Baños, Francisco. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- De las revoluciones a los imperialismos, 1815-1914. Edición: -. Autor: Heffer, Jean. Editorial: Madrid: Akal, D.L. 1988 (C. Biblioteca)
- Las revoluciones burguesas. Edición: 8ª ed. Autor: Hobsbawm, E. J., 1917-2012. Editorial: Barcelona: Guadarrama, 1981 (C. Biblioteca)
- El liberalismo político. Edición: -. Autor: Rawls, John. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1996 (C. Biblioteca)
- Introducción a la historia de las ideas políticas contemporáneas: desde la Revolución Francesa a la. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2008. (C. Biblioteca)
- La edad contemporánea: 1800-1914. Edición: [1ª ed.]. Autor: Villani, Pasquale. Editorial: Barcelona: Ariel, 1996 (C. Biblioteca)
- Comprender la revolución francesa. Edición: -. Autor: Soboul, Albert. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1983 (C. Biblioteca)
- Transformar el mundo : revoluciones burguesas y revoluciópn social. Edición: -. Autor: Davidson, Neil. Editorial: Barcelona : Pasado & Presente, 2013 (C. Biblioteca)
- Europa y América en la época napoleónica: (1800-1815). Edición: -. Autor: Godechot, Jacques León. Editorial: Barcelona: Labor, 1969 (C. Biblioteca)
- La multitud en la historia: estudio de los disturbios populares en Francia e Inglaterra, 1730-1948. Edición: -. Autor: Rudé, George. Editorial: México: Siglo XXI Argentina, 1971 (C. Biblioteca)
- Las revoluciones burguesas del siglo XIX [Recurso electrónico] : 1815-1848 . Edición: -. Autor: Briones Quiroz, Félix Maximiano. Editorial: Chillán (Colombia) : Red Theoria, 2005 (C. Biblioteca)
- Naciones y nacionalismo. Edición: [4reimpr.]. Autor: Gellner, Ernest. Editorial: Madrid : Alianza , 2003 (C. Biblioteca)
- Las teorías del nacionalismo. Edición: -. Autor: Smith, Anthony. Editorial: [Barcelona]: Península, 1976 (C. Biblioteca)
- La cultura europea del siglo XIX. Edición: -. Autor: Mosse, George L.. Editorial: Barcelona: Ariel, 1997 (C. Biblioteca)
- Atlas ilustrado de la Segunda Guerra Mundial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Susaeta, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- La Primera Guerra Mundial en el cine : el refugio de los canallas . Edición: -. Autor: Romero, Emilio G. Editorial: Madrid : T & B, 2013 (C. Biblioteca)
- Informe sobre la salud en el mundo [Recurso electrónico]. un porvenir más seguro. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ginebra : Organización Mundial de la Salud, 2007 (C. Biblioteca)
- Historia social y económica de Europa en el siglo XX. Edición: -. Autor: Ambrosius, Gerold. Editorial: Madrid : Alianza, D.L. 1992 (C. Biblioteca)
- La revolución rusa 1891-1924: la tragedia de un pueblo. Edición: -. Autor: Figes, Orlando. Editorial: Barcelona: Edhasa, 2000 (C. Biblioteca)
- Fascismo y comunismo. Edición: -. Autor: Furet, François. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- El Crac del 29. Edición: 3ª ed. Autor: Galbraith, John Kenneth. Editorial: Barcelona: Ariel, 1983 (C. Biblioteca)
- Hitler [Recurso electrónico] : dictator or puppet . Edición: -. Autor: Norman, Andrew, 1943-. Editorial: Barnsley, South Yorkshire : Pen & Sword Military, 2011 (C. Biblioteca)
- Historia del fascismo. Edición: [1ª ed.]. Autor: Payne, Stanley G.. Editorial: Barcelona: Planeta, 1995 (C. Biblioteca)
- Consecuencias económicas de la Segunda Guerra Mundial [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Buenos Aires, Argentina] : [La Bisagra], [2011] (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2020 |
|||||
| Nº 2 3 - 9 feb. 2020 |
|||||
| Nº 3 10 - 16 feb. 2020 |
|||||
| Nº 4 17 - 23 feb. 2020 |
|||||
| Nº 5 24 feb. - 1 mar. 2020 |
|||||
| Nº 6 2 - 8 mar. 2020 |
|||||
| Nº 7 9 - 15 mar. 2020 |
|||||
| Nº 8 16 - 22 mar. 2020 |
|||||
| Nº 9 23 - 29 mar. 2020 |
|||||
| Nº 10 30 mar. - 3 abr. 2020 |
|||||
| Período no docente: 4 - 12 abr. 2020 | |||||
| Nº 11 13 - 19 abr. 2020 |
|||||
| Nº 12 20 - 26 abr. 2020 |
|||||
| Nº 13 27 abr. - 3 may. 2020 |
|||||
| Nº 14 4 - 10 may. 2020 |
|||||
| Nº 15 11 - 15 may. 2020 |
|||||
| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||