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Guía docente 2019-20 - 12712005 - Diversidad e inclusión educativa y social
TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Diversidad e inclusión educativa y social |
NOMBRE: Diversidad e inclusión educativa y social | |||||
CÓDIGO: 12712005 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/ilias.php?baseClass=ilPersonalDesktopGUI |
NOMBRE: COLMENERO RUIZ, Mª JESÚS YOLANDA | ||
IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 237 | E-MAIL: mjruiz@ujaen.es | TLF: 953211803 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57961 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3559-2512 | ||
NOMBRE: AGREDA MONTORO, MIRIAM | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 244 | E-MAIL: magreda@ujaen.es | TLF: 953212315 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234474 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - |
No hay prerrequisitos
Materia enmarcada dentro de la Formación Obligatoria del Grado de Educación Social
En caso de ser necesarias, se llevarán a cabo tanto adaptaciones no significativas como significativas.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CB01 | Que los/as estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
CE.16. | Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo. |
CE.18. | Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.). |
CE.3. | Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación. |
CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
CG.5. | Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas. |
CT1 | Capacidad de análisis y síntesis: capacidad de comprender un fenómeno a partir de diferencias y desagregar sistemáticamente sus partes, estableciendo su jerarquía, relaciones entre partes y secuencias. |
CT2 | Capacidad de organización y planificación para determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R101 | Identificar las fases internas de un proceso de inclusión, explicitar sus premisas, indicar las posibles implicaciones, consecuencias y efectos, tanto a nivel educativo como social (CE8) |
Resultado R102 | Conocer e interpretar los modelos teóricos básicos de la inclusión socioeducativa y de la escuela abierta a la diversidad (CE3) |
Resultado R103 | Conocer y utilizar diversas estrategias de adaptación de la enseñanza para alumnos con necesidades educativas especiales en contextos socioeducativos de carácter inclusivo (CE16) |
Resultado R104 | Diseñar acciones de intervención educativa desde modelos inclusivos (CE16) |
Resultado R105 | Conocer recursos y materiales empleados en los procesos de inclusión y atención a la diversidad para dar respuesta a las necesidades del alumnado (CE20, CE21) |
Resultado R106 | Reconocer las necesidades educativas que presentan los alumnos con dificultades de aprendizaje para ofrecer, lo antes posible, una respuesta educativa adecuada así como pautas de inserción social (CE11) |
Resultado R107 | Desarrollar la capacidad para intervenir, actuar y asesorar a otros profesionales en el trabajo socioeducativo ante necesidades educativas especiales, utilizando estrategias de comunicación, interacción y de trabajo en equipo interprofesional (CE18) |
Sociedad, cultura y educación.
Diversidad y educación: Hacia la inclusión social.
El centro educativo como organización abierta al contexto.
Currículum y atención a la diversidad.
Formación de profesionales en el ámbito socioeducativo en contextos de diversidad e inclusión.
Tema 1. Sociedad, cultura y educación: comenzaremos con una conceptualización de los términos de sociedad, cultura y educación. Ahondaremos en las funciones y roles que la sociedad ha de desempeñar y cómo la educación ha de responder a esas funciones.
Tema 2. Diversidad e inclusión: hacia la diversidad social: profundizaremos en los factores escolares, sociales y culturales de la inadadaptación social.
Tema 3. El centro educativo como organización abierta al contexto: se abordarán las funciones del educador social en el ámbito del sistema educativo formal y no formal. Se profundizará en el rol de fomentar la inclusión socioeducativa.
Tema 4. Currículum y diversidad: explicaremos los principios que fundamentan una concepción actual de la intervención socioeducativa, así como los programas de intervención educativa en problemas de inadaptación social y en contextos comunitarios.
Tema 5. Formación de profesionales en ámbitos socioeducativos en contextos de diversidad e inclusión.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
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45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las estrategias metodológicas estarán en función de los distintos contenidos que en el programa de la asignatura se presentan, de los recursos disponibles y de la actitud participativa del alumnado.
- Se utilizarán estrategias que potencien la integración de las informaciones, la transferencia de lo aprendido, el trabajo independiente, la clase magistral...
- Combinación de trabajos en agrupamientos flexibles y de forma individual.
- Alternancia de estrategias inductivas y deductivas (lecturas, estudios de casos, elaboración de informes).
En este sentido, se cominará la leccion magistral como estrategia introductoria de los temas con el trabajo autónomo y con la tutoría de tal forma que, el profesorado tenga un conocimiento amplio sobre el alumnado.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | asistencia y nivel de participación | Listas de control | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Comprensión conceptual cognitiva | Examen escrito | 70.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización-exposición de trabajos | Exposición y Observación directa | 20.0% |
Es necesario que el alumnado tenga en cuenta una serie de consideraciones:
- La asistencia a prácticas es obligatoria, de tal forma que para poder aprobar la asignatura es necesario superar la asistencia a las mismas. Se permitirá como máximo que el alumnado tenga dos faltas, siempre y cuando sean justificadas.
- Es imprescindible superar de manera independiente la parte teórica y la parte práctica de la asignatura, para poder aprobar la asignatura.
- Se tendrá en cuenta a efectos de calificación, aspectos formales en la redacción de los trabajos y pruebas escritas, tales como faltas de ortografía, errores de expresión, mala presentación...
- La calificación de las prácticas, trabajos u otras actividades así como de asistencia y participación, serán válidas para las distintas convocatorias del curso académico actual, no manteniéndose dichas calificaciones de un curso para el siguiente.
- Aquellos alumnos que no superen la asistencia establecida, habrán de presentarse a la convocatoria extraordinaria. En dicha convocatoria, el alumno habrá de superar un examen de contenidos teóricos ((70%) y de contenidos prácticos (30%). Para poder aprobar la asignatura ambos bloques han de superarse por separado.
- Menores en dificultad social [Recurso electrónico]: el desamparo infanto-juvenil en la provincia de. Edición: -. Autor: Picornell Lucas, Antonia. Editorial: Salamanca : Universidad de Salamanca, 2006. (C. Biblioteca)
- Intervención educativa y orientadora para la inclusión social de menores en riesgo . Edición: -. Autor: Consuelo Vélaz de Medrano. Editorial: UNED
- Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Oviedo] : Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias, D.l. 2004 (C. Biblioteca)
- Plan de atención a la diversidad. Edición: -. Autor: Lozano Martínez, Josefina. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, D.L. 2015 (C. Biblioteca)
- Actitud del profesorado ante el tratamiento de la atención a la diversidad : integración e inclusión. Edición: -. Autor: González Fernández, Raúl. Editorial: Saarbrücken (Deustchland) : Publicia, cop. 2014 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
3.0 | 1.0 | 10.0 | ||
Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 |