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Guía docente 2019-20 - 12613006 - Psicogerontología
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Psicogerontología |
| NOMBRE: Psicogerontología | |||||
| CÓDIGO: 12613006 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433115.html | |||||
| NOMBRE: ELIPE MUÑOZ, MARÍA DE LA PAZ | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 146 | E-MAIL: mpelipe@ujaen.es | TLF: 953211800 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58292 | ||
| URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/psicol/contactos/elipe-munoz-maria-de-la-paz | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5210-3747 | ||
Se trata de una asignatura optativa. Forma parte del itinerario "Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos".
Es una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en cuarto curso.
El estudio de los procesos físicos, cognitivos, emocionales y sociales asociados al envejecimiento, supone el aprendizaje de una importante cantidad de conceptos que pueden no resultar fáciles en un primer momento. Por ello, se recomienda la asistencia a las clases expositivas de gran grupo. Así mismo, sería interesante, que el alumnado lleve un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes.
Es importante también que el alumnado haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada dado que este aspecto es valorado en las pruebas de evaluación.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 15ET | Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| 21ET | Ser capaz de promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios y específicos de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en distintos contextos (educativo, clínico y de la salud, y distintos escenarios psicosociales) haciendo especial hincapié en la implicación de los destinatarios donde fuera necesario. |
| 22ET | Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. |
| 29ET | Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. |
| 5TR | Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R04 | El estudiante discrimina la información relevante que otros ámbitos profesionales pueden aportar en la evaluación e intervención durante el envejecimiento. |
| Resultado R10 | El estudiante reúne datos científicos y los interpreta empleando los modelos teóricos actuales en relación a problemas y factores de riesgo en el envejecimiento. |
| Resultado R12 | El estudiante identifica distintos procesos y factores así como el papel de distintos contextos del desarrollo a lo largo del envejecimiento. |
| Resultado R20 | El estudiante selecciona la técnica apropiada de intervención en distintos aspectos psicológicos del envejecimiento. |
| Resultado R22 | El estudiante interpreta datos relativos a problemas planteados en distintos contextos del desarrollo. |
| Resultado R30 | El estudiante establece relaciones entre las características de la educación y las capacidades de los individuos a lo largo del ciclo vital. |
| Resultado R31 | El estudiante identifica distintas utilidades de la educación como elemento de prevención e intervención durante el ciclo vital y en distintos contextos del desarrollo. |
Teorías del envejecimiento psicológico. Cambios psicológicos asociados al envejecimiento. Salud física y envejecimiento psicológico. Salud mental y envejecimiento. Dependencia, cuidado familiar y residencial: implicaciones psicológicas. Adaptación psicológica a la jubilación. Afrontamiento psicológico de la muerte y duelo. Valoración psicogerontológica. Optimización del envejecimiento.
BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LA PSICOGERONTOLOGÍA
Tema 1. El estudio de la vejez en psicología.
Consideraciones generales sobre el estudio del envejecimiento. Modelos teóricos del estudio de la vejez en psicología.
BLOQUE II: ADAPTACIÓN PSICOLÓGICA A CAMBIOS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTO
Tema 2. Cambios psicológicos asociados al envejecimiento.
Principales cambios biológicos. Principales cambios psicológicos: cognitivos, emocionales, psicosociales. Adaptación a la jubilación. La sexualidad en personas mayores.
Tema 3: Afrontamiento psicológico de la muerte y duelo.
Comprensión y afrontamiento de la muerte a lo largo del ciclo vital. Cuidados paliativos. El duelo en la vejez.
BLOQUE III: PROBLEMAS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTO
Tema4: Envejecimiento normal versus patológico: problemas asociados al envejecimiento.
Deterioro funcional, discapacidad y dependencia. Principales problemas cognitivos y socio-emocionales. Valoración psicogerontológica.
Tema 5: Dependencia, cuidado familiar y residencial.
El proceso de dependencia: necesidades y recursos. Apoyo familiar y apoyo profesional. El proceso de institucionalización. Maltrato a personas mayores
Tema 6. Optimización del envejecimiento.
Intervención basada en la evidencia. Programas de mejora cognitiva. Programas de desarrollo personal. Promoción de la autonomía. Promoción de las relaciones sociales.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
7.5 | 0.0 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
El contenido de esta asignatura se desarrollará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupos y metodología de aprendizaje basado en problemas que favorezca el aprendizaje de los contenidos explicados.
Así mismo, se utilizarán las horas de práctica para desarrollar una serie de actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que interrelacione unos contenidos con otros. En concreto, en estas horas algunas de las actividades a desarrollar serán: búsquedas bibliográficas guiadas, propuestas de intervenciones dirigidas a optimizar el envejecimiento y análisis de investigaciones y/o casos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y prácticas (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 20.0% |
La evaluación de la asignatura se realizará tanto a través de pruebas objetivas dirigidas a determinar el grado de adquisición de los conocimientos impartidos como a través de la entrega y/o exposición, o envío a través de la plataforma, de diversos informes y actividades.
- Participación en actividades propuestas en clase: 10% de la nota final. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R10, R20 y R22
- Conceptos teóricos de la materia: 70% de la nota final. La evaluación del contenido teórico se realizará a través de pruebas de elección múltiple y/o preguntas cortas. Con esta actividad se pretende evaluar los Resultados de Aprendizaje R04, R12, R20, R22 y R30.
- Realización de casos, trabajos y ejercicios: 20% de la nota final. La evaluación de la parte práctica y de actividades autoformativas de la asignatura se hará de forma Esto significa que para conseguir esta nota, en la convocatoria ordinaria, el alumnado deberá asistir a dichas sesiones y entregar el trabajo o actividad requerida en tiempo y forma. Con estas actividades se pretenden evaluar los Resultados de Aprendizaje R10, R20, R22 y R31.
La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen teórico (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (20%) y en asistencia y participación (10%).
P ara aprobar la asignatura el alumno/a deberá obtener una calificación mínima equivalente al 45% en el examen teórico y una calificación TOTAL igual o superior a 5.
La vigencia de las calificaciones de prácticas, y de la asistencia y participación se mantendrá durante el curso académico en curso.
En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar a la profesora por escrito con, al menos, 10 días de antelación.
Dicha prueba será de preguntas de elección múltiple y/o preguntas cortas.
En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual del alumnado en las investigaciones del Dpto. de Psicología (p.ej., como participantes en experimentos, cuestionarios,...). Esta colaboración podría traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales a la nota final. Dicho aumento se aplicarará únicamente en el caso de haber aprobado la asignatura.
- Psicología de la vejez : una psicogerontología aplicada . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2009 (C. Biblioteca)
- Psicología del desarrollo: adultez y vejez. Edición: 7ª ed.. Autor: Berger, Kathleen Stassen.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid [etc.] : Médica Panamericana, 2009. (C. Biblioteca)
- Muerte y duelo. Edición: -. Autor: Barreto Martín, Pilar. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Vejez, dependencia y salud: guía práctica de gerontología . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009 (C. Biblioteca)
- Sexualidad y afectos en la vejez . Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012 (C. Biblioteca)
- Libro blanco del envejecimiento activo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Consejería para la Igualdad y Bienestar social, D.L.2010 (C. Biblioteca)
- Las tareas del duelo : psicoterapia de duelo desde un modelo integrativo-relacional. Edición: -. Autor: Payás Puigarnau, Alba. Editorial: Madrid : Paidós, 2015 (C. Biblioteca)
- Psicología del sufrimiento y de la muerte . Edición: -. Autor: Bayés, Ramón. Editorial: Barcelona : Martínez Roca, 2001 (C. Biblioteca)
- Gerontología conductual : intervención y ámbitos de aplicación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sintesis, 2006 (C. Biblioteca)
- Cuando las personas mayores necesitan ayuda: guía para cuidadores y familiares. Edición: -. Autor: Fernández de Trocóniz, María Izal. Editorial: Madrid: Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2004 (C. Biblioteca)
- Intervención psicológica en la vejez: aplicaciones en el ámbito clínico y de la salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- The handbook of aging and cognition. Edición: 3rd ed. Autor: -. Editorial: New York ; Hove : Psychology Press , 2008 (C. Biblioteca)
- Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores. Edición: -. Autor: Bermejo García, Lourdes. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Envejecimiento saludable: aspectos bioló̤gicos, psicoló̤gicos y sociales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas ; UNED, 2007. (C. Biblioteca)
- Envejecimiento activo: contribuciones de la psicología . Edición: -. Autor: Fernández-Ballesteros, Rocío. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2009. (C. Biblioteca)
- La plasticidad cognitiva en la vejez: técnicas de evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Calero García, María Dolores. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2006 (C. Biblioteca)
- Handbook of Health Psychology and Aging . Edición: -. Autor: -. Editorial: New York ; London : Guilford Press, 2007 (C. Biblioteca)
- Vivir: guía para una jubilación activa . Edición: -. Autor: Bayés, Ramón. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós Ibérica, 2009. (C. Biblioteca)
- Psicología de la vejez . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza, 2007 (C. Biblioteca)
- Psicología de la edad adulta y la vejez. Edición: -. Autor: Warner Schaie, K.. Editorial: Madrid: Pearson Prentice Hall, 2003 (C. Biblioteca)
- Gerontología social. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009 (C. Biblioteca)
- Handbook of emotion, adult development, and aging. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego: Academic Press, cop. 1996 (C. Biblioteca)
-
Successful aging through the life span . Edición: -. Autor: Wykle, May L. Whitehouse, Peter J. Morris, Diana L.. Editorial: Springer Publishing Company.
- Observaciones: Recurso electrónico
-
Lifespan Development and the Brain : The Perspective of Biocultural Co-Constructivism. Edición: -. Autor: Baltes, Paul B. Reuter-Lorenz, Patricia A. Rösler, Frank.
- Observaciones: Recurso electrónico
- Intervención emocional en cuidados paliativos Modelo y protocolos. Edición: -. Autor: Arranz, Pilar Barbero, José Javier Barreto, Pilar. Editorial: Ariel (C. Biblioteca)
- El tratamiento del duelo. Asesoramiento psicológico y terapia. Edición: -. Autor: Willian Worden, J.. Editorial: PAIDÓS (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 3.0 | TEMA 1 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 3.0 | TEMA 1/2 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | TEMA 2 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 5.0 | TEMA 2 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | TEMA 2 | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | TEMA 3 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 7.0 | TEMA 3 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 3 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 7.0 | TEMA 4 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 4 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 7.0 | TEMA 4 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | TEMA 5 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.5 | 7.0 | TEMA 5 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
3.0 | 1.5 | 0.0 | 7.0 | TEMA 6 | |
| Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 7.0 | TEMA 6 | |
| Total Horas | 45.0 | 7.5 | 7.5 | 90.0 | ||