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Guía docente 2019-20 - 12613005 - Psicobiología del desarrollo: un enfoque neuropsicológico
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Psicobiología del desarrollo: un enfoque neuropsicológico |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Psicobiología del desarrollo: un enfoque neuropsicológico | |||||
| CÓDIGO: 12613005 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_fold_955964.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: AGÜERO ZAPATA, ÁNGELES | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 140 | E-MAIL: aaguero@ujaen.es | TLF: 953211995 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58220 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~aaguero | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8851-5604 | ||
| NOMBRE: MORENO PADILLA, MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 680 - PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 018 | E-MAIL: mmpadill@ujaen.es | TLF: 953211734 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/87512 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7212-4665 | ||
| NOMBRE: RODRÍGUEZ AGÜERA, ANTONIO DAVID | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 026 | E-MAIL: araguera@ujaen.es | TLF: 953213373 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/233414 | ||
| URL WEB: araguera@ujaen.es | ||
| ORCID: - | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Se trata de una asignatura optativa incluida dentro del itinerario "Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos".
Es una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales, en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se imparte en cuarto curso.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| Código | Denominación de la competencia |
| 10GT | Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. |
| 15ET | Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| 16ET | Describir y conocer los fundamentos psicobiológicos de la conducta humana y de los procesos cognitivos. |
| 2TR | Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella. |
| 3TR | Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas. |
| 5TR | Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | El estudiante localiza, asimila y extrae toda la información psicobiológica relevante a partir de documentos escritos y discursos orales, y establece relaciones y utiliza, de una forma óptima y eficiente, dicha información para elaborar trabajos o resolver problemas. |
| Resultado R02 | El estudiante planifica, busca y obtiene información relevante, a partir de literatura psicobiológica científica especializada, tanto editada electrónicamente y disponible en internet, como editada en papel y disponible en hemerotecas y bibliotecas. |
| Resultado R03 | El estudiante reconoce la necesidad de trabajar en equipos multidisciplinares en la atención a las personas con discapacidad. |
| Resultado R04 | El estudiante discrimina la información relevante que otros ámbitos profesionales pueden aportar en la evaluación e intervención durante el envejecimiento. |
| Resultado R05 | El estudiante trabaja de forma coordinada, óptima y efectiva, y se reúne de manera planificada con un grupo de compañeros para discutir, consensuar y elaborar un trabajo sobre temas psicobiológicos o la resolución de un caso-problema. |
| Resultado R06 | El estudiante comunica y transmite de forma clara, correcta y eficaz (adaptándose a las características de su receptor/es) información relevante sobre las bases neurobiológicas y los trastornos del desarrollo tanto a nivel escrito como a nivel oral. |
| Resultado R12 | El estudiante identifica distintos procesos y factores así como el papel de distintos contextos del desarrollo a lo largo del envejecimiento. |
| Resultado R13 | El estudiante conoce los aspectos neurobiológicos que caracterizan los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. |
| Resultado R15 | El estudiante identifica, describe y comprende los fundamentos de la conducta normal y patológica y de los procesos cognitivos en todas las etapas del desarrollo. |
5. CONTENIDOS
Ontogenia del sistema nervioso. Influencia de factores genéticos en el desarrollo psicobiológico. Factores epigenéticos. Psicobiología del desarrollo cognitivo normal y patológico a lo largo del ciclo vital. Psicobiología del envejecimiento.
Tema 1. Introducción conceptual y terminológica: plasticidad cerebral y desarrollo del sistema nervioso.
Tema 2. Factores genéticos, epigenéticos, desarrollo cerebral y comportamiento.
Tema 3. Comportamiento prenatal y postnatal: funciones, aprendizaje y memoria tempranos.
Tema 4. Psicobiología y neuroendocrinología del desarrollo.
Tema 5. Examen y evaluación neuropsicológicos: pruebas de evaluación.
Tema 6. Trastornos del neurodesarrollo: sueño, atención, audición, lenguaje, aprendizaje social y académico, y otros trastornos asociados.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 70.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 27.5 | 42.5 | 1.7 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
7.5 | 0.0 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 52.5 | 97.5 | 150.0 | 6.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Las actividades que se realizarán en gran grupo
contemplan 6 horas a la semana de clases expositivas-interactivas
en las que se donde se explicarán los contenidos
teóricos junto con ejemplicaciones generales de los mismos.
Las actividades que se llevarán a cabo en
pequeño grupo contemplan 3 horas a la semana; en estas el
alumnado participará activamente en el desarrollo de las
mismas poniendo en práctica los conocimientos expuestos en
la asignatura.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). | 25.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Se utilizarán el sistema de evaluación que se expone a continuación:
- Exámenes parciales de corta duración para
determinar la evolución de los conocimientos. R6, R7, R13,
R14, R15
- Examen final, que se realizará en el periodo
indicado por la Facultad, donde se evaluarán los contenidos
expuestos a lo largo de la asignatura. R6, R7, R13, R14, R15
- Exposición y revisión de las actividades
programadas. R1, R2, R5, R7, R15, R17, R18
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Trastornos del desarrollo : un enfoque neuropsicológico. Edición: 3 ed. Autor: Freides, David. Editorial: Barcelona : Ariel, 2009 (C. Biblioteca)
- Neuropsicología infantil : evaluación e intervención en los trastornos neuroevolutivos. Edición: 2ª ed.. Autor: Semrud-Clikeman, Margaret. Editorial: [Madrid] : Prentice Hall : UNED Editorial, DL. 2011 (C. Biblioteca)
-
EVALUACIóN NEUROPSICOLóGICA INFANTIL (ENI II) Juego Completo. Edición: -. Autor: Matute, Esmeralda; Rosselli, Mónica; Ardila, Alfredo.
- Observaciones: PARA ADQUIRIR POR BIBLIOTECA (Tema 5)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Neuropsicología del desarrollo infantil. Edición: -. Autor: Rosselli, Mónica. Editorial: México : Manual Moderno, 2010. (C. Biblioteca)
- Neuropsicología infantil. Edición: -. Autor: Flórez Bajo, Mercedes. Editorial: [Rocafort, Valencia] : [la autora], 2009 Valencia (Imp. Gráf. Vernetta) (C. Biblioteca)
- Psicobiología del desarrollo. Edición: 1ª ed., 6ª reimp. Autor: Guillamón S. y Segovia, S.. Editorial: Barcelona: Ariel, 2000 (C. Biblioteca)
-
Entre la herencia y la experiencia.. Edición: -. Autor: Wolf, Ch.. Editorial: Mente y Cerebro. Nº 47.
- Observaciones: Páginas: 56-60.
-
Sentimiento social en pañales.. Edición: -. Autor: Wolf, Ch.. Editorial: Mente y Cerebro, Nº 54..
- Observaciones: Páginas: 20-25.
-
Adios a la infancia.. Edición: -. Autor: Herculano-Houzel, S.. Editorial: Mente y Cerebro,.
- Observaciones: Páginas: 36-40.
-
Un nuevo camino hacia la longevidad.. Edición: -. Autor: Stipp, D.. Editorial: Investigación y Ciencia. Nº 426 (marzo)..
- Observaciones: Páginas: 16-23.
-
The Autistic Brain Thinking Across the Spectrum. Edición: -. Autor: Temple Grandin, with Richard Panek. Editorial: Houghton Mifflin Harcourt, Boston.
- Observaciones: PARA ADQUIRIR POR BIBLIOTECA
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 3 - 9 feb. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 10 - 16 feb. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 1 | |
| Nº 4 17 - 23 feb. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 24 feb. - 1 mar. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 2 | |
| Nº 6 2 - 8 mar. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 3 | |
| Nº 7 9 - 15 mar. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 3 | |
| Nº 8 16 - 22 mar. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 4 | |
| Nº 9 23 - 29 mar. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 4 | |
| Nº 10 30 mar. - 3 abr. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 4 | |
| Período no docente: 4 - 12 abr. 2020 | ||||||
| Nº 11 13 - 19 abr. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 5 | |
| Nº 12 20 - 26 abr. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 5 | |
| Nº 13 27 abr. - 3 may. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 6 | |
| Nº 14 4 - 10 may. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 6 | |
| Nº 15 11 - 15 may. 2020 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 9.0 | Tema 6 | |
| Total Horas | 30.0 | 15.0 | 0.0 | 135.0 | ||