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Guía docente 2019-20 - 12112010 - Educación musical y su didáctica
TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2019-20 |
ASIGNATURA: | Educación musical y su didáctica |
NOMBRE: Educación musical y su didáctica | |||||
CÓDIGO: 12112010 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 7.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html |
NOMBRE: AYALA HERRERA, ISABEL MARÍA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 145 | E-MAIL: imayala@ujaen.es | TLF: 953211925 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57910 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~imayala/ - http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_172152.html | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1383-4795 | ||
NOMBRE: BARRANCO VELA, NATALIA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 139 | E-MAIL: nbvela@ujaen.es | TLF: 953 213580 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/100866 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/didexp/contactos/barranco-vela-natalia | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: LÓPEZ CASTILLA, Mª TERESA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/274449 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: SÁNCHEZ LÓPEZ, MARIA VIRGINIA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 138 | E-MAIL: vsanchez@ujaen.es | TLF: 953-213578 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58309 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2619-7502 | ||
NOMBRE: VICO PRIETO, ANTONIO FÉLIX | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL | ||
N. DESPACHO: D2 - 148 | E-MAIL: afvico@ujaen.es | TLF: 953212487 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9061 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/didexp/contactos/vico-prieto-antonio-felix | ||
ORCID: - |
La asignatura conforma la materia de Educación Musical, Plástica y Visual (16 cr.) junto con Las artes plásticas y la cultura audiovisual en Educación Primaria (disciplinar de 2º curso). En ella se pretende acercar al alumnado a los marcos teóricos y prácticos del área de Educación Artística en Primaria y dotarlo de los instrumentos y herramientas que permitan su comprensión y desarrollo en situaciones de enseñanza -aprendizaje de y desde la música y las artes visuales. El enfoque será integrado e interdisciplinar, creativo, dinámico y actual, contribuyendo a la formación de las capacidades perceptiva, expresiva y analítico-crítica y al entrenamiento de las competencias básicas, principalmente la Cultural y artística y de Autonomía e iniciativa personal, tanto en los contextos formales como en los no formales de la educación.
En concreto, en Educación musical y su didáctica se abordarán los principios de la educación a través de la música de un modo global, centrándose en las principales capacidades que el futuro maestro ha de desarrollar en la escuela: escucha, expresión-interpretación (vocal, instrumental, corporal), creación musical y cultura musical.
La superación de esta asignatura es imprescindible para poder cursar la Mención de Ed. Musical en los cursos 3º y 4º.
Se recomienda una iniciación musical básica, hábitos de escucha, una actitud abierta e interés hacia la práctica musical (expresión vocal e instrumental, creatividad, trabajo en grupo, etc.). Para aquellos alumnos/as con alguna necesidad educativa especial o dificultades relacionadas con la asignatura (problemas de monotonismo, arritmia, discriminación auditiva) se emplearán metodologías adaptadas a su ritmo de aprendizaje y se valorará la evolución e interés en la misma.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CFDD30 | Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes |
CFDD31 | Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical |
CFDD32 | Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela |
CFDD33 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R01 | Comprender y valorar la importancia de la educación musical en Primaria como medio de desarrollo integral de la persona en sus ámbitos cognitivo, psicomotriz y socioafectivo y de compensación de desigualdades educativas y sociales |
Resultado R02 | Conocer el currículo escolar de la educación artística, en su dimensión musical |
Resultado R03 | Aproximar al futuro graduado/a en Ed. Primaria a los rudimentos básicos del lenguaje musical y su didáctica |
Resultado R04 | Realizar actividades o creaciones individuales y en grupo que favorezcan la expresión y comunicación a través del sonido (vocal, instrumental, corporal), la imagen, el gesto y el movimiento |
Resultado R05 | Elaborar recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de la música en primaria |
Resultado R06 | Diseñar proyectos integrados audiovisuales |
Resultado R07 | Dotar al alumnado de una cultura musical general, fomentando el juicio crítico ante todo tipo de manifestaciones sonoras como auditor, intérprete y compositor y fomentar su desarrollo a lo largo de la vida |
Aproximación al fenómeno artístico -
musical. El mundo sonoro creativo del niño.
Percepción y expresión musical. Música y
educación: Globalización,
innovación, valores e integración. La
Educación Musical en Primaria: Competencias, contenidos,
metodología, recursos didácticos, materiales y
evaluación.
Programación y métodos activos en Ed. Musical.
Iniciación al lenguaje musical: códigos no
convencionales y convencionales. Proyectos artísticos
(audiovisuales) integrados. La Ed. Musical en contextos de
fomento de la cultura y ocio creativo a lo largo de toda la
vida.
BLOQUE I: APRENDIENDO CON MÚSICA
Tema 1: Seres musicales en un mundo sonoro
Aproximación
al fenómeno artístico - musical. Música como
lenguaje, comunicación, arte y ciencia. El mundo sonoro
creativo del niño. Percepción y expresión
musical.
Tema 2: Música y educación
¿Por qué una educación musical?
Educación por la música y educación para la
música. Globalización, innovación, valores e
integración. Música en contextos educativos
formales y no formales.
Tema 3: Música y currículum
La Educación Musical en Primaria: Competencias
básicas, objetivos, contenidos, metodología, y
evaluación. La música en el proyecto de centro y en
la programación de aula.
BLOQUE II: EL
LENGUAJE DE LA MÚSICA (Transversal)
Tema 4: Organización del material sonoro:
elementos del lenguaje musical.
Ritmo, melodía, armonía, textura, timbre y
forma. Discriminación, interpretación y
didáctica.
Tema 5: Iniciación al lenguaje musical: de los
códigos no convencionales a los
convencionales.
Procedimientos para la lectoescritura de la música. Recursos y materiales.
BLOQUE III: LA
ENSEÑANZA DE LA MÚSICA: APROXIMACIONES
METODOLÓGICAS
Tema 6: Escucha
La audición en el aula. Paisajes sonoros y sonidos
musicales. Principales estilos y contextos musicales. De la
audición a la partitura. Recursos y materiales.
Tema 7: Interpretación y
creación
El cuerpo. El cuerpo como instrumento. Expresión
corporal, música y danza. La voz. Voz hablada, recitada y
cantada. Clasificación de las voces. Los instrumentos
(objetos sonoros y cotidiáfonos, instrumentos escolares,
tradicionales y cultos, principales agrupaciones). Recursos
y procedimientos para la composición y creación
musical en el aula. La improvisación.
Tema 8: Métodos activos en Ed.
Musical
Dalcroze, Orff, Kodály, Willems, Martenot, Suzuki,
Schafer y nuevas metodologías.
BLOQUE IV:
MÚSICA INTEGRADA
Tema 9: La Ed. Musical en contextos de fomento de la
cultura y ocio creativo a lo largo de toda la vida. Proyectos
artísticos integrados (introducción a
la asignatura de 2º curso
Las Artes Plásticas y la cultura audiovisual en
Educación Primaria).
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
35.0 | 40.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
28.0 | 34.5 | 62.5 | 2.5 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
7.0 | 30.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 70.0 | 105.0 | 175.0 | 7.0 |
La metodología combinará técnicas expositivas y demostrativas con la vivencia y práctica de la música. De forma activa, participativa, global e interdisciplinar, se favorecerá en todo momento el desarrollo de la creatividad para que el aprendizaje sea significativo. El trabajo individual y grupal, dirigido por el profesorado, será resultado del descubrimiento y de la aplicación de técnicas de investigación a partir de la curiosidad e ideas previas del alumnado, enriquecidas con el trabajo colaborativo plasmado en proyectos educativo-musicales.
A continuación, y de un modo general, se desglosan algunas de las actividades sugeridas en cada modalidad de aprendizaje:
1. Clases gran grupo. Las clases teóricas se estructuran como sigue, aunque la organización es abierta y flexible y puede variar en cualquier momento.
Actividades de motivación. Entre ellas, destacamos la melodía escondida, regalo musical, construcción de obras colectivas, etc.
Actividades de presentación de los temas y enmarque. Evaluaciones inciales, audiovisuales, búsqueda de noticias de actualidad relacionadas con el tema, debates, lluvia de ideas.
Actividades de desarrollo (explicación teórica demostrativa). Explicación demostrativa, invitando al alumnado a la participación activa. Lecturas y estudio. Análisis de textos legislativos, programaciones. Conocimiento de la realidad musical en los centros educativos.
Actividades de consolidación, refuerzo y ampliación. Seminarios de expertos. Aclaración de dudas y búsqueda de alternativas para satisfacer los distintos niveles de aprendizaje. Trabajos de investigación.
Actividades de evaluación. Exposición de trabajos y actividades AAD, comentario crítico de artículos y actividades musicales, entrega de actividades sobre los temas.
2. Clases prácticas. Grupo de prácticas (mediano grupo):
Seguimiento de las hojas/fichas de trabajo elaboradas para los temas de lenguaje musical. Práctica globalizada de contenidos musicales desde el lenguaje musical de un modo progresivo: actividades de lectoescritura utilizando métodos activos de Ed. Musical (Orff, Kodály, Willems, Wuytack, Schafer, etc.); ejercicios de prosodia de textos; percusiones corporales; audición activa; montajes de obras sencillas para instrumentos de la orquesta escolar; aprendizaje de repertorio de canciones para la Educación Primaria. VÉASE SECUENCIACIÓN SUGERIDA EN EL CRONOGRAMA (Pª).
3. Actividades académicamente dirigidas:
Individuales: Asistencia a concierto y comentario crítico, lectura de artículos seleccionados y comentario de los mismos, seguimiento de la actualidad de la Educación Musical. Opcional: regalo musical, trabajos de investigación, participación en actividades musicales (individual y en grupo)
Grupales (pequeños grupos): Investigación y creación de un pequeño proyecto o aplicación didáctica sobre aspectos del temario que será expuesto a los compañeros (friso sonoro cronológico; recreación de paisajes sonoros; análisis del papel del sonido en diferentes entornos - publicidad, cine, escenarios cotidianos-; audiovisuales didácticos; aplicación didáctica de diferentes elementos del lenguaje musical; creación de recursos para la escucha e interpretación-creación; montaje, creación y/o aplicación didáctica de obras musicales adaptadas a Primaria).
Dichas actividades será tutorizadas por el profesorado de la asignatura y se enfatizará en todo momento el trabajo de búsqueda, coordinación con el grupo en el desarrollo y la creatividad en la propuesta.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actitud abierta y participativa ante las propuestas Exposición de trabajos individuales y en grupo Asistencia a clases y AAD | Ficha de observación y registro anecdótico. Seguimiento presencial/campus virtual. Entrevistas, grabación y crítica. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. | Examen teórico | 30.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Elaboración de recursos y proyectos artísticos integrados. Elaboración de recursos musicales. reación e interpretación individual y en grupo | Trabajos. Exposiciones. Pruebas orales y escritas (vocales e instrumentales). Grabaciones | 60.0% |
Se combinarán diferentes técnicas de evaluación para comprobar el grado de adquisición de los objetivos y de desarrollo de las competencias del título.
1. Prueba escrita: En ella se evaluará el nivel conceptual y de aplicación de la teoría a la práctica. Constará de preguntas de desarrollo, respuesta corta, definiciones, supuestos prácticos, vinculación con el currículum, prosodias, comentario de audición, detección de elementos del lenguaje musical, etc.
2. Prueba práctica: Se realizará individualmente para comprobar el nivel de lenguaje musical (percepción, lectoescritura,). Constará de una prueba oral a partir de la interpretación de canciones del repertorio para Ed. Primaria así como pequeños repentes, dictados, etc. y, en su caso, supuestos escritos.
3. Corrección de trabajos individuales y grupales (exposiciones, corrección de informes, etc.) y seguimiento de los mismos en tutorías.
4. Observación participante. Registro de asistencia, participación en clase, presentación de actividades voluntarias, seguimiento de entrega de actividades, etc.
Para la superación de la asignatura será necesario aprobar los apartados 1 y 2. En general, se tendrá en cuenta el dominio del español oral y escrito.
- ¿Do re qué : guía práctica de iniciación al lenguaje musical. Edición: -. Autor: Abad Ruiz, Federico. Editorial: Córdoba: Berenice, D. L. 2006 (C. Biblioteca)
- ¿Se nace musical : cómo promover las aptitudes musicales en los niños. Edición: -. Autor: Tafuri, Johannella. Editorial: Barcelona : Graó, 2006 (C. Biblioteca)
- Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical: una selección de autores relevantes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2007 (C. Biblioteca)
- Música : investigación, innovación y buenas prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.] : Graó, [etc.], 2010 (C. Biblioteca)
- Música y educación: ensayo de análisis fenomenològico de la mùsica y de los fundamentos de su pedagogía . Edición: Madrid Rialp, 1993.. Autor: Maneveau, Guy. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Primeros ejercicios musicales. Edición: -. Autor: Tutt, David. Editorial: Madrid : Akal, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- The Oxford handbook of music education. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York : Oxford University Press, cop. 2012 (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música para primaria. Edición: 2ª ed.. Autor: Pascual Mejía, Pilar.. Editorial: Madrid: Prentice Hall, 2010 (C. Biblioteca)
- Music in the Primary School. Edición: Oxford. Autor: Janet Mills. Editorial: Oxford University Press (C. Biblioteca)
- ¡Música, maestros!: manual de conocimiento musical para Educación Infantil y Primaria. Edición: -. Autor: Elorriaga, Alfonso . Editorial: UNIR (C. Biblioteca)
- La música en Educación Primaria. Manual de formación del profesorado. Edición: -. Autor: Aróstegui Plaza, José Luis (C. Biblioteca)
- Didáctica de la música en Primaria. Edición: -. Autor: Giráldez, Andrea. Editorial: Síntesis (C. Biblioteca)
- Audición y descubrimiento de la voz. Edición: -. Autor: -. Editorial: Courlay: Fuzeau, cop. 1991 (C. Biblioteca)
- Los instrumentos de la orquesta. Edición: -. Autor: Bennett, Roy. Editorial: Tres Cantos (Madrid): Akal, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- El nuevo paisaje sonoro: un manual para el maestro de música moderno. Edición: -. Autor: Schafer, R. Murray. Editorial: Buenos Aires : Ricordi, 1969 [imp. 1990 y 1998] (C. Biblioteca)
- Música viva: pour une éducation musicale active. Edición: -. Autor: Wuytack, Jos. Editorial: Paris: Alphonse Leduc, cop 1970 (C. Biblioteca)
- El valor humano de la educación musical. Edición: -. Autor: Willems, Edgar. Editorial: Barcelona: Paidos, D.L. 1981 (C. Biblioteca)
- Formación musical: primer curso. Edición: -. Autor: Murcia, Matilde. Editorial: Madrid: Real Musical, D.L. 1988 (C. Biblioteca)
- El área de educación musical: propuestas para aplicar en el aula. Edición: 5ª ed.. Autor: Alsina, Josep (1961-). Editorial: Barcelona : Graó , DL. 2002 (C. Biblioteca)
- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical . Edición: -. Autor: Márquez Aguirre, José Antonio. Editorial: Cádiz : Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- 7 ideas clave : la competencia cultural y artística. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2012 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|---|
Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | No hay docencia en 1er. curso | |
Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | No hay docencia en 1er. curso | |
Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 7.0 | Tª: Presentación, T.1 Pª: T.5 (silencio-sonido, ruido; sensopercepción) Tut.: Evaluación inicial T.A.: Estudio, realización actividades (sensopercepción,asistencia concierto, gustos musicales) | |
Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tª: T.2 Pª: T.5 (pulso, acento, ritmo, subdivisión; figuras negra y silencio; doble corchea, blanca; disociación rítmica; polirritmias sencillas; seguimiento y percepción del pulso, canción) T.A.: Estudio, realización actividades (búsqueda y comentario de noticias de actualidad sobre Ed. Musical) | |
Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 7.0 | Tª: T.3 Pª: T.5 (compás binario, disociación, notas: sol- mi, canción) Tut.: Formación pequeños grupos y asignación trabajos T.A.: Estudio, realización actividades (análisis currículum) | |
Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tª: T.3 Pª: T.5 (notas sol mi do; pequeña percusión metal; canción). T.A. Estudio, corrección actividades. Comienzo trabajo en grupo | |
Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 7.0 | Tª: T.4 Pª: T.5 (repaso; iniciación a la prosodia, percusiones corporales) Tut.: Orientaciones trabajos en pequeño grupo T.A.: Estudio, realización actividades y trabajos | |
Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 7.0 | Tª: T.4. Pª: T.5 (nota la; anacrusa, canción, contrastes dinámicos, invención de letras a ritmos, dramatización) T.A. Estudio y práctica. Realización trabajo en grupo | |
Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 7.0 | Tª: T.4 Pª: T.5 (nota re; escala pentatónica; improvisación;membranófonos;acompañamientos sencillos; canción) Tut.: Seguimiento del trabajo T.A.: Estudio y práctica. Realización trabajo en grupo | |
Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tª: T.6 Pª: T.5 (repaso; discriminación auditiva de intervalos; prosodias; ostinatos y polirritmias) T.A.: Estudio y práctica. Creaciones sonoras. Realización trabajo en grupo | |
Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 8.0 | Tª: T.6 Pª: T.5 (negra con puntillo; semicorchea, notas fa-si, escala de do; canción) Tut.: Segimiento grupos. T.A.: Estudio y práctica. Creaciones sonoras. Trabajo en grupo | |
Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tª: T.7 Pª: T.5 (repaso; discriminaciónauditiva de intervalos) T.A: Estudio y práctica. Trabajo en grupo. | |
Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tª: T.7 Pª: T.5 (discriminación auditiva de escalas; modo mayor;canción;acompañamientos con acordes básicos (T, S, D). Tut.: Entrevista previa a la exposición de trabajos y supervisión. | |
Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
3.0 | 2.0 | 1.0 | 8.0 | Tª T. 7 Pª T. 5 (construcción de escalas; compás ternario; villancico; iniciación a la instrumentación; práctica instrumental) T.A.: Estudio, preparación exposiciones y práctica | |
Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
3.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tª: T.8 Exposiciones grupos AAD Pª: T.5 (notas a contratiempo; canciones tradicionales de Jaén; iniciación coral: montaje villancicos o canciones populares a varias voces T.A.: Estudio. Ultimación exposición propuestas | |
Total Horas | 33.0 | 26.0 | 6.0 | 97.0 |