Universidad de Jaén

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Guía docente 2019-20 - 12111005 - Procesos educativos en educación primaria



TITULACIÓN: Grado en Educación primaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN
CURSO: 2019-20
ASIGNATURA: Procesos educativos en educación primaria
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Procesos educativos en educación primaria
CÓDIGO: 12111005 CURSO ACADÉMICO: 2019-20
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: www.ujaeu.blogspot.com
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 234 E-MAIL: mcmartin@ujaen.es TLF: 213435
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5311-6742
NOMBRE: BERRIOS AGUAYO, BEATRIZ
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/93307
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: DE BESA GUTIÉRREZ, MANUEL RAFAEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/355129
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 024 E-MAIL: mmdiaz@ujaen.es TLF: 953213303
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741
URL WEB: mmdiaz@ujaen.es
ORCID: -
NOMBRE: GARCÍA MARTÍNEZ, INMACULADA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/94847
URL WEB: -
ORCID: -
NOMBRE: LENDÍNEZ RODRÍGUEZ, CRISTINA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 020 E-MAIL: clendine@ujaen.es TLF: 953213355
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/17353
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5326-0517
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Predisposición del alumnado para trabajar en las actividades propuestas para el buen desarrollo de la asignatura.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura Procesos Educativos, tiene un carácter básico en el Grado de Educación Primaria. Está ubicada en el segundo cuatrimestre del primer curso, de los cuatro que conforman la titulación.


El objetivo de esta asignatura es aportar a la formación del alumno(a) conocimientos teóricos y prácticos relativos a los procesos educativos en el período de Educación Primaria. Se pretende consolidar bases en la adquisición de competencias técnicas (saber), metodológicas (saber hacer) y transversales (saber estar) de cara a su futuro desempeño profesional.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Durante el desarrollo de la asignatura se tendrá en cuenta la diversidad del alumnado. De  igual manera aprovecharemos las experiencias de los alumnos (as) extranjeros (as) que  estuviesen cursando la asignatura para enriquecer desde otras perspectivas cómo son los  procesos educativos de la etapa de educación primaria en sus países de origen.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Código Denominación de la competencia
CFB 06 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CFB 07 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
CFB 08 Conocer los fundamentos de la educación primaria
CFB 11 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula
CFB 12 Abordar y resolver problemas de disciplina
CFB 14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Conocer las instituciones educativas, su organización y funcionamiento. Entender las distintas tipologías y formas de gestión de los centros educativos.
Resultado R02 Analizar de forma detallada la estructura del sistema Educativo.
Resultado R03 Entender el funcionamiento de los órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares, además de ser capaz de analizar los problemas y sugerir posibilidades en los mismos.
Resultado R04 Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en los centros. Acercarse a las características de la admisión, los agrupamientos y la promoción.
Resultado R05 Profundizar en el papel del profesorado, así como los órganos de coordinación docente de los centros escolares.
Resultado R06 Conocer las posibilidades de los padres en los centros educativos, su participación, las asociaciones, las escuelas de Padres.
Resultado R07 Entender las posibilidades que ofrece el espacio como entorno del aprendizaje y la necesidad de la temporalización del trabajo en los centros educativos. la integración de las TIC.
Resultado R08 Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de los centros, así como los documentos para su planificación.
Resultado R09 Entender las posibilidades de los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas.
Resultado R10 Manejar los Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje.
Resultado R11 Manejar y crear programas Materiales didácticos de apoyo a la educación.
Resultado R13 Realizar Programaciones de Aula adaptadas a las necesidades específicas
Resultado R15 Conocer los procesos básicos de interacción y comunicación en el aula que facilitan un buen ambiente de aprendizaje.
Resultado R16 Aplicar e interpretar las técnicas de evaluación sociométrica.
Resultado R17 Conocer qué técnicas de control del aula funcionan mejor con qué grupos de alumnos así como elaborar propuestas de resolución de casos.
Resultado R18 Diseñar actividades destinadas a la prevención de problemas de comportamiento en los alumnos.
5. CONTENIDOS

Antecedentes de la Educación Primaria en el mundo y en España Factores, funciones y carácter de la Educación Primaria Modalidades de intervención dentro y fuera del aula Clima de aula, trabajo y esfuerzo individual Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria Interacción y procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la enseñanza La disciplina en el aula: técnicas de control y prevención de problemas.

Tema 1. Antecedentes de la Educación Primaria en el mundo y en España.

Antecedentes de la Educación Primaria a nivel mundial. La educación primaria en España: Aspectos históricos.

 

Tema 2. Factores, funciones y carácter de la Educación Primaria.

Características generales de la educación primaria. Objetivos de la educación primaria. Organización de la educación primaria.

 

Tema 3. Modalidades de intervención dentro y fuera del aula

Distintas modalidades de intervención dentro del aula

Distintas modalidades de intervención fuera del aula

 

Tema 4. Clima de aula, trabajo y esfuerzo individual.

Conceptos previos: clima escolar. Niveles del clima escolar

Tipos de clima de aula. Factores que determinan el clima escolar. Papel del profesorado, papel del alumno. Algunas estrategias para favorecer el clima de aula.

 

Tema 5. Participación de padres y comunidad en las instituciones de Educación Primaria. La participación de los padres en los centros educativos.

Participación de las familias y acción tutorial. El papel de la familia en la motivación escolar

del alumnado. Comunicación con las familias, escuela y comunidad.

 

Tema 6. Contextos y modelos curriculares de Educación Primaria

Aspectos introductorios. Los modelos curriculares. El currículo de la educación primaria. Enseñanzas propias de la comunidad autónoma de Andalucía para la educación primaria.

 

Tema 7. Interacción y procesos de comunicación en el aula: aplicaciones a la enseñanza Relación entre iguales en el aula. Evaluación del estatus social en el aula. Relación profesor- alumno. Convivencia en el aula. Mejora del clima del aula.

 

Tema 8. La disciplina en el aula: técnicas de control y prevención de problemas.

Conceptos previos. Evaluación y análisis funcional de conducta. Intervención en problemas de conducta. Técnicas basadas en el Condicionamiento Instrumental. Técnicas para instaurar conductas. Técnicas para incrementar o mantener conductas. Técnicas para disminuir o extinguir conductas. Técnicas basadas en autoinstrucciones.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
25.0 57.5 82.5 3.3
  • CFB 06
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
12.5 27.5 40.0 1.6
  • CFB 06
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
5.5 22.0 27.5 1.1
  • CFB 06
  • CFB 07
  • CFB 08
  • CFB 11
  • CFB 12
  • CFB 14
TOTALES: 43.0 107.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología y actividades se realizarán a lo largo de la asignatura. Consistirán en actividades expositivas en gran grupo, clases en grupos de prácticas y tutorías.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clase. Participación activa en la clase Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de conocimientos teórico-prácticos de la materia Examen teórico tipo test 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de trabajos. Calidad de los trabajos realizados y/o conocimientos prácticos de la materia. Trabajos individuales Trabajos en grupo y/o examen práctico de preguntas cortas y/o tipo test 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

 Para tener aprobada la asignatura, es imprescindible tener aprobada tanto la parte teórica como la parte práctica de cada uno de los Departamentos (Pedagogía y Psicología) que imparten esta materia. Específicamente, la parte de Pedagogía supondrá un 6,8 de la nota final, mientras que la de Psicología un 3,2.

 Asimismo, el alumnado debe haber alcanzado el 50% de la asistencia y/o participación

Es decir, para aprobar hay que obtener el 50% de la calificación en cada uno de los siguientes apartados:  

  • Teoría de Pedagogía: 4,08
  • Práctica de Pedagogía: 2,04 
  • Asistencia y/o participación de Pedagogía: 0,34
  • Teoría de Psicología: 0,96
  • Práctica de Psicología: 0,48
  • Asistencia y/o participación de Psicología: 0,16
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Contextos educativos en educacion infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2014  (C. Biblioteca)
  • Propuestas de intervención en el aula: técnicas para lograr un clima favorable en la clase. Edición: 8ª ed. Autor: Gómez Masdevall, Mª Teresa. Editorial: Madrid: Narcea, 2007  (C. Biblioteca)
  • Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. Edición: [8ª ed.]. Autor: Martin, Garry. Editorial: Madrid : Pearson, 2008  (C. Biblioteca)
  • Intervención con menores: acción socioeducativa. Edición: -. Autor: Mondragón Lasagabaster, Jasone. Editorial: Madrid : Narcea, D.L.2004  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: [Reimpr.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Contextos educativos en educación infantil y primaria. Edición: -. Autor: Martínez Serrano, María del Carmen (Coord). Editorial: [Jaén] : Joxman, 2014  (C. Biblioteca)
  • Cómo promover la convivencia: programa de asertividad y habilidades sociales (PAHS) : (Educación Inf. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial , 2007  (C. Biblioteca)
  • La violencia escolar: estrategias de prevención. Edición: 3ª ed.. Autor: Ortega Ruiz, Rosario. Editorial: Barcelona: Graó, 2007  (C. Biblioteca)
  • 10 Ideas Clave: Disciplina y gestión de la convivencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2008  (C. Biblioteca)
  • Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, [2006]  (C. Biblioteca)
  • Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010  (C. Biblioteca)
  • La educación primaria: retos, dilemas y propuestas. Edición: -. Autor: Arànega, Susanna. Editorial: Barcelona : Graó, 2001  (C. Biblioteca)
  • Breve historia de la educación en España. Edición: -. Autor: Capitán Díaz, Alfonso. Editorial: Madrid: Alianza, 2002  (C. Biblioteca)
  • Diseño, desarrollo e innovación del curriculum. Edición: 2010. Autor: Medina Rivilla, A. y Sevillano García, M.L.. Editorial: Universitas  (C. Biblioteca)
  • ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.. Edición: -. Autor: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
 
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
27 ene. - 2 feb. 2020
1.00.00.0 5.0  
Nº 2
3 - 9 feb. 2020
1.00.00.5 10.0  
Nº 3
10 - 16 feb. 2020
1.01.00.0 10.0  
Nº 4
17 - 23 feb. 2020
2.01.00.5 7.0  
Nº 5
24 feb. - 1 mar. 2020
2.01.00.0 5.0  
Nº 6
2 - 8 mar. 2020
2.01.01.0 5.0  
Nº 7
9 - 15 mar. 2020
2.01.00.5 5.0  
Nº 8
16 - 22 mar. 2020
2.01.01.0 5.0  
Nº 9
23 - 29 mar. 2020
2.01.00.0 5.0  
Nº 10
30 mar. - 3 abr. 2020
2.01.00.0 5.0  
Período no docente: 4 - 12 abr. 2020
Nº 11
13 - 19 abr. 2020
2.01.00.5 5.0  
Nº 12
20 - 26 abr. 2020
2.01.00.0 10.0  
Nº 13
27 abr. - 3 may. 2020
2.01.00.5 10.0  
Nº 14
4 - 10 may. 2020
1.01.00.5 10.0  
Nº 15
11 - 15 may. 2020
1.00.50.5 10.0  
Total Horas 25.0 12.5 5.5 107.0