Universidad de Jaén

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La Organización escolar es una de las asignaturas básicas de la titulación de maestro. En la especialidad de Educación Primaria está ubicada en el primer cuatrimestre del segundo curso de los cuatro que consta la titulación. Es una de las materias que más  repercusión tiene en el futuro profesional del maestro. Se complementa  con otras materias del currículo del maestro tratando de crear un medio y unas condiciones para que se lleve a cabo la educación. El conocimiento del centro escolar, de las personas que lo  componen y de sus funciones y competencias, de su funcionamiento, de sus tiempos, espacios, medios y recursos, son elementos necesarios y útiles para la acción profesional de los futuros maestros; e incluso antes del propio ejercicio profesional durante la realización del Practicum. Por otro lado, el análisis  de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sus posibilidades dentro del aula  y su repercusión en el niño en edad escolar, serán fundamentales para el desarrollo de los objetivos propuestos para la Etapa de Educación Primaria que se recogen en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, de Educación que establece en su Art. 17, que uno de los objetivos de la Educación Primaria debe ser contribuir a desarrollar en los niños capacidades que les permitan â€ÂÅ“ Iniciarse a la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran siguiendo entre sus principios pedagógicos con el trabajo en todas las áreas del curriculum de la comunicación audiovisual y las Tecnologías de la Información y la Comunicación

La Organización escolar, como discurso científico,  requiere atenerse a los patrones de la ciencia (sistematización del contenido, métodos de trabajo, terminología propia, etc.), por ello desde el principio de su estudio es imprescindible conocer y comprender sus conceptos, principios y estructura. No obstante posee un carácter más eminentemente práctico que especulativo pues en ella la teoría surge de la propia práctica educativa. Los temas están interrelacionados, de ahí la necesidad de llevar a cabo un trabajo ordenado y secuenciado del contenido de acuerdo con el método de aprendizaje propuesto. Las clases se desarrollarán en castellano, siendo necesario un conocimiento completo del idioma. 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

 Teoría de la Organización. La Organización Escolar como disciplina. Concepto y Estructura de sistema educativo. El sistema educativo español. Tipología y gestión del centro. Órganos de participación en el control y gestión de los centros escolares. La función directiva en los centros escolares. Problemas, perspectivas, sugerencias y cambios en la dirección
escolar. El Alumnado: Admisión, agrupamientos y promoción. Derechos y Deberes. Asociaciones de Alumnos. El profesorado: Formación y selección. Órganos de coordinación docente de los centros escolares. Los padres. Participación. Asociaciones. Escuela de Padres. El espacio como entorno del aprendizaje. La temporalización del trabajo en los centros educativos. Instrumentos para la gestión de los centros. Documentos para su planificación.
La evaluación de los centros escolares. Procesos de innovación y mejora. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar de la Educación Primaria. Los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas. Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. Multimedia y educación. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos. Profesorado, innovación y TIC en el currículo. La toma de decisiones docentes para la integración de las TIC.

 

Bloque 1. EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES Y DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

La escuela como organización. La Organización Escolar.

Bloque 2: EL SISTEMA EDUCATIVO

Concepto y estructura de sistema escolar. Antecedentes del sistema educativo español. El sistema escolar español. Tipología escolar en España.

Bloque 3: LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS PERSONALES DEL CENTRO ESCOLAR

El Alumnado. El profesorado.

Bloque 4: LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL CENTRO ESCOLAR

La organización del tiempo escolar. La organización del espacio en el centro escolar: el espacio como entorno de aprendizaje.

Bloque 5: EL CENTRO ESCOLAR COMO ORGANIZACIÓN

La dirección del centro escolar. Trayectoria histórica de los órganos de gobierno y participación en el control y gestión de los centros escolares públicos. Los órganos de gobierno de los centros escolares. (Comunidad Autónoma de Andalucía). La dirección escolar: Los problemas del modelo español, estudio comparado con países europeos y EE.UU., conclusiones y sugerencias para un modelo más profesional.

  Bloque 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Nuevos medios, procesos y materiales de trabajo en las aulas de Educación Primaria. La introducción de las TIC en el currículo y en la organización escolar de la Educación Primaria.

  Bloque 7.  MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los Medios de comunicación de masas y sus posibilidades educativas. Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje. Multimedia y educación. Herramientas para la creación de contenidos y materiales didácticos.

  Bloque 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN EL AULA

Profesorado, innovación y TIC en el currículo. La toma de decisiones docentes para la integración de las TIC.