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Guía docente 2019-20 - 12012013 - Lengua extranjera y su didáctica
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Lengua extranjera y su didáctica |
| NOMBRE: Lengua extranjera y su didáctica | |||||
| CÓDIGO: 12012013 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_370467.html | |||||
| NOMBRE: MERINO GARCÍA, MARÍA MANUELA | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 108 | E-MAIL: mmerino@ujaen.es | TLF: 953213541 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49486 | ||
| URL WEB: Dpto. Lenguas y Culturas Mediterráneas | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3307-0884 | ||
| NOMBRE: LÓPEZ TOQUERO, JOSEFA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 245 | E-MAIL: ltoquero@ujaen.es | TLF: 953212959 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49641 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6107-3508 | ||
| NOMBRE: MOLINA NAVARRETE, FRANCISCA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 244 fmolina@ujaen.es | E-MAIL: fmolina@ujaen.es | TLF: 953211830 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49493 | ||
| URL WEB: www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3413 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2155-7548 | ||
| NOMBRE: QUERO LEIVA, ANA BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS | ||
| ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 114 | E-MAIL: aquero@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/141897 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
La asignatura de Lengua Extranjera y su Didáctica forma parte del Modulo Didáctico y Disciplinar y se incluye dentro de la materia Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas de los estudios de Grado en Educación Infantil.
Se recomienda la asistencia a clase para aprovechar mejor los debates y actividades asociadas a la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CFDD10 | Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| CFDD11 | Favorecer las capacidades de habla y de escritura. |
| CFDD12 | Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita. |
| CFDD13 | Conocer la tradición oral y el folklore. |
| CFDD14 | Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. |
| CFDD15A | Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. |
| CFDD16 | Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. |
| CFDD19 | Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión. |
| Resultado R04 | Demostrar conocimientos de los principales modelos textuales, tanto orales como escritos. |
| Resultado R06 | Conocer y poner en práctica los recursos metodológicos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la edad infantil. |
| Resultado R07 | Demostrar conocimientos de la tradición oral y el folklore. |
| Resultado R09 | Demostrar conocimientos sobre los diferentes registros y usos de la lengua. |
| Resultado R10 | Describir con ejemplos los diferentes registros y usos de la lengua. |
| Resultado R11 | Demostrar comprensión sobre los diferentes enfoques y métodos que abordan el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. |
| Resultado R23 | Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para incentivar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal, en contextos de lenguas extranjeras. |
Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación).
Bloque 2.- Uso instrumental de la lengua oral y escrita (compresión y producción).
Bloque 3.- Introducción de nociones básicas sobre la enseñanza de las destrezas y los componentes (compresión y expresión oral y escrita).
Bloque 4.- Introducción de nociones básicas sobre el procedimiento de explotación y enseñanza en el aula de ifantil de canciones y rimas, actividades de repuesta física, cuentos, actividades orales tipo feedback, lecturas adaptadas.
A) INGLÉS
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TEMA 1.
Grammar: Present tenses: Present simple and continuous
Action and non-action verbs
Future tenses: Present continuous, be going to, will/won't forms
Each other
Connectors
Vocabulary: Food and cooking, family, adjectives of personality
Pronunciation: Short and long vowels, sentence stress, word stress, adjective ending
Writing: Description of a person
TEMA 2.
Grammar: Tenses: Present perfect and past simple
Present perfect + for/since
Present perfect continuous
Vocabulary: Money, strong adjectives
Pronunciation: The letter "o", sentence stress, stress on strong adjectives
TEMA 3.
Grammar: Comparatives and superlatives
Articles: a/an, the, no article
Vocabulary: Transport, collocation: verbs/adjectives + prepositions
Pronunciation: Linking, schwa sound, some consonant sounds, sentence stress, pronunciation of "the".
Writing: Your favourite hobby
TEMA 4.
Grammar: Past tenses: simple, continuous, perfect
Usually and used to
Vocabulary: Sport, relationships
Pronunciation: Linking, some long vowels, the letter "s".
B) FRANCÉS
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Bloque 1.- Repaso de componentes lingüisticos básicos (vocabulario, gramática y pronunciación):
Tema 1.1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa.
Tema 1.2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa.
Tema 1.3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A1/A2.
Bloque 2.- Uso instrumental de la lenguaoral y escrita (compresión y producción):
Tema 2.1: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos.
Tema 2.2: Resumir el argumento de un libro o una película y comentarlos de manera personal.
Tema 2.3: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información.
Tema 2.4: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas de actualidad.
Bloque 3.- Introducción de nociones básicas
sobre la enseñanza de las destrezas y componentes
(compresión y expresión oral y escrita):
Tema 3.1: Estrategias para desarrollar la compresión oral.
Tema 3.2: Producción e interacción orales.
Tema 3.3: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita.
Tema 3.4: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar.
Bloque IV. NOCIONES BÁSICAS DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA FRANCESA
Tema 4.1: Utilización como recurso didáctico de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
10.0 | 15.0 | 25.0 | 1.0 |
|
A05 - Clases prácticas de laboratorio
|
32.0 | 43.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A07 - Actividades académicamente dirigidas
|
18.0 | 32.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Las clases presenciales en gran grupo tendrán un carácter expositivo-participativo, donde se combinarán las clases teóricas y la participación simultánea (en grupo e individualmente) del alumno. Se realizarán en clase diversos ejercicios gramaticales y de vocabulario.
Las clases prácticas se considerarán progresivas en la sistematización de los contenidos de las clases teóricas y en el desarrollo de las actividades comunicativas (ejercicios estructurales, de produción oral y escrita, lecturas, redacciones, exposiciones, etc.). El alumno tomará contacto con la canción infantil y el juego, permitiéndole, a través de su explotación, manejar y aplicar los contenidos que nos presentan a nivel gramatical, lexical y de pronunciación, así como familiarizarse con la cultura inglesa o francesa. Para todo ello, la metodología tiene que ser activa, participativa y reflexiva que implique al alumno en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tutoría en las horas no presenciales, se utilizará para guiar, orientar y evaluar el proceso de aprendizaje autónomo y dirigir, de esta forma, la realización de las tareas recomendadas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación activa.Participación en el trabajo grupal. | Observación y notas del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos de la materia. | Examen teórico-práctico. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de trabajos o exposiciones sobre algunos aspectos prácticos (didácticos) planteados en clase. | 30.0% |
Competencias y Resultados de aprendizaje: CFDD 10, 11, 12, 13, 14, 15A, 16, 19 //R 1, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 23.
A) INGLÉS
====================
En la prueba escrita, se evaluarán los conocimientos gramaticales, de vocabulario, de pronunciación y del uso del inglés, del alumno. Se realizará en las fechas determinadas por la Facultad para cada convocatoria. Esta prueba supone un 60% de la nota final de la asignatura (6 puntos). Para aprobar la asignatura, esta parte debe superarse con una puntuación igual o superior a 3 puntos de los 6 que pueden obtenerse por este concepto.
Durante la impartación de los temas 1 y 3, el alumno realizará una redacción en clase donde desarrollará un tema específico propuesto por el profesor, que supondrá un 10% de la calificación final. Se realizará en la fecha acordada entre los alumnos y el profesor. En esta redacción se evaluarán aspectos tanto gramaticales como de vocabulario: uso coherente de tiempos verbales, uso apropiado de conectores, variedad del vocabulario adecuado al contexto, etc.
Aproximadamente, a comienzos de Abril, se formarán grupos de 3 o 4 alumnos que deberán preparar una exposición sobre la enseñanza a niños de un aspecto cultural de algún país de habla inglesa. Los trabajos serán expuestos por todos los miembros de cada grupo ante el resto de compañeros de clase. El profesor calificará individualmente a cada uno de los integrantes de cada grupo, con una puntuación que supondrá el 10% de la nota final. Además los alumnos tendrán que entregar este trabajo por escrito, que supondrá también un 10% de la calificación final y que será la misma para todos los integrantes del grupo. En la evaluación se tendrán en cuenta aspectos como estructura del trabajo, corrección lingüística, fluidez en la expresión oral, pronunciación, contenidos y originalidad.
B) FRANCES
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Habrá una evaluación del nivel de lengua de los alumnos, así como de su competencia comunicativa a través de las clases prácticas y tutorías. Se valorará de manera significativa la actitud del alumno frente a las tareas y actividades a realizar: trabajo personal, búsqueda de información, participación en clase, realización de ejercicios a lo largo del cuatrimestre, implicación en las exposiciones en clase, actuaciones en horas de tutoría y la asistencia. La didáctica será objeto de un trabajo que se expondrá en clase; al final del cuatrimestre se realizará una prueba global de los contenidos explicados.
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Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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Grammaire Expliquée du français :. Edición: -. Autor: Poisson-Quinton, Sylvie. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2002-2003.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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Les 500 exercices de grammaire.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Hachette, 2007.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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La classe de langue. Edición: Nouv. éd. Autor: Tagliante, Christine. Editorial: Paris : CLE International, 2006.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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Dictionnaire moderne français-espagnol, espagnol-français. Edición: -. Autor: García-Pelayo y Gross, Ramón. Editorial: Paris: Larousse, 2001.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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English File: Intermediate. Edición: 3th. Autor: Latham-Koenig, Christina. Editorial: Oxford University Press.
- Observaciones: A) INGLÉS Este es el libro de texto para el alumno
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English File: Intermediate. Workbook with key. Edición: 3th. Autor: Latham-Koenig, Christina. Editorial: Oxford University Press.
- Observaciones: A) INGLÉS Este libro es de ejercicios, complementario del Student's Book
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Expression orale.. Edición: -. Autor: Barféty, Michèle. Editorial: Paris : Clé International, DL. 2010.
- Observaciones: B) FRANCÉS
- L'expression française: écrite et orale : exercices pour étudiants étrangers de niveau avancé. Edición: 3e ed. rev. et augm.. Autor: Abbadie, Christian. Editorial: Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 1985 (C. Biblioteca)
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Communication progressive du français : avec 365 activités : niveau intermediaire. Edición: -. Autor: Miquel, Claire. Editorial: Paris : CLE International, cop. 2004.
- Observaciones: B) FRANCÉS
-
Grammaire du français: niveaux B1 B2 du Cadre européen commun de référence : Comprendre, Réfléchir,. Edición: -. Autor: Berard, Evelyne. Editorial: Paris : Didier, 2006.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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Vocabulaire expliqué du français.. Edición: -. Autor: Larger, Nicole. Editorial: Paris : Cle International, 2004.
- Observaciones: B) FRANCÉS
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Vocabulaire illustré: 350 exercices, niveau moyen : corrigés. Edición: -. Autor: Watcyn-Jones, Peter. Editorial: Paris: Hachette, cop. 1995.
- Observaciones: B) FRANCÉS
-
Français écrit, français parlé. Edición: -. Autor: Sauvageot, Aurélieu. Editorial: Paris: Larousse, 1976.
- Observaciones: B) FRANCÉS
- Les activités d'apprentissage en classe de langue. Edición: -. Autor: Pendanx, Michéle. Editorial: Vanves: Hachette, cop. 1998 (C. Biblioteca)
-
Le jeu en classe de langue. Edición: -. Autor: Silva, Haydée. Editorial: Paris : CLE International, 2008.
- Observaciones: B) FRANCÉS
-
Jouer, communiquer, apprendre. Edición: -. Autor: Weiss, François. Editorial: Paris : Hachette Livre, cop. 2002.
- Observaciones: B) FRANCÉS
-
Oxford practice grammar: with answers. Edición: 2nd ed., 10th impr. Autor: Eastwood, John. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2002.
- Observaciones: A) INGLÉS
-
An introduction to English Grammar. Edición: -. Autor: Greenbaum, Sidney. Editorial: England: Longman, 1991 (1994 imp.).
- Observaciones: A) INGLÉS
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A student's introduction to English grammar. Edición: 5th ed.. Autor: Huddleston, Rodney.. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2009..
- Observaciones: A) INGLÉS
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English grammar in use: a self-study reference and practice book for intermediate students of English. Edición: 3rd. ed., 13th. print. Autor: Murphy, Raymond. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2010.
- Observaciones: A) INGLÉS
-
English pronunciation for speakers of Spanish : from theory to practice . Edición: -. Autor: Gómez González, María de los Ángeles. Editorial: Boston : De Gruyter Mouton, cop. 2016.
- Observaciones: A)INGLÉS
- Cambridge learner's dictionary. Edición: 3rd ed., 6th repr.. Autor: -. Editorial: Cambridge, [etc.] : Cambridge University Press , 2011. (C. Biblioteca)
-
English pronunciation in use : intermediate : self-study and classroom use. Edición: 2nd. ed, reprint.. Autor: Hancock, Mark. Editorial: Cambridge [etc.] : University of Cambridge, 2012.
- Observaciones: A) INGLÉS
- A student's introduction to English grammar. Edición: 1st. ed, 12th print.. Autor: Huddleston, Rodney.. Editorial: Cambridge : Cambridge University Press, 2014 (C. Biblioteca)
-
Teaching languages to young learners. Edición: 1st. ed., 8th. imp. Autor: Cameron, Lynne. Editorial: Cambridge [etc.]: Cambridge University Press, 2005.
- Observaciones: A) INGLÉS
- Child language : acquisition and development. Edición: 1st. publ, repr.. Autor: Saxton, Matthew. Editorial: Los Angeles : Sage, 2012 (C. Biblioteca)
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Games for children. Edición: 1st published, 4th impression. Autor: Lewis, Gordon. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2002.
- Observaciones: A) INGLÉS
-
Pronunciation games . Edición: -. Autor: Hancock, Mark. Editorial: Cambridge: University Press, 1995.
- Observaciones: A) INGLÉS
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Five-minute activities for young learners . Edición: -. Autor: McKay, Penny.. Editorial: Cambridge : University of Cambridge, 2007..
- Observaciones: A) INGLÉS
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Very young learners. Edición: -. Autor: Reilly, Vanessa. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 2018.
- Observaciones: A)INGLÉS
- Teaching children to listen [Recurso electrónico] : a practical approach to developing children's listening skills . Edición: -. Autor: Spooner, Liz. Editorial: London ; New York : Continuum International Pub. Group, c2010 (C. Biblioteca)
-
Collins English nursery rhymes for young learners. Edición: -. Autor: -. Editorial: London ; Glasgow: Collins ELT, 1986.
- Observaciones: A) INGLÉS
| Semana | A03 - Tutorías colectivas e individuales | A05 - Clases prácticas de laboratorio | A07 - Actividades académicamente dirigidas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 0.0 | A)INGLÉS. Presentación de la asignatura. Tema 1. B)FRANCÉS. Presentación de la Asignatura. Evaluación inicial | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
0.0 | 2.0 | 1.0 | 6.0 | A)INGLÉS. Tema 1 B)FRANCÉS. T.1.1: Revisión de los contenidos fonéticos y fonológicos de la lengua francesa. | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
1.0 | 3.0 | 0.0 | 11.0 | A)INGLÉS. Tema 1 B)FRANCÉS. Tema 1.2: Análisis y estudio del léxico en diferentes registros de la lengua francesa. | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
0.0 | 2.0 | 3.0 | 8.0 | A)INGLÉS. Tema 1 B)FRANCÉS. Tema 1.3: Revisión gramatical de la lengua francesa del nivel A1/A2. | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 4.0 | A)INGLÉS. Tema 2 B)FRANCÉS. Tema 2.1: Relatar experiencias y proyectos personales expresando las preferencias y los sentimientos. | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
2.0 | 3.0 | 2.0 | 4.0 | A)INGLÉS. Tema 2 B)FRANCÉS. Tema 2.2: Resumir el argumento de un libro o una película y comentarlos la elección de manera personal. | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
0.0 | 3.0 | 3.0 | 5.0 | A)INGLÉS. Tema 2 B)FRANCÉS. Tema 2.3.: Relatar una historia real o imaginaria y transmitir información. | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
0.0 | 2.0 | 0.0 | 5.0 | A)INGLÉS. Tema 3 B)FRANCÉS.Tema 2.4.: Expresar la opinión personal y argumentada sobre temas de actualidad. | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | A)INGLÉS. Tema 3 B)FRANCÉS. Tema 3.1.: Estrategias para desarrollar la compresión oral. | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 5.0 | A)INGLÉS. Tema 3 B)FRANCÉS. Tema 3.2.: Producción e interacción orales. | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
0.0 | 2.0 | 2.0 | 5.0 | A)INGLÉS. Tema 4 B)FRANCÉS. Tema 3.3: Desarrollo de competencias ligadas a la producción escrita. | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 8.0 | Tema 3.4.: Compresión escrita y sus aplicaciones en el contexto escolar A)INGLÉS. Tema 4 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
2.0 | 2.0 | 1.0 | 9.0 | A)INGLÉS. Tema 4 B)FRANCÉS. Tema 4.1.: Utilización de la canción infantil y el juego para el aprendizaje de la lengua francesa. | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
0.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | A)INGLÉS. Tema 4 B)FRANCÉS. Tema 4.1. Explotación didáctica del juego. Exposición de trabajos de didáctica de la lengua francesa. | |
| Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
1.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | A)INGLÉS B)FRANCÉS. Exposición oral de trabajos sobre didáctica de la lengua francesa. | |
| Total Horas | 10.0 | 32.0 | 18.0 | 90.0 | ||