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Guía docente 2019-20 - 12011007 - Metodología de la investigación en educación infantil
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Metodología de la investigación en educación infantil |
| NOMBRE: Metodología de la investigación en educación infantil | |||||
| CÓDIGO: 12011007 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_311856.html | |||||
| NOMBRE: PARRA LEÓN, SAMUEL | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 232 | E-MAIL: sparra@ujaen.es | TLF: 953211808 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54591 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~sparra | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: BERRIOS AGUAYO, BEATRIZ | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/93307 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: GARCÍA MARTÍNEZ, INMACULADA | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/94847 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Ninguno.
Con el módulo Observación sistemática y análisis de contextos, se contribuye a la formación del alumnado en conocimientos teóricos y prácticos relativos a la observación sistemática y análisis de contextos educativos, y a la colaboración con otros profesionales. De igual modo, también se incluyen contenidos teóricos y prácticos relativos a la investigación y la evaluación educativa, así como a los procedimientos que pueden utilizarse para conseguir rentabilizar los recursos de los que dispongan los estudiantes y la interrelación de las competencias desarrolladas en el presente módulo con las adquiridas en otros.
| Código | Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| 03 | Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| 05 | Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| CFB 23 | Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en Educación Infantil. |
| CFB 24 | Dominar las técnicas de observación y registro. |
| CFB 25 | Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
| CFB 26 | Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Comprensión y conocimiento de los conceptos básicos y de sus fundamentos y naturaleza de la investigación educativa en el ámbito de lo observacional |
| Resultado R02 | Formación como observadores para el análisis científico de contextos educativos. |
| Resultado R03 | Conocimiento de técnicas de observación y registro. |
| Resultado R04 | Realización de diseños de investigación en el aula utilizando metodología observacional. |
| Resultado R05 | Utilización de las tecnologías como apoyo desde el ámbito observacional. |
| Resultado R06 | Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de la búsqueda de fuentes bibliográficas y documentales relacionadas con la investigación educativa. |
Introducción y Fundamentos.
- Fundamentos e implicaciones de la metodología observacional. La observación en el contexto del método científico.
- Planificación de la observación sistemática. Finalidad, concepto, posibilidades y limitaciones.
- El proceso de observación. Criterios metodológicos, Dificultades específicas en el acto de observar. Formación y entrenamiento de observadores. Metodología.
- Muestreo observacional. Criterios para el muestreo y clases de muestreo.
- Diseños de investigación observacional.
- Técnicas de observación y registro en diferentes contextos.
- Criterios de calidad en los diferentes enfoques de metodología observacional.
- Análisis de datos.
- Análisis de datos obtenidos mediante observación. Elaboración de informes de investigación
- El informe de investigación
I. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1. El conocimiento científico en educación.
2. Paradigmas de investigación educativa.
II. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
3. El problema de la investigación y la
revisión de la literatura.
4. Objetivos, hipótesis y delimitación de las
variables.
5. Delimitación del ámbito de la
investigación y observación: muestreo,
metodología, procedimiento, etc.
6. Técnicas e instrumentos para la recogida de datos.
7. Técnicas y procedimientos para el análisis
de los datos.8. Resultados, discusión y conclusiones. El
informe de la investigación y observación.
III. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA/RACIONALISTA
9. Metodologías cuantitativas (experimental,
cuasi-experimental, no experimental: relacional, descriptiva,
observacional).
10. Metodología observacional en el aula de
Educación Infantil
IV. LA INVESTIGACIÓN CUALITATVA, INTERPRETATIVA Y
CRÍTICA.
11. Investigación cualitativa (etnografía,
estudio de casos, investigación-acción,
investigación evaluativa).
V. ESRADÍSTICA BÁSICA APLICADA A LAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
12. Estadística descriptiva.
13. Contraste de hipótesis.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A02 - Clases en grupos de prácticas | 15.0 | 45.0 | 60.0 | 2.4 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 5.0 | 25.0 | 30.0 | 1.2 |
|
| A04 - Clases teóricas | 30.0 | 30.0 | 60.0 | 2.4 |
|
| TOTALES: | 50.0 | 100.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología seguida es de tipo participativo y colaborativo, con intervenciones tanto del profesorado como del alumnado y buscando en todo momento la adquisición de los aprendizajes de una forma reflexiva, innovadora en los diferentes contextos de la Educación Infantil.
Las clases teóricas combinan la exposición de los contenidos por parte del docente con la reflexión y comentarios de los mismos por los estudiantes, así como de la realización de actividades vinculadas con estos contenidos en las clases teóricas.
Las clases prácticas contemplan el desarrollo por
parte del alumno de una proyecto de investigación en un
ambito concreto educativa Es este proyecto de abordarán
desde el puno de vista práctico y aplicado los conocimientos
teóricos adquiridos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Conceptos teóricos de la materia | - Comprender y conocer los conceptos básicos y de sus fundamentos y naturaleza de la investigación educativa - Conocer técnicas de observación y registro - Realizar diseños de investigación en el aula utilizando metodología apropiadas - Utilizar de las tecnologías como apoyo | Prueba escrita e informes de evaluación | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Asistencia a las prácticas - Conocer técnicas de observación y registro - Realizar diseños de investigación en el aula - Utilizar de las tecnologías como apoyo desde el ámbito observacional - Realización de trabajos de profundización y síntesis a partir de la búsqueda de fuentes bibliográficas y documentales relacionadas con la investigación educativa. | Informes de prácticas | 40.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | - Realización de trabajos de investigación y/o documentación. | Plantillas de evaluación e informes de investigación | 20.0% |
Evaluación de los ContenidosTeórico-Prácticos (60%):
Los contenidos teórico-prácticos de la materia
serán evaluados mendiante la realización de una
prueba de conocimientos (examen en la fecha oficial del
calendario) de los contenidos de la materia. La
prueba de evaluación consitirá en preguntas
de elección múltiple (tres alternativas), donde
sólo una respuesta será correcta. Se aplicará
la formula de corrección para los aciertos basados en el
azar.
Nota = Aciertos - (Errores / K-1)
El examen tendrá un valor del 60% del valor total dela materia.
Evaluación de las Prácticas-Seminarios y Trabajo (30%):
La realización de un proyecto de investigación, tendrá un valor de hasta el 30 % de la materia
.
La asistencia, participación y correcta realización de las Prácticas-Seminarios,tendrán hasta un 10 % del valor total de la materia.
-
Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación . Edición: -. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio. Editorial: Madrid : Eos, 2009.
- Observaciones: Edición 2015
- Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona : Ediciones Experiencia , 2005 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación educativa. Edición: 5ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Arco Libros : La Muralla, 2016 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación educativa. Edición: 2ª ed.. Autor: Cohen, Louis. Editorial: Madrid: La Muralla, 2002 (C. Biblioteca)
- Métodos de investigación en psicología y educación [Recurso electrónico] : cuaderno de prácticas. Edición: 4ª ed.. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid : McGraw Hill, 2018 (C. Biblioteca)
- Investigación educativa : una introducción conceptual. Edición: -. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid : Pearson, 2011 (C. Biblioteca)
| Semana | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | A04 - Clases teóricas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 27 ene. - 2 feb. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 3 - 9 feb. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 3 10 - 16 feb. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 4 17 - 23 feb. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 5 24 feb. - 1 mar. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 6 2 - 8 mar. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 7 9 - 15 mar. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 8 16 - 22 mar. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 9 23 - 29 mar. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 10 30 mar. - 3 abr. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Período no docente: 4 - 12 abr. 2020 | ||||||
| Nº 11 13 - 19 abr. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 12 20 - 26 abr. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 13 27 abr. - 3 may. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 14 4 - 10 may. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 15 11 - 15 may. 2020 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | ||