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Guía docente 2019-20 - 12011006 - Familia, sociedad y redes de comunicación
| TITULACIÓN: | Grado en Educación infantil |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2019-20 |
| ASIGNATURA: | Familia, sociedad y redes de comunicación |
| NOMBRE: Familia, sociedad y redes de comunicación | |||||
| CÓDIGO: 12011006 | CURSO ACADÉMICO: 2019-20 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_278235.html | |||||
| NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
| ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
| N. DESPACHO: C5 - 234 | E-MAIL: mcmartin@ujaen.es | TLF: 213435 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5311-6742 | ||
| NOMBRE: DIAZ CASTELA, Mª DEL MAR | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 024 | E-MAIL: mmdiaz@ujaen.es | TLF: 953213303 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/48741 | ||
| URL WEB: mmdiaz@ujaen.es | ||
| ORCID: - | ||
| NOMBRE: PULGAR BUENDÍA, ANGELES ANA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16247 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Disposicion del estudiante a aprender para enseñar y enseñar para aprender
La asignatura Familia, Sociedad y Redes de comunicacion, tiene un caracter basico en el grado de Educación Infantil. La materia está ubicada en el primer cuatrimestre del segundo curso, de los cuatro que conforman la titulacion.
Familia, Sociedad y Redes de Comunicación, se complementa con otras asignaturas del currículo del educador infantil, permitiendo al alumnado conocer y desarrollar las competencias de su futuro desempeño profesional
Durante el desarrollo de la asignatura se tendrá en cuenta la diversidad del alumnado.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 01 | Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| 02 | Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| 03 | Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| 04 | Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| 05 | Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| CFB 10 | Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. |
| CFB 11 | Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar. |
| CFB 12 | Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana. |
| CFB 13 | Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. |
| CFB 14 | Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Adquisición de la habilidad en la utilización de recursos tutoriales para aplicar con las familias en su vertiente educadora. |
| Resultado R02 | Conocimiento de la tutoría y sus funciones como elemento clave en la educación familiar. |
| Resultado R03 | Implicación en los diferentes ámbitos sociales relacionados con la familia. |
| Resultado R04 | Concienciación de la diversidad familiar que actualmente vivimos y su impacto en el ámbito educativo. |
| Resultado R05 | Conocimiento de la historia del hecho familiar como elemento configurador del momento educativo actual. |
| Resultado R06 | Conocer los principios de la orientación familiar y su aplicación adecuada en contextos escolares |
|
I- El hecho educativo en la comunidad de individuos. II- La educación familiar a lo largo de la historia. III- La familia como unidad educativa. IV- Diversidad familiar y diversidad educativa. V- Recursos tutoriales como elementos de calidad educativa. VI- Nuevas tecnología de la información y su impacto en la educación familiar. VII- Las redes de comunicación. VIII-Las redes de comunicación en el contexto social y familiar. IX- Diversidad de redes y diversidad educativa. X- Perspectivas de futuro en las redes de comunicación. XI- Orientación familiar en Educación Infantil. |
1.El hecho educativo en la comunidad de individuos
2. La educacion familiar a lo largo de la historia
3. La familia como unidad educativa
4. Diversidad familiar y diversidad educativa
5. Recursos tutoriales como elemento de calidad educativa
6. Nuevas Tecnologias de la Informacion y su impacto en la educacion familiar
7. Las redes de comunicación
8. Las redes de comunicación en el contexto social y familiar
9. Diversidad de redes y diversidad educativa
10. Perspectivas de futuro en las redes de comunicacion
11. Orientacion familiar en Educación Infantil
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A01 - Clases expositivas en gran grupo | 20.0 | 55.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
17.0 | 50.5 | 67.5 | 2.7 |
|
| A03 - Tutorías colectivas e individuales | 4.5 | 3.0 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 41.5 | 108.5 | 150.0 | 6.0 |
La metodologia de esta asignatura sera constructivista. En cuanto a las actividades se realizaran clases teoricas, clases practicas y seminarios en pequeño grupo y tutoria especializada tanto colectivas como indificuales.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia | Asistencia, participacion | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los contenidos y expresion escrita | pruebas escritas | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | fluidez y claridad comunicativa | exposiciones | 30.0% |
|
El apartado correspondiente a la asistencia representa en 10% de la calificación final. Solamente se realizará un registro de la asistencia durante las clases prácticas. El apartado relativo al dominio de los contenidos, que se valora con un 60% de la calificación final. se realizará un examen escrito tipo Test.Las practicas solo podrán entregarse en las fechas y en el espacio de docencia virtual habilitado para tal fin. |
- Sociedad, familia y educación [Texto impreso]. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] Joxman 2010 (C. Biblioteca)
- Cómo mejorar los centros educativos. Edición: -. Autor: Bolívar Botía, Antonio. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 9 - 15 sept. 2019 |
1.0 | 1.0 | 1.0 | 2.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 16 - 22 sept. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 3 23 - 29 sept. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 3 | |
| Nº 4 30 sept. - 6 oct. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 5 7 - 13 oct. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 10.0 | Tema 5 | |
| Nº 6 14 - 20 oct. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.0 | 5.0 | Tema 6 | |
| Nº 7 21 - 27 oct. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 10.0 | Tema 7 | |
| Nº 8 28 oct. - 3 nov. 2019 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 10.0 | Tema 8 | |
| Nº 9 4 - 10 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 10.0 | Tema 8 Tema 9 | |
| Nº 10 11 - 17 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 2.0 | 7.0 | Tema 9 | |
| Nº 11 18 - 24 nov. 2019 |
2.0 | 2.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 10 | |
| Nº 12 25 nov. - 1 dic. 2019 |
0.67 | 0.72 | 0.0 | 7.0 | Tema 10 | |
| Nº 13 2 - 8 dic. 2019 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 7.5 | Tema 11 | |
| Nº 14 9 - 15 dic. 2019 |
1.0 | 1.0 | 0.5 | 7.0 | Tema 11 | |
| Nº 15 16 - 19 dic. 2019 |
0.33 | 0.28 | 0.0 | 7.0 | Tema 11 | |
| Total Horas | 20.0 | 17.000002 | 4.5 | 108.5 | ||