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Guía docente 2018-19 - 10015007 - Prácticum VII
| TITULACIÓN: | Grado en Enfermería |
| CENTRO: | FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Prácticum VII |
| NOMBRE: Prácticum VII | |||||
| CÓDIGO: 10015007 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Prácticas externas | |||||
| Créditos ECTS: 12.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: I | |||
| WEB: Practicum VII | |||||
| NOMBRE: CAZALILLA CAMARA, MANUEL PASCUAL | ||
| IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 211 | E-MAIL: mccamara@ujaen.es | TLF: 953233661 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8438 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9871-2126 | ||
| NOMBRE: LIÉBANAS PEGALAJAR, CRISTOBAL | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - B3-211 | E-MAIL: cliebana@ujaen.es | TLF: 953212942 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/40639 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1570-9066 | ||
Tener superados los Practicum I, II y III.
Se recominda haber cursado las siguientes asignaturas:
Enfermeria Clinica I y II.
Salud Sexual y Reproductiva.
Farmacología Clínica.
Enfermeria Familiar y Comunitaria I y II.
Enfermeria en Salud Mental.
Enfermería en Urgencias y Emergencias.
Enferm,eria del Envejecimiento.
Enfermeria en Cuidados Paliativos
Esta asignatura en el ámbito de la Enfermería permite al estudiante conocer y desarrollar la práctica clínica de forma tutelada en entornos sanitarios comunitarios, hospitalarios y socio-sanitarios. Establecer contacto con los equipos sanitarios y conocer como se articulan las partes del sistema sanitario favoreciendo el contacto y relación interpersonal del estudiante con los usuarios del mismo. En este prácticum se pretende además que el estudiante identifique los contextos en el que se encuentra las actividades cuidadoras que en ellos aparecen y que puedan observar describir y reflexionar sobre el desarrollo en la realidad de las accione senfermeras.
Además dispondrá de supervisión directa para realizar los procedimientos y técnicas básicas, intermedias y complejas de Enfermería durante su rotación clínica.
Estas competencias y resultados de aprendizaje no son finalistas, sino que seguirán desarrollándose en los siguientes prácticum hasta alcanzar el máximo grado de dominio exigido para conseguir el título de grado enEnfermería. Se seguirán desarrollando las competencias del prácticum I, II y III en un nivel de dominio más complejo, para ello el estudiante contará conl as actividades desarrolladas en el mismo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 2.1. | Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. |
| 2.10. | Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. |
| 2.13. | Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles. |
| 2.15. | Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. |
| 2.17. | Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. |
| 2.4. | Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. |
| 2.6. | Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. |
| 2.7. | Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. |
| 2.8. | Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad. |
| 2.9. | Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. |
| 3.10. | Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. |
| 3.14. | Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería |
| 3.16. | Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. |
| 3.2. | Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería. |
| 3.20. | Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer. |
| 3.4 | Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo. |
| 3.6 | Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud. |
| 3.7 | Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital. |
| 3.9 | Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado |
| 4.1 | Capacidad para identificar el género como un determinante de la salud y comprender su influencia en el proceso salud enfermedad |
| 4.22 | Capacidad para realizar intervenciones preventivas y de promoción de la salud en el ámbito educativo. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado 3.26 | Han realizado prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de al Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. |
Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de al Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.
VALORAR, DIAGNOSTICAR, PLANIFICAR, EJECUTAR y EVALUAR con metodología enfermera, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada Prácticum y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.:
a. Las necesidades de la población atendida (neonatos,adultos, mujeres en las distintas etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y ancianos).
b. Las necesidades en salud sexual de hombres ymujeres.
c. Garantizando el derecho a la intimidad corporal, imagen corporal, secreto y confidencialidad.
d. Sin discriminación con el respeto que se merece cualquier ser humano.
e. Identificando la estructura, función y fisiología del cuerpo humano y los cambios inherentes al proceso de salud/enfermedad y los cambios inherentes al proceso de envejecimiento.
f. Teniendo en cuenta los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estadosde salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital yespecialmente el envejecimiento.
g. Estableciendo una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con las situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.
h. Desarrollando actitudes adecuadas, en el ejercicio de la práctica, relacionadas con la comunicación y las relaciones interpersonales.
i. Utilizando estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses.
j. La utilización eficiente de los medicamentos y los materiales sanitarios utilizados en las distintas intervenciones de enfermería.
k. Los efectos terapéuticos, adversos y tóxicos de los medicamentos.
l. Las interacciones farmacológicas y/o alimentarias durante la implementación de los distintos tratamientos aplicados durante el proceso de salud/enfermedad.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A2 - Clases en grupos de prácticas/pequño grupo | 30.0 | 0.0 | 30.0 | 1.2 | |
A3 - Tutorías colectivas/individuales
|
0.0 | 60.0 | 60.0 | 2.4 | |
| A4 - Prácticas externas | 210.0 | 0.0 | 210.0 | 8.4 |
|
| TOTALES: | 240.0 | 60.0 | 300.0 | 12.0 |
Prácticas externas: 210 horas presenciales
Descripción :Las Prácticas se realizan en el Servicio Andaluz de Salud y Centros Sanitarios, sociogeriatricos y sociopsicogeriatricos con Convenio de Colaboración entre la Institución y la Universidad deJaén. Se realizan un total de 210 horas repartidas en 6 semanas, la asistencia será de 7 a 10 horas diarias en horario se mañana, tarde u/o noche, adaptadas a los horarios de los tutores clínicos
Propósito :Los estudiantes se integran en el equipo de enfermería de las distintas salas, consultas hospitalaris¦ Unidades Médico-Quirúrgica,Obstetricia ,Ginecología, Centros sociosanitarios y unidades Geriátricas realizaran los procedimientos de enfermería con actitud ética y responsable, como miembros integrados del equipo sanitario, y participaran en los distintos programas de salud, mostrando una actitud receptiva y abierta que permita establecer una comunicación correcta que facilite el aprendizaje.
- Los alumnos integran los conocimientos adquiridos en las aulas, con las competencias profesionales en las prácticas clínicas.
- Los alumnos son orientados y supervisados por los distintos tutores clínicos así como los profesores de la asignatura(coordinadores de prácticas clínicas)
Tutorias Individuales y Elaboracion de un caso clinico completo (PAE). Elaboración del cuaderno de campo, asi como la descripcion de las interveniones realizadas con el máximo detalle. Principales diagnosticos de enfermería identificados en la unidad clinica del practicum. Realizará una reflexion crítica de su aprendizaje; el alumno realizara un total 60 de horas de trabajo autonomo para la realización de las actividades propuestas.
Descripción :Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia enfocada hacia la adquisición y aplicación específica dehabilidades instrumentales. Incorpora actividades basadas en lai ndagación, el debate, la reflexión y el intercambio.
Propósito :Desarrollo en el alumnado de las competenciasconceptuales y instrumentales / procedimentales de la materia.
Propósito :
Desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales y instrumentales / procedimentales de la materia.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | El tutor evaluará una serie de ítems relacionados con la actitud del estudiante durante sus práctica | Te pedimos que marques la opción con las que estés más de acuerdo, siendo 1:Nada de acuerdo y 5 Completamente de acuerdo. Se empleara Anexo de evaluación. | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de Portafolios en el que realizara un Diario de Campo de las intervenciones observadas y realizadas durante el proceso de aprendizaje del practicum. | El alumno aportara una auto evaluación de la realizacion de las intervenciones propuestas indicando del 1 al 5, siendo el 1 no soy capaz de realizar esta intervención en ninguna situación clínica y 5 estoy totalmente capacitado para realizar esta intervención sin apoyo ni supervisión de mi tutor clínico. Se le entregará al alumno Anexo para la realización del Diario de campo y autoevaluación de las intervenciones propuestas | 30.0% |
| Informe del tutor de Prácticas Externas | Realizacion de EOECCE in situ o en sala de demostraciones | El coordinador de practicas clínicas realizara una evaluación in situ o en sala de demostraciones de practicas donde el alumno demostrara la adquisición de capacidades, habilidades y haber adquirido y desarrollado las competencias de la asignatura. Verificara mediante documento de control de firmas que el alumno ha realizado una asistencia obligatoria del 100 % de las horas de practicas clínicas. | 40.0% |
Cuaderno de Campo de Prácticas. Diario Reflexivo
¡¡Párate a pensar!!
Te recomendamos que te hagas de un diario de notas y periódicamente narres en él tu experiencia en las prácticas.
Al finalizar cada asignatura, reúne todas esas anotaciones y elabora un informe que resuma tu experiencia. Para ayudarte, te proponemos que te guíes por las siguientes cuestiones:
Diario de Prácticas. Diario Reflexivo
¡¡Párate a pensar!!
Te recomendamos que te hagas de un diario de notas y periódicamente narres en él tu experiencia en las prácticas.
Al finalizar cada asignatura, reúne todas esas anotaciones y elabora un informe que resuma tu experiencia. Para ayudarte, te proponemos que te guíes por las siguientes cuestiones:
1. El informe cumple las caracteristicas del portafolio.
1.1. Describe el material utilizado en las intervenciones reaizadas.
1.2. Anota los datos mas relevantes de su aprendizaje.
1.3. Incluye los datos mas relevantes para no olvidar en su periodo de aprendizaje.
2. Muestra conocer las competencias de la guia docente y reflexiona sobre los logros de los mismos.
2.1. Define sus iobjetivos de aprendizaje.
2.2. Expone las competencias adquiridas
3. Recoge mas de 10 intervenciones detalladas con material necesario.
Reflexiona sobre la aplicación de los conocimientos teoricos adquiridos y las dificultades de aplicar la teoría en las practicas.
3.1. Define los procedimientos de forma ordenada.
3.2. Muestra los detalles mas relevantes de los procedimientos descritos
3.3. Identifica los principales conocimientos adquiridos.
3.4. Realiza y expone una DAFO de su aprendizaje.
4. Narra las sensaciones que ha tenido durantre las practicas desde que las inició y lo realiza en orden cronológico.
4.1. Describe el funcionamiento de la unidad donde realiza el practicum.
4.2. Expone las oportunidades de realizar el practicum en esta unidad.
5.Explica que dificultades ha encontrado y cimo ha intentado solucionarlas.
5.1. Expone las debilidades encontradas durante el aprendizaje y como las ha solucionado.
5.2. crees que hay una debilidad formativa postgraduada en los profesionales de enfermeria.
6. Cuenta las expectativas que le han despertado estas practicas de cara a su futuro profesional.
6.1. La unidad donde ha realizado el practicum es considerada importante en su aprendizaje.
7. Aporta ideas y reflexiona sobre como podría mejorar a partir de lo aprendido en las practicas clínicas.
7.1. Expone como mejoraria lo aprendido.
7.2. Expone realizar cambios en su modelo de aprendizaje.
7.3. Reconioce donde estan sus puntos de mejora.
8. Reflexiona y dice lo que piensa sobre la profesión enfermera a partir de sus experiencias.
8.1. Define algunas expectativas de como debe mejorar enfermería.
8.2. Reconioce a donde se dirige su futuro porofesional de enfermería.
9. Identifica fortalezas y debilidades de la profesión enfermera.
9.1. Define como principal fortaleza de enfermería el trabajo en equipo.
9.2. Tiene el alumno capacidad de análiksis de gestión y autogestión de su aprendizaje.
9.3. Considera el alumno como fortaleza estar cerca del paciente.
9.4. Crees que se prestsn cidados individualizados a los pacientes.
o Tamaño del papel: A4.
o Formato Word.
o La extensión máxima del informe debe oscilar entre las 3000 y 15000 palabras.
o Tipo de letra: Arial.
o Tamaño de letra: 12.
o Interlineado: 1,5.
Recuerda poner tu nombre y apellidos, así como los datos de la asignatura y la unidad donde realizas tu rotación, al comienzo del informe.
La fecha de entrega se te indicará por parte del profesorado responsable de la asignatura.
Anexo de evaluacion de oos tutores clinicos:
|
Responsabilidad |
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|
Muestra interés o iniciativa en su aprendizaje |
o o o o o |
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Demuestra capacidad crítica de análisis de la realidad |
o o o o o |
|
Participa en todas las actividades de la planta de modo autónomo. |
o o o o o |
|
Toma decisiones de forma autónoma desarrollando una gran iniciativa
|
o o o o o |
|
Demuestra interés en conocer las recomendaciones de mejora de su tutora y se esfuerza en ponerlas en marcha |
o o o o o |
|
Es capaz de realizar una autoevaluación de sus aptitudes y actitudes profesionales. |
o o o o o |
|
Realiza autoevaluación continua a lo largo del módulo de prácticas. |
o o o o o |
|
Reconoce la necesidad de apoyar sus intervenciones en evidencia científica y es crítica con la evidencia |
o o o o o |
|
Aprendizaje |
|
|
Es capaz de realizar las intervenciones que le encarga su tutor durante el periodo de prácticas. |
o o o o o |
|
Es capaz de analizar sus intervenciones con la ayuda de tutor/a. |
o o o o o |
|
Se interesa y utiliza las guías de práctica clínica en la realización de las intervenciones propuestas por el tutor. |
o o o o o |
|
Actitud hacia el paciente-familiar |
|
|
Mantiene una relación respetuosa con pacientes y familiares |
o o o o o |
|
Respeta a la intimidad, confidencialidad y autonomía del paciente |
o o o o o |
|
Responde de forma adecuada a las solicitudes y preguntas del paciente-familiar |
o o o o o |
|
Demuestra un comportamiento profesional |
o o o o o |
|
Actitud hacia el equipo |
|
|
Mantiene una relación respetuosa con sus compañeros y con el resto del equipo |
o o o o o |
|
Se comunica de forma apropiada con sus compañeros y con el resto del equipo |
o o o o o |
|
Reconoce sus limitaciones personales y solicita ayuda cuando lo necesita |
o o o o o |
|
Muestra una actitud activa y colaboradora en todas las actividades de enfermería de la unidad. |
o o o o o |
|
Responsabilidad |
|
|
Es capaz de asumir responsabilidades |
o o o o o |
|
Es puntual en la asistencia |
o o o o o |
|
Es responsable en el cumplimiento del horario establecido |
o o o o |
- Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Edición: 6ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Elsevier, 2013 (C. Biblioteca)
- Farmacología clínica para enfermería. Edición: 4̇ª ed.. Autor: Mosquera González, José Manuel. Editorial: Madrid [etc.] : McGraw Hill-Interamericana, 2005. (C. Biblioteca)
- Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2005-2006. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Manual de diagnósticos de enfermería. Edición: 9a. ed., 1a. ed. en español. Autor: Wilkinson, Judith M.. Editorial: Madrid, etc. : Pearson Educación, 2008 (C. Biblioteca)
- Manual de diagnósticos de enfermería. Edición: 11a. ed., [1a. ed. en español].. Autor: Gordon, Marjory.. Editorial: Madrid, etc. : McGraw-Hill Interamericana, D.L. 2007. (C. Biblioteca)
- Clasificación de resultados de enfermería (NOC) : medición de resultados en salud. Edición: 5ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Elsevier, 2014 (C. Biblioteca)
- Planes de cuidados y documentación en enfermería. Edición: -. Autor: Carpenito, Lynda Juall. Editorial: Madrid [etc.]: Interamericana-McGrw-Hill, 1994 (C. Biblioteca)
- Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería: diagnósticos enfermeros y problemas en col. Edición: 2ª ed. Autor: Carpenito, Lynda Juall. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill Interamericana, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Enfermería en atención domiciliaria: valoración y planes de cuidados. Edición: -. Autor: Jaffe, Marie S.. Editorial: Madrid [etc.]: Harcourt-Brace, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Enfermería quirúrgica: planes de cuidados. Edición: -. Autor: Guillamet Lloveras, Ana. Editorial: Barcelona: Springer-Verlag Ibérica, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones: interrelaciones NANDA, NOC y NIC. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc.]: Harcourt Brace, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Enfermería psiquiátrica y de salud mental. Edición: 6a. ed., 1a. ed. en español. Autor: Shives, Louise Rebraca. Editorial: Madrid, etc. : McGraw-Hill Interamericana, 2007 (C. Biblioteca)