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Guía docente 2018-19 - 11013014 - Factores de riesgo en el desarrollo psicológico
| TITULACIÓN: | Grado en Trabajo social |
| CENTRO: | FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Factores de riesgo en el desarrollo psicológico |
| NOMBRE: Factores de riesgo en el desarrollo psicológico | |||||
| CÓDIGO: 11013014 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_136798.html | |||||
| NOMBRE: ROBLES BELLO, MARÍA AUXILIADORA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN | ||
| N. DESPACHO: C5 - 136 | E-MAIL: marobles@ujaen.es | TLF: 81721 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/4095 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
Se recomienda haber superado las asignaturas de "Fundamentos psicológicos y desarrollo psicológico humano en el ciclo vital" y "Psicología Social".
Tras haber recibido formación básica relacionada con la Psicología, en la asignatura troncal de Fundamentos Psicológicos del Desarrollo Psicológico en el Ciclo Vital, cursada en primero, el alumnado completará sus conocimientos psicológicos con la asignatura de Factores de Riesgo en el Desarrollo Psicológico, que se imparte en cuarto curso del Grado de Trabajo Social, como una materia optativa, que forma parte del módulo de Trabajo social, salud y bienestar social y de dicha mención, proporcionando unos conocimientos más específicos.
Dicha asignatura aporta a la formación del alumnado la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos para identificar los posibles factores de riesgo en el desarrollo psicológico, que se puede encontrar en su futuro trabajo, asi como aquellas competencias necesarias para poder informar y colaborar con otros profesionales en su futuro trabajo como trabajador social con garantías de éxito.
A continuación se relacionan algunas recomendaciones al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:
- Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen.
- Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso académico.
- Mantener una actitud participativa.
- Acceder diariamente a la plataforma virtual donde podrá encontrar el estudiante cualquier información completamente actualizada y completamente explicada.
- Identificar los elementos fundamentales y aprender a separarlos de los comentarios y aclaraciones.
- Consultar alguna de las referencias bibliográficas que proponemos para contrastar y ampliar la información que ofrecemos.
- Preguntar todas las dudas que vayan surgiendo tanto en el aula como en las tutorías señaladas, porque dentro del sistema de aprendizaje que planteamos ayudará al profesorado a reconducir el resto de los temas.
- Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa.
- Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en que se necesite y lo notifique personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante paraproceder a realizar, en su caso, la adaptacion curricular correspondiente.
| Código | Denominación de la competencia |
| E10 | Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. |
| E13 | Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos. |
| E16 | Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo requiere. |
| E2 | Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención. |
| E20 | Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo. |
| E22 | Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo. |
| E23 | Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. |
| E25 | Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multi-organizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes. |
| E26 | Gestionar y dirigir entidades de bienestar social. |
| E28 | Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo. |
| E3 | Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. |
| E31 | Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan. |
| E4 | Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. |
| E7 | Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de Trabajo Social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención. |
| E8 | Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes. |
| G1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| G3 | Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético. |
| G4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado FAC RIE1 | Sabe identificar, detectar y evaluar los diferentes factores tanto personales, interpersonales o sociales que inciden en determinadas situaciones que son generadoras o mantienen situaciones de riesgo. |
| Resultado FAC RIE2 | Es capaz de abordar situaciones de riesgo que pongan en peligro el desarrollo de la persona, transfiriendo el conocimiento adquirido a dichas situaciones. |
| Resultado FAC RIE3 | Genera medios y recursos para su utilización en contextos de riesgos y ejecutar programas de intervención dentro de equipos multidisciplinares. |
| Resultado FAC RIE4 | Desarrolla iniciativas destinadas a resolver situaciones-problemas en contextos de riesgo, promoviendo el crecimiento, desarrollo y autonomía de las personas. |
| Resultado FAC RIE5 | Desarrolla habilidades de comunicación interpersonal y de trabajo en equipo, respetando la diversidad cultural e individual. |
| Resultado FAC RIE6 | Desarrolla la capacidad crítica para valorar y discutir el propio trabajo y el de los demás, así como capacidad de análisis-síntesis. |
1º Bloque: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal, nacimiento y en la infancia
Tema 1: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal y en el nacimiento.
Tema 2: contexto familiar: Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional infantil. Consideraciones generales.
Tema 3: Factores de riesgo para el maltrato y abuso sexual infantil.
2º Bloque: Factores de riesgo en la adolescencia
Tema 4: Riesgo y prevención de la anoxeria y bulimia en la adolescencia.
Tema 5: El embarazo y la maternidad en la adolescencia.
Tema 6: Factores de riesgo que inciden en el uso y abuso del alcohol y drogas en la adolescencia y en la juventud.
3º Bloque: Factores de riesgo en la edad adulta y en la vejez.
Tema 7: Malos tratos y abuso sexual a la mujer.
Tema 8: Conflictos matrimoniales y consecuencias del divorcio en el desarrollo de los hijos.
Tema 9: Efectos del empleo materno en el desarrollo de los hijos.
4º Bloque: Factores de riesgo en la vejez
Tema 10: Proceso de envejecimiento y jubilación.
Tema 11: Maltrato en la vejez.
Tema 12: intervención psicológica en personas mayores.
1 º Bloque: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal, nacimiento y en la infancia.
Tema 1: Factores de riesgo en el desarrollo prenatal y en el nacimiento.
Cuidados en el recién nacido en el ámbito hospitalario.
Cuidados en el ámbito de atención primaria.
Tema 2: Contexto familiar: Factores de riesgo en el desarrollo socioemocional. Consideraciones generales.
Tipos de familias en la actualidad.
Implicaciones del contexto familiar en el desarrollo.
Prácticas de crianza de los padres.
La educación positiva de los hijos.
Tema 3: factores de riesgo en el maltrato y abuso sexual infantil.
2º Bloque: Factores de riesgo en la adolescencia
Tema 4: Riesgo y prevención de la anorexia y bulimia en la adolescencia.
Tema 5: El embarazo y la maternidad en la adolescencia.
Tema 6: Factores de riesgo que inciden en el uso y abuso del alcohol y drogas en la adolescencia: Adicciones actuales, conductuales y nuevos retos de la sociedad digital.
3º Bloque: Factores de riesgo en la edad adulta
Tema 7: Malos tratos y abuso sexual a la mujer.
Tema 8: Conflictos matrimoniales y consecuencias del divorcio en el desarrollo de los hijos.
Tema 9: Efectos del empleo materno en el desarrollo de los hijos.
4º Bloque: Factores de riesgo en la vejez.
Tema 10: Proceso de envejecimiento y jubilación. Tema 11: Maltrato en la vejez y Tema 12 Intervención psicológica en personas mayores.
Factores que favorecen un proceso de envejecimiento activo.
Promoción del envejecimiento activo.
Intervenciones y programas de promoción de la salud dirigidos a personas mayores.
Intervención con familiares de personas con demencia.
Manejo de síntomas en demencias.
Terapias para cuidadores.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
35.0 | 55.0 | 90.0 | 3.6 |
|
A2 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 25.0 | 40.0 | 1.6 |
|
A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad
|
7.5 | 12.5 | 20.0 | 0.8 |
|
| TOTALES: | 57.5 | 92.5 | 150.0 | 6.0 |
En la mayoría de las veces los contenidos teóricos y los ejercicios prácticos se complementarán mutuamente. Durante las clases se trabajarán los contenidos teóricos referidos al programa, todo ello acompañado de ejercicios prácticos. Lo que implica el uso de técnicas docentes comunes a todos los apartados del temario: exploración de ideas previas del alumnado y exposición de contenidos básicos por parte de la docente, así como otras más especificas de cada tema, entre las que hay que destacar los debates grupales y análisis de vídeos, o la resolución de casos prácticos o bien de situaciones simuladas y de dramatizaciones.
El alumnado realizará unas actividades autoformativas individuales y/o en equipo para ello dispondrá de la acción tutorial. Se utilizarán medios audiovisuales así como distintas técnicas de dinámica de grupo. Los temas 7, 8 y 9 se evaluarán mediante trabajos en grupos y exposiciones.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia a clase, Participación activa (actitud y esfuerzo) en clase y tutorías: debates, en trabajos grupales, interés, ideas innovadoras. | Observación, Notas del profesor (fichas de seguimiento) y Listado de alumnos/as. | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, Responder adecuadamente. | Examen teórico: pruebas objetivas individuales, de opción múltiple y/o una serie de preguntas de respuesta breve. | 60.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Responder adecuadamente a los contenidos prácticos y actividades. Entrega de las actividades prácticas y/o trabajos bien resueltos y calidad de los mismos. Se valorará: calidad de la documentación, estructura del trabajo, originalidad, ortografía y presentación.Claridad y organización expositiva. | Examen práctico y actividades realizadas: lecturas, trabajos entregados, exposiciones. | 30.0% |
En todos los casos, el sistema de calificación se regirá por lo establecido enel RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europieo de créditos y el sistema de calificaciones en ls titulaciones universitarias de carácter oficial.
Para aprobar la asignatura será necesario obtener al menos un 5 sobre una escala de 10 tanto en el examen de teoría como en el de prácticas, las cuales se pueden evaluar mediante trabajos/actividades, ejercicios derivados de las sesiones de pequeño gurpo o grupos de prácticas o prueba escrita.
Así que hay que superar cada uno de los aspectos evaluados relativos a conceptos teóricos y prácticos de la materia y realización de trabajos. Los exámenes puede ser pruebas escritas de elección y/o elaboración.
* En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con al menos 15 días de antelación. Dicha prueba será de elaboración y/o de elección múltiple.
- Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. Edición: -. Autor: Arruabarrena Madariaga, María Ignacia. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Conflictos entre los padres, divorcio y desarrollo de los hijos. Edición: [Reimpr.]. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Mayores, actividad y trabajo en el proceso de envejecimiento y jubilacion [Recurso electrónico] : un. Edición: -. Autor: Agullo Tomas, Maria Silveria. Editorial: Madrid : Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2000.
- Embarazo y maternidad en la adolescente. Edición: -. Autor: Deschamps, Jean-Pierre. Editorial: Barcelona: Herder, 1979 (C. Biblioteca)
- Intervención psicológica en la vejez: aplicaciones en el ámbito clínico y de la salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Factores de riesgo en drogodependencias: consumo de drogas en adolescentes. Edición: -. Autor: Muñoz Rivas, Marina Julia. Editorial: Madridd: Sociedad Española Psicología Clínica, Legal y Forense, D.L 2000 (C. Biblioteca)
- Personas mayores y malos tratos. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, 2004 (C. Biblioteca)
- La familia como contexto de desarrollo humano. Edición: -. Autor: Palacios González, Jesús. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1999 (C. Biblioteca)
- Transformando problemas en oportunidades : evaluación e intervención psicosocial y educativa en la infancia y adolescencia . Edición: -. Autor: -. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, 2013 (C. Biblioteca)
- La plasticidad cognitiva en la vejez: técnicas de evaluación e intervención. Edición: -. Autor: Calero García, María Dolores. Editorial: Barcelona: Octaedro, 2006 (C. Biblioteca)
- Guía para la evaluación del abuso sexual infantil. Edición: 2ª ed. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- El cuerpo como delito: anorexia, bulimia, cultura y sociedad. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Toro, Josep. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999 (C. Biblioteca)
- Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores : un enfoque clínico. Edición: 2ª ed. Autor: Echeburúa Odriozola, Enrique. Editorial: Barcelona: Ariel, 2005 (C. Biblioteca)
- Relación de pareja: técnicas para la convivencia. Edición: -. Autor: Felíu, María Helena. Editorial: Barcelona : Martínez Roca, 1992. (C. Biblioteca)
- Las drogas: conocer y educar para prevenir. Edición: -. Autor: Maciá Antón, Diego. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2002 (C. Biblioteca)
- Psicología del envejecimiento. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Familia y desarrollo humano. Edición: 1ª ed., 4ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2003 (C. Biblioteca)
- Personas mayores en riesgo: detección del maltrato y la autonegligencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide ; Palma : Edicions Universitat de les Illes Balears, D.L. 2009. (C. Biblioteca)
- Maltrato y desarrollo infantil. Edición: -. Autor: Simón Rueda, Cecilia. Editorial: Madrid : Universidad Pontificia Comillas Madrid , 2000 (C. Biblioteca)
- Intervención psicosocial en gerontología: manual práctico. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Cáritas, 1998 (C. Biblioteca)
- La familia como contexto de desarrollo humano. Edición: -. Autor: Palacios González, Jesús. Editorial: Sevilla: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1999 (C. Biblioteca)
- Psicología del envejecimiento: teoría, investigaciones e intervenciones . Edición: Barcelona [etc.]: Masson, D.L. 1996. Autor: Belsky, Janet K.. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Conflictos entre los padres, divorcio y desarrollo de los hijos. Edición: [Reimpr.]. Autor: Cantón Duarte, José.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Relación de pareja en jóvenes y embarazos no deseados. Edición: -. Autor: Cáceres, José. Editorial: Madrid : Pirámide, 2002 (C. Biblioteca)
| Semana | A1 - Clases expositivas en gran grupo | A2 - Clases en grupos de prácticas | A3 - Tutorías colectivas con 0% de presencialidad | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 1 | |
| Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 2 | |
| Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 3 | |
| Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 3 | |
| Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 7.0 | Tema 4 | |
| Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 6 | |
| Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 7-8-9 | |
| Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 7-8-9 | |
| Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 10-11-12 | |
| Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
2.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 10-11-12 | |
| Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.5 | 6.5 | Tema 10-11-12 | |
| Total Horas | 35.0 | 15.0 | 7.5 | 92.5 | ||