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Guía docente 2018-19 - 76912011 - Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi
TITULACIÓN: | Máster Univ. en Análisis crítico de las desigualdades de género e intervenc |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi |
NOMBRE: Intervención de los medios de comunicación en las políticas de igualdad y en el tratamiento de la vi | |||||
CÓDIGO: 76912011 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_716455.html |
NOMBRE: CAGIGAS BALCAZA, ÁNGEL | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
N. DESPACHO: C5 - 139 | E-MAIL: acagigas@ujaen.es | TLF: 953213455 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57844 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9096-5353 | ||
NOMBRE: Pérez Pérez, Marisa | ||
E-MAIL: mluisa.perez.caa@juntadeandalucia.es | TLF: 697953814 | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: CONSEJO AUDIOVISUAL DE ANDALUCÍA |
La importancia social, cultural y política de los medios de comunicación audiovisuales es indudable, ya que son determinantes como fuente informativa de referencia en la representación y configuración de la realidad que nos rodea. Esta asignatura abordará la persistencia de los estereotipos sexistas en la programación de los medios (sociedad multimedia) y en la publicidad; el desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres en la información; y el tratamiento informativo de la violencia de género en los medios y en las producciones audiovisuales. Con ello, se dotará al alumnado de conocimientos y herramientas básicas para entender los procesos implicados en la elaboración de contenidos audiovisuales, con un importante trasfondo práctico que le permitirá incidir y modificar, desde sus distintos ámbitos profesionales, la incorporación de esta perspectiva al trabajo sobre la realidad de género y la lucha contra la violencia contra las mujeres.
Conocimientos de programas de edición de vídeo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE4 | Utilizar la metodología adecuada para desarrollar proyectos destinados a la detección de los mecanismos que intervienen en la transmisión de los modelos sexistas. |
CG1 | Conocer y comprender los aspectos teóricos y prácticos de las diferencias entre hombres y mujeres que, en función del género, intervienen en la vida social, política, económica y cultural, así como los instrumentos necesarios para abordar eficazmente las desigualdades de género. |
CG2 | Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el análisis de género y mostrar la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar. |
CG3 | Integrar la teoría y metodología de los estudios realizados para formular juicios, elaborar planes, proyectos de trabajo o artículos académicos que desarrollen transversalmente análisis de género y que incluyan responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos adquiridos |
CG4 | Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades las conclusiones de los estudios de género realizados (así como los conocimientos y razones últimas que las sustentan) ante un público especializado o no especializado. |
CG5 | Conocer las medidas de igualdad y contra la violencia de género que permita asesorar a personas y organizaciones sociales en la aplicación de las mismas. |
CG6 | Localizar y seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas y la elaboración de estrategias ante los conflictos de género suscitados. |
CG7 | Conocer los instrumentos que permitan planificar, ordenar y encauzar actividades destinadas a evitar imprevistos en la medida de lo posible, así como anticipar posibles soluciones. |
CG8 | Asumir personalmente la responsabilidad del desarrollo profesional y de la especialización en estudios de género, ya sea de manera autónoma o dirigida. |
CG9 | Conocer e identificar el fenómeno de las violencias de género desde una perspectiva multidisciplinar y en el contexto de un mundo globalizado. |
CT1 | Capacidad para las relaciones interpersonales y el trabajo en grupo y su liderazgo. |
CT2 | Capacidad para analizar críticamente la complejidad de la información y de la realidad social diversa y multicultural. |
CT3 | Capacidad para adaptarse a situaciones cambiantes y entornos de incertidumbre. |
CT4 | Capacidad para analizar el propio proceso de aprendizaje de manera creativa y autónoma. |
CT5 | Adquisición de criterios éticos y valores profesionales vinculados a la igualdad de género. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R36 | Identificar los sesgos de género en los informativos (distribución tiempo de palabra, rol de los intervinientes, aparición de expertas, campos temáticos) |
Resultado R37 | Reconocer los estereotipos sexistas en la programación y en la publicidad (general y la dirigida a menores) y los indicadores más consesuados para objetivarlos |
Resultado R38 | Analizar el tratamiento de la violencia de género por los medios de comunicación, adquiriendo los conocimientos y habilidades necesarias para trasladar correctamente esta información a los medios y en los medios |
1. Persistencia de los estereotipos sexistas en la
programación de los medios y en la publicidad.
2. Desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres en
la información.
3. Información y tratamiento de la violencia de
género en los medios.
Mostrar la persistencia de los estereotipos sexistas en la programación de los medios y en la publicidad, así como el desequilibrio en la presencia entre hombres y mujeres enla información.
Aportar información sobre el tratamiento de la violencia de género en los medios.
La representación de la violencia en los formatos de ficción, con especial referencia a la violencia de género.
Aportar información sobre la construcción de la realidad a través de los medios audiovisuales.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
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A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
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TOTALES: | 75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
Clases expositivas, realización de trabajo escrito y realización de trabajo audiovisual.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
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Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación (control de asistencia mediante recogida de firmas, intervención activa en clase y participación en foros de debate) | .participación | 20.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos de la materia (prueba escrita tipo test y/o prueba escrita de desarrollo) | prueba escrita tipo test y/o prueba escrita de desarrollo | 60.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización de trabajos, casos o ejercicios (realización de un trabajo individual y/o grupal; exposición en clase sobre casos concretos y puesta en común). | exposición en clase | 20.0% |
Realización de un trabajo escrito y de un trabajo audiovisual.
- El yo saturado: dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. Edición: -. Autor: Gergen, Kenneth J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1992 (C. Biblioteca)
- Realidades y relaciones: aproximaciones a la construcción social. Edición: -. Autor: Gergen, Kenneth J.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, 1996 (C. Biblioteca)
- Lenguaje audiovisual. Edición: -. Autor: Garcia Sanchez, José Luis. Editorial: Madrid: Alhambra, 1987 (C. Biblioteca)
-
La representación de la violencia en las series de televisión. Análisis de la ficción estadounidense y española. Edición: -. Autor: González Fernández, Sara.
- Observaciones: Tesis doctoral. Facultad de Comunicación. Universidad de Sevilla
- Teoría de la comunicación humana: interacciones, patologías y paradojas. Edición: 12ª ed. Autor: Watzlawick, Paul. Editorial: Barcelona: Herder, 2002 (C. Biblioteca)
- ¿Es real la realidad : cofusión, desinformación, comunicación. Edición: -. Autor: Watzlawick, Paul. Editorial: Barcelona: Herder, 1989 (C. Biblioteca)
24, 25, 29 y 30 de abril, 16:30-20:30
6 y 7 de mayo, 16:30-20:30