Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 76613001 - Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico

TITULACIÓN: Máster Univ. en Investigación y educación estética: artes, música y diseño
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2018-19
ASIGNATURA: Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Pedagogía de las artes: aproximación teórica y desarrollo práctico
CÓDIGO: 76613001 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=crs_716435&client_id=docencia
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LÓPEZ-PELAEZ CASELLAS, MARIA PAZ
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 189 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
N. DESPACHO: D2 - 137 E-MAIL: mlpelaez@ujaen.es TLF: 953-213576
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32043
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9991-7876
 
NOMBRE: TIRADO DE LA CHICA, ANA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 141 E-MAIL: atirado@ujaen.es TLF: 952-213460
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/76763
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/didexp/tirado-de-la-chica-ana
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5761-7288
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura obligatoria es clave para la consecución de la adquisición de las competencias del máster que se desarrollan en el itinerario  Creación artística y cultura contemporanea en educación

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Para un correcto seguimiento de la asignatura se recomienda realizar con antelación a las sesiones las lecturas indicadas por el profesorado de la asignatura

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CE3 Profundización en distintas orientaciones metodológicas aplicadas a la investigación del conocimiento y la praxis artística y estética y en técnicas y herramientas de apoyo a la investigación e innovación.
CE5 Utilizar la crítica del arte con la emisión de juicios desde una mirada híbrida, fractal y ¿periférica¿ tanto en la investigación y creación como en el compromiso social desde la experiencia de encuentro con el arte y la práctica artística.
CEE3 Conocimiento de programas artísticos innovadores en la educación y del papel de las artes en un curriculum integrado.
CEE4 Desarrollar y aplicar programas holísticos de educación en y por medio de las artes.
CG2 Conocimiento y comprensión de la complejidad del hecho artístico y su potencial relacional.
CG4 Utilización de técnicas e instrumentos básicos de investigación en el campo del conocimiento, la didáctica y la práctica artística y profundización en la utilización de programas y aplicaciones de las tecnologías de la información.
CG5 Producción de nuevos conocimientos en el campo de las artes siguiendo las tendencias más actuales.
CG7 Transferir el conocimiento artístico y la experiencia de la práctica artística a contextos multidimensionales e interdisciplinares atendiendo a la responsabilidad social y ética para dar respuesta por medio del arte a problemas estéticos, educativos y sociales.
CG8 Generación de interés por la mejora e innovación profesional.
CG9 Realizar una lectura crítica, análisis e interpretación de ideas, textos y producciones artísticas.
CT1 Aplicar el razonamiento crítico.
CT2 Familiaridad con la organización, planificación, y gestión por objetivos.
CT3 Utilizar la toma de decisiones para la resolución de problemas y la gestión de proyectos.
CT4 Desarrollo de la creatividad.
CT6 Fortalecer el compromiso con la calidad en la investigación y/o educación.
CT8 Fortalecer el compromiso con los temas sociales y con el buen vivir comunitario para contribuir al desarrollo de la conciencia en la igualdad de género y el cuidado del medio ambiente.
 
Resultados de aprendizaje
Resultado R24 Comunicar tanto oralmente como de forma escrita/práctica el conocimiento, las conclusiones y las razones en relación con los contenidos de la asignatura.
Resultado R25 Conocer en profundidad las principales tendencias, enfoques y metodologías para la enseñanza-aprendizaje de las artes en la educación formal.
Resultado R26 Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la asignatura a la práctica mediante la elaboración de programas educativos holísticos de educación en y por medio las artes.
Resultado R27 Profundizar en el papel que pueden y deben desempeñar las artes y las humanidades en el desarrollo personal y social.
5. CONTENIDOS

Los contenidos de la asignatura girarán en torno a los cuatro puntos siguientes:
1. El pensamiento multidimensional y el papel de las artes en la educación del siglo XXI: una aproximación teórica.
2. Del saber- poder disciplinario a los enfoques multi, inter y transdisciplinario en arte. Aprendizaje a través del arte: Transferencia e integración del curriculo.
Arte y cognición. Creatividad e inteligencias múltiples. Principales teóricos.
3. El papel de las artes en el curriculum integrado. Programas artísticos innovadores en la educación: Learning through the arts, Zero, Mapping the beat, LOVA
4. Metodologías educativas integradoras: aprendizaje cooperativo, aprendizaje por proyectos y aprendizaje basado en competencias. Instrumentos de evaluación: diseño y elaboración de rúbricas

Los contenidos de la asignatura girarán en torno a los cuatro puntos siguientes:
1. El pensamiento multidimensional y el papel de las artes en la educación del siglo XXI: una aproximación teórica.
2. Del saber- poder disciplinario a los enfoques multi, inter y transdisciplinario en arte. Aprendizaje a través del arte: Transferencia e integración del curriculo.
Arte y cognición. Creatividad e inteligencias múltiples. Principales teóricos.
3. El papel de las artes en el curriculum integrado. Programas artísticos innovadores en la educación: Learning through the arts, Zero, Mapping the beat, LOVA
4. Metodologías educativas integradoras: aprendizaje cooperativo, aprendizaje por proyectos y aprendizaje basado en competencias. Instrumentos de  evaluación: diseño y elaboración de rúbricas

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M3 - Actividades introductorias
56.0 0.0 56.0 2.24
  • CB6
  • CE3
  • CE5
  • CEE3
  • CG5
  • CG7
  • CG8
  • CT1
  • CT4
  • CT6
A2 - Clases en grupos de prácticas 40.0 0.0 40.0 1.6
  • CB7
  • CE3
  • CE5
  • CG2
  • CG5
  • CG9
  • CT2
  • CT8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB7
  • CB9
  • CEE4
  • CG4
  • CT3
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases expositivas: teoría y ejemplos generales
Clases expositivas en gran grupo

Tutorías colectivas e individuales: supervisión de trabajos y prácticas artísticas y debates

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Registro 30.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos de la materia Comentarios críticos a articulos propuestos por el profesorado 30.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajos prácticos 20.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de prácticas artísticas Prácticas artísticas y proyectos educativos 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Asistencia y participación:

-Registro de la asistencia y participación.

-Control del profesor.

 

Conceptos de la materia:

- Análisis y comentario de una lectura propuesta por el/la profesor/a. Se tendrá en cuenta su estructura, su precisión conceptual y la presentación escrita

 Comentario de artículo científico

Realización de trabajos, casos o proyectos prácticos: Se tendrá en cuenta la originalidad, estructura y precisión conceptual Trabajos/proyectos prácticos: Se tendrá en cuenta la originalidad, estructura

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Sin fines de lucro : Por qué la democracia necesita de las humanidades. Edición: -. Autor: Nussbaum, Martha Craven. Editorial: Madrid : Katz Editores, 2010  (C. Biblioteca)
  • Arte y cognición : la integración de las artes visuales en el currículum . Edición: -. Autor: Efland, Arthur D.. Editorial: Barcelona : Octaedro : EUB, 2004  (C. Biblioteca)
  • La educación en el arte posmoderno. Edición: -. Autor: Efland, Arthur D.. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • La mente no escolarizada : cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. Edición: 1ª ed. en esta colección. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona : Paidós, 2013  (C. Biblioteca)
  • De Freire a Boal: pedagogia del oprimido : teatro del oprimido. Edición: -. Autor: Baraúna Teixeira, Tânia. Editorial: Ciudad Real: Ñaque, 2009  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía del oprimido. Edición: 18ª ed. Autor: Freire, Paulo. Editorial: [Madrid]: Siglo XXI de España, 2007  (C. Biblioteca)
  • Encuentra tu elemento : el camino para descubrir tu pasión y transformar tu vida. Edición: -. Autor: Robinson, Ken, 1950-. Editorial: Barcelona : Conecta, 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Edición: -. Autor: Ranciere, Jacques. Editorial: Laertes  (C. Biblioteca)
  • Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica. Edición: 1ª ed., 3ª reimp.. Autor: Gardner, Howard. Editorial: Barcelona : Paidós, 2013  (C. Biblioteca)
  • La escuela que necesitamos : ensayos personales. Edición: -. Autor: Eisner, Elliot W.. Editorial: Buenos Aires : Amorrortu, 2002  (C. Biblioteca)
  • Globalización e interdisciplinariedad : el curriculum integrado. Edición: -. Autor: Torres Santomé, Jurjo. Editorial: Madrid : Ediciones Morata, D. L. 1994  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las sesiones tendrán lugar los días siguientes:

MARZO: 29, 30

ABRIL: 12, 13, 25, 26 y 27

MAYO: 2, 3, 4 y11