Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 76313019 - Second language acquisition

TITULACIÓN: Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Second language acquisition
CÓDIGO: 76313019 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://estudios.ujaen.es/node/632/master_presentacion
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: LUQUE AGULLÓ, GLORIA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 213 E-MAIL: gluque@ujaen.es TLF: 211828
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54283
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura es fundamental para todos aquellos alumnos que cursen, dentro del master, estudios de lingüística aplicada, ya que constituye el núcleo teórico fundamental del área.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CE1 Conocimiento del diseño de investigación en los distintos ámbitos de los Estudios Ingleses y de las convenciones del inglés académico escrito y oral
CE10 Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa
CE7 Puesta en práctica de las convenciones académicas y mecanismos de citación bibliográfica en la elaboración de trabajos en las distintas asignaturas y en el Trabajo Fin de Máster
CE8 Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente)
CE9 Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos
CELA3 Conocimiento de las teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, de cara a la investigación aplicada
CG10 Manejo de la bibliografía especializada, tanto impresa como electrónica, y de los mecanismos internacionales de citación
CG6 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio a efectos de investigación
CG9 Conocimiento de tipos, métodos y técnicas de investigación en el área de estudio
CT1 Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación
CT2 Conocimiento de una lengua extranjera
Resultados de aprendizaje
Resultado R10 El alumno utiliza las convenciones académicas y mecanismos de citación bibliográfica apropiados para la elaboración de trabajos académicos
Resultado R11 El alumno aplica las diferentes teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, a su situación como aprendiz y profesor para la reflexión crítica y la investigación aplicada en el aula
Resultado R12 El alumno conoce el diseño de investigación en el ámbito educativo (referido a lenguas extranjeras o segundas lenguas) y en especial las investigaciones en el área de segundas lenguas
Resultado R37 Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral.
Resultado R38 Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato.
Resultado R39 Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas.
Resultado R56 Conocimiento de las teorías de adquisición de segundas lenguas, en especial el inglés como segunda lengua y como lengua extranjera, de cara a la investigación aplicada
Resultado R57 Dominio de la teoría y la práctica de la investigación-acción en el aula de inglés
5. CONTENIDOS

1. Aprendizaje y adquisición de lenguas. Desde la perspectiva conductista a la constructivista.
2. La lengua del aprendiz:
a. Definiciones: Corder (1967) y el análisis de errores, Nemser (1970), Selinker (1971)
b. Características y estadios
c. Influencia de la primera lengua y procesos de transferencia
d. Uso de estrategias de comunicación
e. Combinación de procesos memorísticos y creativos
3. Factores externos que afectan a la adquisición de la segunda lengua
a. Contextos: lengua extranjera vs. Segunda lengua. Papel de la instrucción
b. Input: adaptaciones y simplificaciones
c. Uso de estrategias de aprendizaje
4. Breve desarrollo de teorías sobre la adquisición de segundas lenguas

  1. Aprendizaje y adquisición de lenguas. Desde la perspectiva conductista a la constructivista.
  2. La lengua del aprendiz.
    1. definiciones
    2. características y estadios
    3. influencia de la primera lengua
    4. uso de estrategias
    5. combinación de procesos creativos y memorísticos
  3. Factores externos
    1. contextos
    2. input: adaptaciones y simplificaciones
    3. estrategias de aprendizaje
  4. Desarrollo de teorías sobre adquisición de la L2

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A10 - Realización de un trabajo escrito 25.0 0.0 25.0 1.0
  • CB6
  • CB8
  • CE1
  • CE10
  • CE7
  • CE8
  • CE9
  • CELA3
  • CG10
  • CG6
  • CG9
  • CT1
  • CT2
A3 - Tutorías colectivas
  • M15 - Aclaración de dudas
  • M16 - Foros
25.0 0.0 25.0 1.0
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual 25.0 0.0 25.0 1.0
TOTALES: 75.0 0.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases magistrales/presentación mediante video grabaciones

Exposición de teoría y ejemplos a traves de medios virtuales y escritos

Tutorías colectivas e individuales: debates

Tutorías colectivas e individuales: aclaración de dudas

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia. trabajo escrito 45.0%
Participación y Actividad en foros virtuales Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas (debates, casos o ejercicios). foro 20.0%
Autoevaluación Demostración de los conocimientos teóricos de la materia a través de la realización de actividades online de la asignatura actividades propuestas 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Los alumnos habrán de leer el material obligatorio y el suplementario, tanto proporcionado por el profesor como por ellos mismos, para realizar:

un trabajo escrito

una participación crítica y fundamentada en el foro

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Exploring language pedagogy through second language acquisition research. Edición: -. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Abingdon, Oxon : Routledge, 2014  (C. Biblioteca)
  • Fossilisation: From Simplicity to Complexity. Edición: -. Autor: Han, Zhaohong. Editorial: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 6.2 (  (C. Biblioteca)
  • Communication strategies in a second language: Definitions and taxonomies.. Edición: -. Autor: Dörnyei, Zoltán, and Mary Lee Scott. Editorial: Language Learning 47.1  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psychology for language teachers: a social constructivist approach. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: Williams, Marion. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1999  (C. Biblioteca)
  • How languages are learned. Edición: 1st published, 8th impression. Autor: Lightbown, Patsy M.. Editorial: Oxford: Oxford Universty Press, 1998  (C. Biblioteca)
  • An introduction to second language acquisition research. Edición: 1st published, 10th imp. Autor: Larsen-Freeman, Diane. Editorial: London ; New York: Longman, 1999  (C. Biblioteca)
  • Understanding second language acquisition [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Ortega, Lourdes. Editorial: London : Routledge, 2009  (C. Biblioteca)
  • Key topics in second language acquisition. Edición: -. Autor: Cook, Vivian. Editorial: Bristol : Multilingual Matters, cop. 2014  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

La asignatura se impartirá durante dos meses, desde  febrero hasta  abril.