Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 76313018 - ICTs in the classroom

TITULACIÓN: Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: ICTs in the classroom
CÓDIGO: 76313018 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 3.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_616338.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: OLIVARES MERINO, EUGENIO MANUEL
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - 248 E-MAIL: eolivar@ujaen.es TLF: 953-212607
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/22068
URL WEB: http://eugenioolivares.blogspot.com.es/
 
NOMBRE: Pérez Paredes, Pascual
E-MAIL: pfp23@cam.ac.uk TLF: + 44 (0) 1223 767694
URL WEB: https://www.educ.cam.ac.uk/people/staff/perez-paredes/
INSTITUCIÓN: University of Cambridge. The Faculty of Education
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa del Módulo Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CE10 Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa
CE8 Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente)
CE9 Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos
CELA2 Profundización en el uso de las nuevas tecnologías para la docencia e investigación en lengua inglesa
CG11 Conocimiento de bases de datos especializadas, recursos electrónicos, páginas web, repositorios y otras fuentes telemáticas de información relevante para la especialidad
CT8 Uso de Internet como medio de comunicación y como fuente de información
Resultados de aprendizaje
Resultado R37 Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral.
Resultado R38 Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato.
Resultado R39 Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas.
Resultado R6 El alumnado profundizará en el conocimiento de entornos digitales (CALL & TELL) de aprendizaje
Resultado R7 El alumnado aplicará los conocimientos adquiridos en la materia para adaptar la enseñanza de la lengua inglesa a entornos digitales (CALL & TELL) de aprendizaje
Resultado R8 El alumnado conocerá recursos electrónicos relevantes para la enseñanza de la lengua inglesa en entornos digitales (CALL & TELL) de aprendizaje
Resultado R9 El alumnado usará Internet como medio de comunicación y como fuente de información
5. CONTENIDOS

  1. Defining CALL.
  2. Theories underpinning CALL.
  3. Applications
  4. Evaluating CALL.
  5. Investigation of language learners' use of technology

1.Introduction

1.1  Overview of chapter

2. Defining CALL

2.1 Early definitions of CALL

3. Concepts and theories underpinning CALL

3.1 Sociocultural theory and activity theory

3.2 Autonomy

3.3 Authenticity

4. CALL software and resources 

4.1 Types of software and resources

5. Computer-mediated communication

5.1 An introduction to CMC

6. Use of Corpora in Language Learning Teaching

6.1 Research and practice in corpora and language learning

6.2 Corpus analysis software and types of corpora

6.3 Uses of corpora

7. Evaluating CALL

7.1 The evaluation of CALL

8. Investigation of language learners' use of technology

8.1.Investigations of learners using CALL

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A10 - Realización de un trabajo escrito 0.0 15.0 15.0 0.6
  • CB7
  • CE9
  • CG11
A8 - Clases en gran grupo colgadas en video 0.0 45.0 45.0 1.8
  • CB7
  • CELA2
  • CG11
  • CT8
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual 0.0 15.0 15.0 0.6
  • CB7
  • CE10
  • CE8
TOTALES: 0.0 75.0 75.0 3.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La impartición de la asignatura se basará en los siguientes recursos:

  1. Clases desarrolladas por medio de las TICs.
  2. Foro virtual: hilos de debate y discusión, con moderación de los profesores, en los que los estudiantes deberán participar de forma significativa tanto cualitativa como cuantitativamente.
  3. Entrega de un trabajo escrito, para la realización del cual se realizarán consultas y tutorías personalizadas, que podrán utilizar recursos tales como skype, email etc...
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Valoración de trabajo escrito Que el alumno elabore y entregue un trabajo escrito de acuerdo con las indicaciones y orientaciones de los profesores. Evaluación de los aspectos formales y de contenido del trabajo 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Que el alumno demuestre sus concocimientos adquiridos en la asignatura mediante la realización de ejercicios. Entrega de ejercicios en tiempo y forma. 10.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC Que el alumno sepa utilizar las herramientas TIC de forma apropiada para los objetivos de la asignatura. Observación de los profesores 10.0%
Participación y Actividad en foros virtuales Que el alumno participe activamente en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas. Cantidad y calidad de las contribuciones del alumnado. 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se basará en los siguientes criterios:

  1. Participación activa en los foros de debate virtual (20%).
  2. Realización de ejercicios (10%)
  3. Uso apropiado de herramientas TIC en el aula de lengua extranjera (10%).
  4. Elaboración y entrega de un trabajo escrito de acuerdo con las indicaciones y orientaciones del profesorado (60%).
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • The Routledge Handbook of language learning and technology [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Basingstoke : Routledge, 2016  (C. Biblioteca)
  • Second language learning theories. Edición: -. Autor: Mitchell, Rosamond. Editorial: London ; New York : Routledge, 2013  (C. Biblioteca)
  • Second language learning theories [Registro electrónico]. Edición: 3rd ed.. Autor: Mitchell, Rosamond. Editorial: London ; New York : Routledge, 2013  (C. Biblioteca)
  • Teaching Secondary English with ICT. Edición: -. Autor: Anthony Adams. Editorial: Open University Press  (C. Biblioteca)
  • Learning a language with web 2.0. Edición. Edición: -. Autor: L. Stevenson.
    • Observaciones: Calico Journal, 27,2: 233-259. Available online
     (C. Biblioteca)
  • Contemporary Computer Assisted Language Learning. Edición: -. Autor: M. Thomas et al.. Editorial: Bloomsbury  (C. Biblioteca)
  • The Routledge Handbook of language learning and technology [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Basingstoke : Routledge, 2016  (C. Biblioteca)
  • Second language learning theories. Edición: -. Autor: Mitchell, Rosamond. Editorial: London ; New York : Routledge, 2013  (C. Biblioteca)
  • Second language learning theories [Registro electrónico]. Edición: 3rd ed.. Autor: Mitchell, Rosamond. Editorial: London ; New York : Routledge, 2013  (C. Biblioteca)
  • The Routledge Handbook of language learning and technology [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Basingstoke : Routledge, 2016  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Teaching and researching computer-assisted language learning. Edición: 2nd ed. Autor: Beatty, Ken. Editorial: London ; New York : Routledge, imp. 2013  (C. Biblioteca)
  • Technologies for Foreign Language Learning: A Review of Technology Types and their Effectiveness. Edición: -. Autor: Golonkaa, Ewa et al. Editorial: Computer Assisted Language Learning 27:1, 70-105.
    • Observaciones: Available online
     (C. Biblioteca)
  • WorldCALL : international perspectives on computer-assisted language learning . Edición: -. Autor: -. Editorial: Abingdon [UK] &#59; New York : Routledge Taylor & Francis, 2011  (C. Biblioteca)
  • Teaching and researching computer-assisted language learning. Edición: 2nd ed. Autor: Beatty, Ken. Editorial: London ; New York : Routledge, imp. 2013  (C. Biblioteca)
  • Technologies for Foreign Language Learning: A Review of Technology Types and their Effectiveness. Edición: -. Autor: Golonkaa, Ewa et al. Editorial: Computer Assisted Language Learning 27:1, 70-105.
    • Observaciones: Available online
     (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

7 enero 2019 - 21 enero 2019

Convocatoria Ordinaria: en el plazo indicado por el profesor.

Convocatoria Extraordinaria para entregar Trabajos finales: del 17 al 21 de junio de 2019