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Guía docente 2018-19 - 76313005 - Critical discourse analysis
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Online en English Studies (OMIES) / Estudios ingleses |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Critical discourse analysis |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Critical discourse analysis | |||||
| CÓDIGO: 76313005 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 3.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616251.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: NIETO GARCÍA, JESÚS MANUEL | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 225 | E-MAIL: jmnieto@ujaen.es | TLF: 953211829 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49693 | ||
| URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/filing/3414 | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3913-5354 | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Esta asignatura forma parte de la Especialidad en "English Linguistics/Lingüística inglesa".
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CE1 | Conocimiento del diseño de investigación en los distintos ámbitos de los Estudios Ingleses y de las convenciones del inglés académico escrito y oral |
| CE10 | Familiaridad con la realidad sociocultural de los países de habla inglesa |
| CE3 | Conocimiento en profundidad de las principales tendencias y enfoques de cara a la investigación en los estudios literarios y lingüísticos en lengua inglesa |
| CE8 | Dominio de la lengua inglesa a nivel oral, con conocimiento de aspectos fonéticos y fonológicos que llevan a una correcta comprensión oral y pronunciación (a la hora de expresarse oralmente) |
| CE9 | Conocimiento de las convenciones del inglés académico escrito para redactar textos de diversos géneros y en distintos formatos |
| CELI5 | Dominio teórico y práctico de las técnicas de análisis del discurso |
| CELI9 | Incremento del conocimiento de las variedades del inglés como vehículo de comunicación internacional |
| CG3 | Razonamiento crítico |
| CT2 | Conocimiento de una lengua extranjera |
| CT6 | Aprendizaje autónomo y creativo |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R16 | Que el alumnado domine, en el plano teórico y práctico, las técnicas de análisis del discurso. |
| Resultado R17 | Que el alumnado amplíe su conocimiento de las variedades del inglés como vehículo de comunicación internacional, mediante la aplicación de las técnicas de análisis del discurso con ánimo crítico. |
| Resultado R27 | Demostrar comprensión, fluidez y precisión en la recepción y uso de las destrezas orales en inglés, así como capacidad de interacción oral. |
| Resultado R28 | Saber organizar y redactar textos en inglés de forma coherente y cohesionada, atendiendo a las convenciones propias de cada género y formato. |
| Resultado R29 | Identificar aspectos socioculturales de los países angloparlantes en los materiales de las distintas asignaturas. |
| Resultado R44 | Dominio teórico y práctico de las técnicas de análisis del discurso |
| Resultado R46 | Incremento del conocimiento de las variedades del inglés como vehículo de comunicación internacional |
5. CONTENIDOS
- Language, ideology and power.
- Discourse and sociocultural change.
- Textual analysis in social research.
- Critical language awareness.
1. Language, ideology and power.
1.1. Introduction: from text grammar to discourse analysis to critical discourse analysis.
1.2. The importance of context.
1.3. Essentials in the study of discourse.
2. Discourse and sociocultural change.
2.1. Language as social semiotics. Halliday's model.
2.2. The ideational function.
2.3. The textual function.
2.4. The interpersonal function.
3. Textual analysis in social research.
3.1. Dealing with text and discourse from a social perspective.
3.2. Elements to consider in an analysis of interaction.
4. Critical language awareness.
4.1. A new view on language and interaction.
4.2. Looking for key elements in the creation of 'meaning'.
4.3. Looking for key elements in the creation of text.
4.4. Looking for key elements in the creation of interaction.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A10 - Realización de un trabajo escrito | 20.0 | 0.0 | 20.0 | 0.8 |
|
A3 - Tutorías colectivas
|
45.0 | 0.0 | 45.0 | 1.8 |
|
| A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual | 10.0 | 0.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 75.0 | 0.0 | 75.0 | 3.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
Se pedirá al alumnado que haga una lectura crítica comprensiva del material virtual, completando las actividades propuestas (20%).
Igualmente se les pedirá que participen en los debates abiertos en el foro de docencia virtual (30%).
Finalmente, el alumnado deberá completar un ensayo sobre un tema relacionado con la materia (50%).
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Valoración de trabajo escrito | Entrega de un trabajo escrito que demuestre el dominio de los principales conceptos de la materia. | Redacción de un ensayo escrito, de entre 4 y 6 páginas, sobre un tema relacionado con el contenido teórico. | 50.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Respuesta a las actividades propuestas. | 20.0% |
| Participación y Actividad en foros virtuales | Participación activa en los foros de debate virtual dentro de las fechas propuestas (debates, casos o ejercicios). | Se pedirá, al menos, la participación activa, con contenido propio, en dos ocasiones. | 30.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
Ensayo 50%
Foros de debate 30%
Actividades 20%
Aunque la participación mínima en los foros es de dos ocasiones, dada la importancia de este elemento en el conjunto de la asignatura, se pedirá, al menos, su participación en un 50% de los temas de debate para poder optar a una nota superior a un aprobado.
Al alumnado que se vea obligado a participar en una segunda o sucesivas convocatorias se les evaluará exclusivamente sobre la base del ensayo, a petición del propio alumnado.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Tracking Discourses: Politics, Identity and Social Change. Edición: 1. Autor: Sjölander, A. & Penny, J.. Editorial: Nordic Academic Press (C. Biblioteca)
- Designing critical literacy education through critical discourse analysis [Recurso electrónico] : pedagogical and research tools for teacher researchers . Edición: -. Autor: Rogers, Rebecca (Rebecca L.), 1959-. Editorial: New York, N.Y. : Routledge, 2014 (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- An introduction to functional grammar. Edición: 3rd ed., 1st published. Autor: Halliday, M. A. K.. Editorial: London: Arnold, 2004 (C. Biblioteca)
- Cohesion in English. Edición: 1st published, 8th impression. Autor: Halliday, M. A. K.. Editorial: London ; New York: Longman, 1987 (C. Biblioteca)
- Language as social semiotic: the social interpretation of language and meaning. Edición: -. Autor: Halliday, M. A. K.. Editorial: London: Edward Arnold, 1990 (C. Biblioteca)
- Linguistic criticism. Edición: 2nd ed. Autor: Fowler, Roger. Editorial: Oxford ; New York: Oxford University Press, 1996 (C. Biblioteca)
- Language in the news: discourse and ideology in the press. Edición: 1st published, repr. Autor: Fowler, Roger. Editorial: London ; New York: Routledge, 2001 (C. Biblioteca)
- Foundations in sociolinguistics: an ethnographic approach. Edición: 2nd paperback printing. Autor: Hymes, Dell. Editorial: Filadelfia: University of Pensylvania Press, cop. 1989 (C. Biblioteca)
- Critical discourse analysis: the critical study of language. Edición: -. Autor: Fairclough, Norman.. Editorial: London [etc.] : Longman, 1995. (C. Biblioteca)
- Discourse analysis. Edición: 1st published, 20 th repr. Autor: Brown, Gillian. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2012 (C. Biblioteca)
- Pragmatics. Edición: 1st published, 16th printing. Autor: Levinson, Stephen C.. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2005 (C. Biblioteca)
- Introducing discourse analysis. Edición: -. Autor: Nunan, David. Editorial: Harmondsworth: Penguin English, 1993 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
Docencia: 22 de febrero-5 de abril de 2019.
Entrega del ensayo: hasta el 12 de abril.