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Guía docente 2018-19 - 76216001 - Trabajo fin de Máster
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Gerontología: longevidad, salud y calidad |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Trabajo fin de Máster |
| NOMBRE: Trabajo fin de Máster | |||||
| CÓDIGO: 76216001 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Proyecto/Trabajo fin de Grado | |||||
| Créditos ECTS: 12.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: I | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_616277.html | |||||
| NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO | ||
| IMPARTE: [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 238 | E-MAIL: pgramiro@ujaen.es | TLF: 9532127112 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349 | ||
| URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7318-1584 | ||
| NOMBRE: CALERO GARCÍA, MARÍA JOSÉ | ||
| IMPARTE: Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 224 | E-MAIL: mjcalero@ujaen.es | TLF: 953212001 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68161 | ||
| URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogoguiasdocentes/p/2021-22/7/100B/10022001/es/2021-22-10022001_es.html | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3960-1543 | ||
Asignatura obligatoria, según establece la normativa vigente, que tiene como finalidad mediante la realización de un estudio o trabajo, la acreditación de que el/la estudiante ha adquirido los conocimientos y competencias trabajadas durante sus estudios de Máster. La importancia de esta asignatura radica en que fomenta en el/la estudiante habilidades tan relevantes como ser capaz de seleccionar un tema; planificar un proceso de análisis y estudio del tema seleccionado, estableciendo unos objetivos a alcanzar en el mismo; y ofrecer y defender una respuesta lógica y justificada al problema planteado de manera formal con una visión crítica.
Se rige por la normativa vigente.
Adaptaciones curriculares:
En cumplimiento con el Real Decreto 696/1995, del 28 de abril, de Ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales (BOE 2 de junio de 1995) y del artículo 31b de la LISMI (segundo párrafo), y con tal de garantizar el principio de igualdad de oportunidades, la Universidad hará las adaptaciones necesarias con el fin de que el alumnado con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a condiciones de discapacidad, puedan efectuar pruebas de acceso y también todas las pruebas de evaluación que a lo largo de su formación sean necesarias. Asimismo facilitarán el acceso a las instalaciones y a las enseñanzas con el fin de poder proseguir sus estudios.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE1 | Integrar los diferentes aspectos de la Ciencia de la Gerontología para el planteamiento y desarrollo del trabajo e investigación en la misma. |
| CE3 | Analizar con argumentos sólidos de la Ciencia de la Gerontología las actitudes sociales hacia la vejez para la eliminación de estereotipos arraigados en la sociedad, presentando informes y trabajos concluyentes. |
| CE6 | Comunicar conocimientos de la Ciencia de la Gerontología en todos los ámbitos, de forma escrita, oral o visual en artículos científicos, seminarios, congresos, ponencias y clases de formación y educación tanto a la población en proceso de envejecimiento como a la población de mayores, familiares y cuidadores/as y otros profesionales implicados. |
| CE8 | Desarrollar habilidades de investigación y trabajos en el área de la gerontología. |
| CE9 | Capacidad de identificar y abordar los problemas de salud desde una perspectiva de género. |
| CG2 | Que el/la estudiante adquiera conocimientos, destrezas y competencias adecuadas para planificar, diseñar y desarrollar estudios y proyectos relevantes en el campo de la vejez y el proceso de envejecimiento desde parámetros de salud y calidad. |
| CG3 | Que el/la estudiante alcance destrezas especializadas para resolver problemas en materia de investigación e innovación, con vistas al desarrollo de nuevos conocimientos y procedimientos, y a la integración de los conocimientos en el campo de la atención a los mayores y adultos en proceso de envejecimiento. |
| CG6 | Que el/la estudiante adquiera disposición para realizar el trabajo con base en el conocimiento de las necesidades y expectativas de los clientes para conseguir metas comunes. |
| CG7 | Que el/la estudiante adquiera conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la vanguardia, que sienten las bases de un pensamiento original en el campo del envejecimiento. |
| CT1 | Que el/la estudiante sepa utilizar los conocimientos y destrezas que han aprendido en su formación. |
| CT4 | Que el/la estudiante valore la calidad e independencia de las fuentes de información científica y de las fuentes de formación posgraduada. |
| CT6 | Que el/la estudiante mantenga un compromiso ético en todas las intervenciones profesionales y reconozcan la diversidad humana. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R1 | El/la estudiante realiza un proyecto de investigación o una investigación en el ámbito de la Gerontología, salud, longevidad y calidad. |
| Resultado R2 | la estudiante recoge y analiza información ámbito de la Gerontología, Salud, longevidad y la calidad |
| Resultado R3 | El/la estudiante busca, organiza y sistematiza la bibliografía relevante relacionada con la temática de un proyecto o investigación |
| Resultado R4 | El/la estudiante defiende de forma científica su proyecto o investigación |
- Trabajo académico original de investigación
- Defensa: actitudes y procedimientos
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
| A5 - Trabajo fin de máster | 2.0 | 298.0 | 300.0 | 12.0 |
|
| TOTALES: | 2.0 | 298.0 | 300.0 | 12.0 |
Planificación, diseño y desarrollo de un proyecto de investigación, investigación o proyecto de intervención en una de las áreas de interés para el/la alumno/a dentro del ámbito de la gerontología, salud, longevidad y la calidad.
Defensa del TFM es un acto acadeÌÂÂmico puÌÂÂblico en el que el alumnado debe exponer ante un tribunal el resultado de su trabajo, de una forma estructurada, clara y fluida,
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Informe del tutor de Prácticas Externas | Exposición de los méritos del trabajo. Valoración de aquellos aspectos concretos que constituyen los puntos fuertes, se pueden incluir observaciones a modo de indicaciones de mejora de determinados aspectos del TFM | Informe de evaluación. Plantilla | 20.0% |
| Defensa del Trabajo Fin de Grado/Master | Aspectos formales y de estructura. Calidad científica, relevancia y originalidad Contenido de la memoria, relaciones (objetivos, hipótesis, , variables, problema planteado) estructura del trabajo y justificación. Calidad visual de la presentación. Habilidades de comunicación del/a estudiante | Cada uno de los miembros del tribunal calificará al respecto de los criterios descritos y la calificación final se obtendrá como promedio de las calificaciones de todos ellos | 80.0% |
Evaluación del Trabajo de Fin de Máster por parte de los Tribunales (80% de la nota final) en relación con el contenido y los aspectos formales y estructura del TFM, la exposición oral y la resolución a las cuestiones planteadas.
Evaluación del Trabajo de Fin de Máster por parte de los/as Tutores/as (20% de la nota final) en relación con cumplimiento en tutorías, atención a las correcciones y comentarios propuestos e iniciativa por parte del alumnado.
- Cómo convertirse en un hábil investigador . Edición: -. Autor: Booth, Wayne C.. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2005 (C. Biblioteca)
- Cómo se hace investigación. Edición: -. Autor: Blaxter, Loraine. Editorial: Barcelona: Gedisa, 2005 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación científica y técnológica. Edición: -. Autor: José Cegarra Sánchez. Editorial: Ediciones Díaz de Santos, S.A (C. Biblioteca)
- METODOS DE INVESTIGACION Y ANALISIS DE DATOS EN CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD. Edición: 1. Autor: Cubo Delgado, S.. Editorial: pirámide (C. Biblioteca)
- Publicación científica biomédica : cómo escribir y publicar un artículo de investigación . Edición: -. Autor: -. Editorial: Ámsterdam ; Barcelona [etc.] : Elsevier, 2010 (C. Biblioteca)
- Cómo convertirse en un hábil investigador . Edición: -. Autor: Booth, Wayne C.. Editorial: Barcelona : Gedisa, 2005 (C. Biblioteca)
- Cómo se hace investigación. Edición: -. Autor: Blaxter, Loraine. Editorial: Barcelona: Gedisa, 2005 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación científica y técnológica. Edición: -. Autor: José Cegarra Sánchez. Editorial: Ediciones Díaz de Santos, S.A (C. Biblioteca)
- METODOS DE INVESTIGACION Y ANALISIS DE DATOS EN CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD. Edición: 1. Autor: Cubo Delgado, S.. Editorial: pirámide (C. Biblioteca)
- Publicación científica biomédica : cómo escribir y publicar un artículo de investigación . Edición: -. Autor: -. Editorial: Ámsterdam ; Barcelona [etc.] : Elsevier, 2010 (C. Biblioteca)
- Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
- Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
El horario se encuentra publicado en la página web del Máster
http://grados.ujaen.es/node/101/master_presentacion